我國邏輯教學的回顧與展望

回顧我國的邏輯教學,1987年是邏輯教材建設的一條分界線.此前的教材雖著述頗豐,但基本上沒有觸動傳統(tǒng)邏輯的理論框架;此后的教材則圍繞著教學內(nèi)容的改革和邏輯現(xiàn)代化的口號展開了討論.實際上,要實現(xiàn)邏輯教學現(xiàn)代化,除了編寫高質(zhì)量的大學邏輯教材外,還必須實現(xiàn)思想觀念的三個變革,即由非系統(tǒng)觀向系統(tǒng)觀轉(zhuǎn)變,由階段發(fā)展觀向跨越式發(fā)展觀轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的人才觀向新的人才觀轉(zhuǎn)變.

作 者： 何向東 袁正校 HE Xiang-dong YUAN Zheng-xiao   作者單位： 何向東,HE Xiang-dong(西南師范大學,哲學研究所,重慶市,400715)

袁正校,YUAN Zheng-xiao(中央財經(jīng)大學,中文系,北京市,100081) 

刊 名： 西南師范大學學報（人文社會科學版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2000 26(4)  分類號： B81  關(guān)鍵詞： 邏輯教學   邏輯教材   回顧與展望   邏輯現(xiàn)代化  

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