談英語學習動機及其激發(fā)與保持

本文討論了Williams,M.和R.L. Burden的具有認知主義和社會建構(gòu)主義性質(zhì)的學習動機理論,分析了學習動機的構(gòu)成要素和影響學習動機的諸多因素;討論了Dornyei的外語學習動機模式--外語學習動機與目的語層面、與學習者個體層面、與學習環(huán)境層面等方面的因素緊密相關(guān).在討論了這些理論的基礎(chǔ)上,作者提出了幾點如何激發(fā)和保持英語學習動機的建議.

作 者： 杜福興   作者單位： 深圳職業(yè)技術(shù)學院,外語系,廣東,深圳,518055  刊 名： 外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE EDUCATION  年，卷(期)： 2003 24(4)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 學習動機   外語學習動機   激發(fā)   保持  

【談英語學習動機及其激發(fā)與保持】相關(guān)文章：

試談歸因理論對學生英語學習動機的激發(fā)04-26

談如何激發(fā)學生的英語學習興趣04-27

農(nóng)村生源新生大學英語學習動機調(diào)查及激發(fā)策略04-27

論大學生英語學習動機04-26

休謨的動機理論及其困境04-27

談英語學習策略和英語學習方法05-04

非英語專業(yè)學生英語學習動機調(diào)查與研究04-27

英語專家陳琳談英語學習方法05-04

大師談英語學習方法匯總10-17

英語專家何其莘談英語學習方法05-04