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科學(xué)家小時(shí)候故事
導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)是人類(lèi)的共同財(cái)富,而真正的科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個(gè)令人類(lèi)都能受益的知識(shí)寶庫(kù)。下面是小編收集整理的科學(xué)家小時(shí)候故事，一起來(lái)看看吧。
1、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事
愛(ài)迪生小時(shí)候就熱愛(ài)科學(xué)，凡事都愛(ài)尋根追底，都要?jiǎng)邮衷囈辉�。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸽u為什么臥在蛋上不動(dòng)呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過(guò)一些日子，蛋殼里就會(huì)鉆出雞寶寶來(lái)�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，愛(ài)迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來(lái)，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛(ài)迪生從家里拿來(lái)幾個(gè)雞蛋，在鄰居家找了個(gè)僻靜的地方，他先搭好一個(gè)窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在了上邊，他要親眼的看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來(lái)了，還不見(jiàn)愛(ài)迪生回家，家里的人都十分著急，于是到處去找他。找來(lái)找去，才在鄰居的后院找到了愛(ài)迪生。只見(jiàn)他坐在一個(gè)草窩上一動(dòng)也不動(dòng)，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見(jiàn)了，又生氣又好笑，問(wèn)他：
“你在這兒干什么呢？”
“我在這兒孵蛋�。⌒‰u快要孵出來(lái)了�！�
“孵什么蛋，快點(diǎn)出來(lái)！”爸爸大聲喝道。
“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來(lái)。”
“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。
媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪和取笑他，因?yàn)樗靼走@孩子的性格，微笑著說(shuō)：“人的體溫沒(méi)有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來(lái)的�！睈�(ài)迪生雖然沒(méi)有孵出雞來(lái)，但是透過(guò)這次孵蛋活動(dòng)增長(zhǎng)了知識(shí)。還有一次，愛(ài)迪生看到鳥(niǎo)兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥(niǎo)能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒(méi)翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來(lái)一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個(gè)小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來(lái)。但是過(guò)了一會(huì)兒，小伙伴肚子疼了起來(lái)，大聲哭喊，差點(diǎn)兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說(shuō)不準(zhǔn)他以后搞什么實(shí)驗(yàn)了。但是愛(ài)迪生還是不服氣，說(shuō)：“我不做實(shí)驗(yàn)，怎樣會(huì)明白人能不能飛起來(lái)呢？
2、居里夫人小時(shí)候的故事
幾十年前，波蘭有一個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)十分的專(zhuān)心。不管周?chē)鯓映臭[，都分散不了她的注意力。
一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲�，斈菅啪拖駴](méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專(zhuān)心地看書(shū)。
姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。
從此，姐姐和同學(xué)再也是不逗她了，而且就像瑪妮雅一樣專(zhuān)心讀書(shū)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
瑪妮雅長(zhǎng)大了以后，成為了一個(gè)偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。
3、愛(ài)因斯坦的小板凳
因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后拿出自我的作品，交給女教師。愛(ài)因斯坦沒(méi)有拿出自我的作品，急得滿(mǎn)頭大汗。女教師寬厚地望著這個(gè)小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。
第二天，愛(ài)因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿(mǎn)懷期望的女教師十分不滿(mǎn)地說(shuō)：“你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地說(shuō)：“我想，世界上不會(huì)再有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄笑。
愛(ài)因斯坦的臉上是紅紅的，他走到了老師的面前，肯定地對(duì)老師說(shuō)：“有，老師，還有比這更壞的凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來(lái)，大家都望著愛(ài)因斯坦。他走回自我的座位，從書(shū)桌下拿出了兩個(gè)更為粗糙的小板凳，說(shuō)：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿(mǎn)意，但是比起前兩個(gè)總要強(qiáng)一些�！�
這一回大家都不笑了，女教師向愛(ài)因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
這個(gè)小故事讓我們看到愛(ài)因斯坦的韌性，無(wú)論做任何事，他都要力求做好，讓自我的潛能充分發(fā)揮。
4、牛頓的故事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。他仰望那鑲著點(diǎn)點(diǎn)繁星的蒼穹，思索著為什么月亮?xí)@著地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不會(huì)掉落下來(lái)。忽然，有個(gè)東西打在了他的頭上，這并不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。他低頭一看，原先，是一只熟透的大蘋(píng)果從樹(shù)上掉落下來(lái)。
他撿起蘋(píng)果，又一次陷入了沉思：為什么蘋(píng)果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這必須是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。青年眼睛一亮：蘋(píng)果是這樣，月亮也是如此，月亮必須是在地球引力的吸引下做高速運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)橛幸Γ顾荒苓h(yuǎn)離地球；因?yàn)橛兴俣�，使它不�?huì)像蘋(píng)果一樣掉落下來(lái)……夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋(píng)果，開(kāi)心地笑了。他就是發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的英國(guó)科學(xué)家牛頓。這一年，他才24歲。
5、竺可楨小時(shí)候的故事
竺可楨自幼就很聰明而且個(gè)性好學(xué)。在他兩三歲的時(shí)候，每一天晚上都要叫爸爸識(shí)字，有的時(shí)候他太忙，或辛苦了一天覺(jué)得太累，不教他，他就不高興甚至哭鬧，爸爸只好依他。結(jié)果，在竺可楨三、四歲時(shí)，就已認(rèn)識(shí)兩千個(gè)左右的字。
他的老師章先生很喜歡竺可楨的聰明，但更喜愛(ài)他的勤奮好學(xué)，對(duì)他的要求也格外嚴(yán)格。他經(jīng)常找一些優(yōu)秀的古代散文、詩(shī)詞，講解給竺可楨聽(tīng)。
竺可楨不僅僅愛(ài)讀書(shū)，而且更愛(ài)思考。竺可楨讀了《愛(ài)蓮說(shuō)》后，就想：我要愛(ài)蓮花，更要愛(ài)蓮的莖和藕。他把自我讀《愛(ài)蓮說(shuō)》后的感想告訴了章先生。章先生很為竺可楨小小年紀(jì)就這樣思考問(wèn)題，而且得出這樣的結(jié)論所感動(dòng)。他教導(dǎo)竺可楨說(shuō)，藕雖埋沒(méi)于污泥只中，但它將自我的全部營(yíng)養(yǎng)貢獻(xiàn)出來(lái)，使蓮花亭亭玉立而不被爛泥污染，這是十分可貴的，而且藕本身也是潔白的，你要學(xué)習(xí)藕這種純潔堅(jiān)貞的品格。
竺可楨聽(tīng)了這番話(huà)，印象很深。他之后給自我取了個(gè)名字叫“藕舫”，就包含了記取章先生的教誨的意思。
竺可楨愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考習(xí)慣的養(yǎng)成，影響了他以后的學(xué)習(xí)和研究，為他在我國(guó)氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)等學(xué)科取得卓越成就奠定良好的基礎(chǔ)。
6、錢(qián)學(xué)森小時(shí)候的故事
錢(qián)學(xué)森，著名科學(xué)家。我國(guó)力學(xué)事業(yè)的奠基人之一，被稱(chēng)為導(dǎo)彈之父。
錢(qián)學(xué)森3歲時(shí)就有非凡的記憶力，能背誦上百首唐詩(shī)、宋詞，還能用心算加減乘除。大家稱(chēng)他為“神童”。
5歲之時(shí)，他已可讀懂《水滸》了。他對(duì)爸爸說(shuō)：“英雄如果不是天上的星星變的，那我也能夠做英雄了�！卑职终f(shuō)：“你也能夠做英雄。但是，務(wù)必好好讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，貢獻(xiàn)社會(huì)”。
在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，男孩子最喜歡玩用廢紙折的飛鏢。每次比試，總是錢(qián)學(xué)森扔得最遠(yuǎn)，投得最準(zhǔn)。同學(xué)們不服氣，撿起他折的飛鏢仔細(xì)研究，原先他折疊的飛鏢有棱有角，個(gè)性規(guī)正，所以投起來(lái)空氣阻力很�。煌度訒r(shí)又會(huì)利用風(fēng)向風(fēng)力，難怪每回都數(shù)他投得最遠(yuǎn)最準(zhǔn)呢！小小年紀(jì)的錢(qián)學(xué)森居然領(lǐng)悟了某些空氣動(dòng)力學(xué)的常識(shí)，這不僅僅使同學(xué)們，而且使老師也驚嘆不已。
20多年后，錢(qián)學(xué)森果然成了國(guó)際知名的力學(xué)和空氣動(dòng)力學(xué)家。
7、袁隆平小時(shí)候的故事
1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門(mén)浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級(jí)中學(xué)。
在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛(ài)提問(wèn)。
一節(jié)數(shù)學(xué)課上，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號(hào)相乘的數(shù)取“+”號(hào)，并把絕對(duì)值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō)：“這就是說(shuō)，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)�！�
袁隆平邊聽(tīng)邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，這好理解；負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢?于是就發(fā)問(wèn)：“老師，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿(mǎn)意的答案，但卻使他對(duì)這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了邏輯思維潛力。
有一次，老師講到一個(gè)世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解，他認(rèn)為一個(gè)角就應(yīng)能夠三等分，比如一個(gè)90度的直角，分成各30度，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說(shuō)，這樣分不對(duì)，就是不能三等分。
為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自我想不出來(lái)，老師又沒(méi)有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個(gè)大疙瘩。
這些留在心中的疑惑，實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長(zhǎng)的標(biāo)志。他開(kāi)始對(duì)抽象的概念發(fā)生興趣，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索，強(qiáng)烈的求知欲，使他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。
8、牛頓：蘋(píng)果樹(shù)下的追問(wèn)
1655 年的深秋，12 歲的牛頓蹲在自家果園里，盯著地上腐爛的蘋(píng)果發(fā)呆。前幾天狂風(fēng)暴雨后，樹(shù)枝上的果實(shí)落了一地，這尋常景象卻讓他皺起眉頭：“為什么蘋(píng)果總是直直往下掉，不會(huì)飛到天上呢？”
他跑去找母親，母親正忙著晾曬谷物，卻放下手中的活計(jì)：“或許是大地在拉著它呢？你可以自己找找答案。” 母親的話(huà)像顆種子，在他心里生了根。從此他總在筆記本上畫(huà)滿(mǎn)草圖，記錄石塊落地、雨滴下墜的樣子，甚至爬上屋頂往下扔小石子，觀察它們的下落軌跡。
多年后，當(dāng)劍橋大學(xué)的蘋(píng)果再次落在他面前時(shí)，童年埋下的好奇種子終于破土而出，生長(zhǎng)出萬(wàn)有引力定律的參天大樹(shù)。母親當(dāng)年的耐心傾聽(tīng)，早已為這份偉大發(fā)現(xiàn)埋下伏筆。
9、愛(ài)迪生：雞窩里的 “孵蛋實(shí)驗(yàn)”
7 歲的愛(ài)迪生消失了整整一下午，母親南希急得在農(nóng)場(chǎng)里四處尋找，最后在雞窩旁發(fā)現(xiàn)了渾身沾滿(mǎn)稻草的兒子。他趴在一堆雞蛋上，臉蛋通紅，還學(xué)著母雞的樣子輕輕哼叫。
“你在做什么？” 南希強(qiáng)忍著笑問(wèn)。愛(ài)迪生抬起頭，一臉認(rèn)真：“媽媽?zhuān)鸽u能把蛋孵出小雞，我也想試試�！� 鄰居們聽(tīng)說(shuō)后都笑他荒唐，父親也想責(zé)備他，卻被南希攔住了。
她沒(méi)有批評(píng)兒子的 “胡鬧”，反而找來(lái)孵化的書(shū)籍，耐心講解雞蛋孵化需要的溫度和時(shí)間：“你的想法很棒，但要先懂科學(xué)方法呀�！� 后來(lái)她特意收拾出閣樓，給愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。那些被嘲笑的好奇心，在母親的保護(hù)下漸漸燎原，最終照亮了人類(lèi)的黑夜。
10、巴雷尼：母親攙扶的科學(xué)之路
幼年的小兒麻痹癥讓巴雷尼的右腿永遠(yuǎn)失去了力氣，他只能坐在輪椅上，看著同伴們?cè)陉?yáng)光下奔跑。母親擦干眼淚，拉著他的手說(shuō)：“孩子，人生的路要自己走，媽媽陪你練。”
從此每天清晨，母親都會(huì)扶著他練習(xí)站立，汗水浸濕了衣衫，卻從不停歇。有次母親發(fā)著高燒，依然咬牙扶著他做康復(fù)訓(xùn)練，黃豆大的汗珠滴在地上，也滴進(jìn)巴雷尼的心里�！皨寢屇軋�(jiān)持，我也能�！� 他在心里默念。
為了不耽誤學(xué)習(xí)，他躺在床上看書(shū)，用綁著繃帶的腿支撐身體寫(xiě)字。母親的堅(jiān)持化作他前行的力量，后來(lái)他考入維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院，專(zhuān)注于耳科神經(jīng)學(xué)研究，最終站上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，用成就回報(bào)了母親的付出。
11、焦耳：雷雨下的時(shí)間記錄
10 歲的焦耳跟著哥哥在湖邊游玩時(shí)，突然遇上雷雨。閃電劃破天空的瞬間，他注意到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：閃電明明和雷聲同時(shí)出現(xiàn)，卻要過(guò)好一會(huì)兒才能聽(tīng)到雷聲。
“為什么光和聲音跑得不一樣快？” 他拉著哥哥的衣袖追問(wèn)。哥哥答不上來(lái)，他就掏出懷表，冒著大雨爬上山頂。每道閃電亮起時(shí)，他就按下秒表，直到聽(tīng)到雷聲才停止計(jì)時(shí)。雨水打濕了懷表，卻澆不滅他的好奇心。
開(kāi)學(xué)后，他迫不及待地向老師請(qǐng)教。老師笑著解釋了光速與聲速的原理，還夸他觀察仔細(xì)。這次經(jīng)歷讓焦耳迷上了物理實(shí)驗(yàn)，后來(lái)他通過(guò)無(wú)數(shù)次測(cè)算，終于發(fā)現(xiàn)了熱功當(dāng)量和能量守恒定律，成為熱力學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)。
12、富蘭克林：風(fēng)箏上的科學(xué)冒險(xiǎn)
1746 年的夏天，10 歲的富蘭克林用絲綢手帕做了個(gè)風(fēng)箏，在尾巴上系了把銅鑰匙。他拉著弟弟跑到草地上，說(shuō)要 “捕捉天上的電”。弟弟?chē)樀枚阍跇?shù)后，看著他迎著微風(fēng)放飛風(fēng)箏。
突然烏云密布，閃電掠過(guò)，富蘭克林發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏線(xiàn)的纖維都豎了起來(lái)。他小心翼翼地靠近銅鑰匙，指尖剛碰到，就感到一陣發(fā)麻�！俺晒α�！天電和地電是一樣的！” 他興奮地大喊。
這次冒險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)讓他名聲大噪，也讓他迷上了電學(xué)研究。后來(lái)他發(fā)明了避雷針，避免了建筑物被雷擊的危險(xiǎn)。多年后回憶起這件事，他總說(shuō)：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，往往始于一次勇敢的嘗試。”
13、李四光：石頭里的秘密
8 歲的李四光跟著父親在山間趕路時(shí)，突然蹲在地上不肯走。父親以為他累了，沒(méi)想到他捧著一塊帶花紋的石頭問(wèn)：“爸爸，這石頭為什么長(zhǎng)得像書(shū)頁(yè)？它在山里躺了多久呀？”
父親也說(shuō)不清楚，就告訴他：“山上的石頭都有故事，你以后可以自己去問(wèn)它們。” 這句話(huà)深深印在李四光心里。從此他走到哪里都帶著小錘子，遇到特別的石頭就敲一敲、記一記，筆記本上畫(huà)滿(mǎn)了石頭的素描和紋路。
后來(lái)他出國(guó)留學(xué)，專(zhuān)攻地質(zhì)學(xué)。新中國(guó)成立后，他毅然回國(guó)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找石油、探礦產(chǎn)，用一生破解了石頭里的秘密。他常說(shuō)：“我對(duì)地質(zhì)的熱愛(ài)，早在童年撿第一塊石頭時(shí)就開(kāi)始了�！�
14、愛(ài)因斯坦：樹(shù)林里的沉思者
5 歲的愛(ài)因斯坦跟著家人郊游時(shí)，突然不見(jiàn)了蹤影。母親焦急地在樹(shù)林里呼喊，最后發(fā)現(xiàn)他正蹲在灌木叢旁，盯著一只爬行的甲蟲(chóng)發(fā)呆。
“你在看什么呀？” 母親輕聲問(wèn)。愛(ài)因斯坦沒(méi)有回頭，指著甲蟲(chóng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)赖眠@么慢，卻一直朝著一個(gè)方向走，它是不是在尋找什么？” 母親沒(méi)有催促他，而是蹲下來(lái)陪他一起觀察：“每個(gè)生命都有自己的目標(biāo)，就像你有自己的想法一樣。”
這次經(jīng)歷讓愛(ài)因斯坦養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。上學(xué)后，他總提出各種奇怪的問(wèn)題，甚至質(zhì)疑課本上的結(jié)論。老師說(shuō)他 “不合群”，母親卻鼓勵(lì)他：“堅(jiān)持自己的思考，才能看到別人看不到的世界。” 這份與眾不同的好奇心，最終讓他提出了相對(duì)論，改變了人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)知。
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