程式知識與幼兒心理理論的發(fā)展關系

研究探查56位3～5歲幼兒的程式知識、接受性言語能力以及他們在假裝認識、外表-事實區(qū)分、錯誤信念和表征變化等心理理論(Theory of mind, ToM)任務上的表現(xiàn),著重探究程式知識、言語能力與幼兒對心理狀態(tài)的認識之間的發(fā)展關系.結果表明:(1)排除年齡因素后,程式知識對幼兒關于錯誤信念的認識、假裝-事實的區(qū)分和假裝者信念的推測有顯著影響,但對關于外表-事實區(qū)分的影響不顯著;(2)排除年齡因素后,言語能力對幼兒在各種心理理論任務上的表現(xiàn)的影響不顯著.

作 者： 鄧賜平 桑標 繆小春   作者單位： 華東師范大學心理學系,上海,200062  刊 名： 心理學報  ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA  年，卷(期)： 2002 34(6)  分類號： B844.1  關鍵詞： 幼兒認知發(fā)展   心理理論   程式知識   發(fā)展關系  

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