對(duì)注釋方式與英語(yǔ)詞匯附帶習(xí)得的實(shí)證研究

該文考察英語(yǔ)閱讀文章中生詞的單項(xiàng)注釋和多項(xiàng)選擇注釋對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯附帶習(xí)得的影響,發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)選擇注釋方式比單項(xiàng)注釋方式更有利于詞匯附帶習(xí)得及記憶保持.加工層次理論和投入量假設(shè)可以用來(lái)解釋這一結(jié)果.

作 者： 王瑩 WANG Ying   作者單位： 新疆師范大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,新疆,烏魯木齊,830054  刊 名： 石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）  英文刊名： JOURNAL OF SHIHEZI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2008 22(1)  分類號(hào)： H313  關(guān)鍵詞： 詞匯附帶習(xí)得   注釋方式   加工層次理論   投入量假設(shè)  

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