三年級(jí)講故事[范例15篇]

三年級(jí)講故事1

　　今天，早上吃飯的時(shí)候。媽媽給我講了一個(gè)故事。

　　故事是這樣的：話說(shuō)清朝時(shí)期，有一個(gè)官員叫曾國(guó)藩。有一次，老師叫他背課文，他怎么背也背不出，但他并灰心。于是，他回到家里繼續(xù)背，一直到了睡覺(jué)時(shí)間，他還是背不出來(lái)，他仍然不放棄，繼續(xù)背，一直到背出為止。這個(gè)時(shí)候，他家里潛入了一個(gè)小偷，小偷心想：“等他睡覺(jué)了，我再偷。”可小偷左等右等的，還不見(jiàn)曾國(guó)藩睡覺(jué)。他一氣之下，就走了出來(lái)，生氣的說(shuō)道：“你怎么這么笨的，我聽(tīng)了幾遍，都會(huì)背了，你還背不出來(lái)�！闭f(shuō)著，他就把曾國(guó)藩在背的課文一字不漏的全都背了出來(lái)，小偷背完后，就揚(yáng)長(zhǎng)而去。但最終，曾國(guó)藩因?yàn)樗��?勤奮好學(xué)，最后成才了。而小偷依然一事無(wú)成，他并沒(méi)有把他的聰明才智用到正途上，因此他的一生都是碌碌無(wú)為的。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事后，我幡然悔悟。我只要勤奮認(rèn)真的去做，就一定做得好的，我也要像曾國(guó)藩那樣，一直堅(jiān)持，就會(huì)成功。絕不可以放棄。

三年級(jí)講故事2

　　一匹小馬來(lái)到森林里找工作，可是卻四處碰壁，它只得傷心的往家走。

　　走啊走，它就碰到小烏龜，小烏龜正慢吞吞的往前走，它這是要去哪兒呢？

　　小馬一問(wèn)，原來(lái)它的媽媽生病了，正在住院呢！可是小烏龜?shù)乃俣葘?shí)在是太慢了，不知道還要走多少天才能到，這可急壞了小烏龜。

　　小馬想了想，說(shuō)：“小烏龜，我有辦法，你坐到我的背上來(lái)吧！我馱你去看媽媽�！毙�烏龜聽(tīng)了，高興極了。

　　就這樣，沒(méi)一會(huì)兒，小馬就把小烏龜送到了醫(yī)院。

　　小馬走啊走，路上又遇到了山羊伯伯，山羊伯伯要回家，可是天快黑了，而且山羊伯伯年紀(jì)大了，腿腳也不利索了，只能慢慢悠悠的往前走。

　　小馬看見(jiàn)了，對(duì)山羊伯伯說(shuō)：“山羊伯伯，您坐到我的背上來(lái)，我馱您回家吧！”山羊伯伯聽(tīng)了，連聲道謝。很快，小馬就把山羊伯伯送回了家。

　　從那以后，小馬想：“我可以做一個(gè)“小馬出租車(chē)”的`生意呀！既發(fā)揮了我的本領(lǐng)，還能幫助別人�！�

　　說(shuō)干就干，小馬的主意得到了小動(dòng)物們的贊賞，生意也越來(lái)越好啦！

三年級(jí)講故事3

　　一天，小明的班級(jí)舉辦了一場(chǎng)“講故事比賽三年級(jí)作文”，全班同學(xué)都熱血沸騰，紛紛想要展示自己的才華。

　　比賽開(kāi)始，小紅站在講臺(tái)上，她講述了一個(gè)關(guān)于勇敢的故事。故事中，一個(gè)小女孩獨(dú)自去山上采風(fēng)，遇到了一只受傷的小鹿。小女孩沒(méi)有膽怯，放下手中的.籃子，留下水和食物，耐心照料小鹿。最終，小鹿恢復(fù)了健康，感激地離開(kāi)了。小紅講完故事后，全班為她的勇氣和無(wú)私給予了熱烈的掌聲。

　　接著，輪到小明登臺(tái)。他講述了一個(gè)關(guān)于友ship友誼的故事。故事中，兩個(gè)小朋友相互幫助，相互理解。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，他們總是默契配合。當(dāng)面臨困難時(shí)，他們從不退縮，一起努力克服。最終，他們一起取得了優(yōu)異的成績(jī)，友誼也變得更加堅(jiān)固。聽(tīng)完小明的故事，全班同學(xué)激動(dòng)不已，紛紛表示要像小明一樣珍惜友誼。

　　緊接著是小芳上場(chǎng)，她講述了一個(gè)關(guān)于捐助的故事。故事中，一個(gè)小男孩看到街頭有人討錢(qián)，為了幫助那些需要幫助的人，他主動(dòng)拿出了自己的壓歲錢(qián)捐獻(xiàn)出來(lái)。雖然只是一點(diǎn)點(diǎn)，但每次他都會(huì)用真心換來(lái)別人的感動(dòng)和微笑。聽(tīng)完這個(gè)故事，全班同學(xué)感到非常溫暖，紛紛表示要向小男孩學(xué)習(xí)，幫助那些需要幫助的人。

　　最后是小剛的表演時(shí)間。他講述了一個(gè)關(guān)于寬容的故事。故事中，兩個(gè)朋友因?yàn)橐患�小事�(tīng)?zhēng)吵了起來(lái)，但經(jīng)過(guò)溝通和反省，他們明白了以寬容來(lái)面對(duì)問(wèn)題的重要性。他們主動(dòng)道歉并互相原諒，友誼也恢復(fù)了。小剛的故事引起了全班同學(xué)的共鳴，大家紛紛表示要懂得寬容，不計(jì)較小事，保持良好的人際關(guān)系。

三年級(jí)講故事4

　　一天，小熊來(lái)到草地上找小兔玩，他嘴里吃著媽媽剛剛在河里釣的一條魚(yú)。

　　小熊說(shuō)：“小兔，這條魚(yú)是我在河里捉的，我游泳可棒了�！毙⊥谜f(shuō)：“是真的嗎？真想看看你是怎樣捉魚(yú)的！”

　　小熊一聽(tīng)，十分得意，雖然他知道自己還不會(huì)游泳，就在草地上翻起跟頭來(lái)，邊翻邊說(shuō)：“就是這樣在水里翻來(lái)翻去捉魚(yú)的。”一不小心，小熊掉進(jìn)了河里。小兔以為他會(huì)游泳，在岸上高興的拍手：“小熊，你真厲害，快捉條魚(yú)上來(lái)！”

　　這時(shí)，大象伯伯看見(jiàn)了，急忙走到河里，用他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就把小熊救上來(lái)了。小熊渾身都濕了，肚子漲得鼓鼓的'，躺在地上直喘大氣。

　　大象伯伯生氣地對(duì)小兔說(shuō)：“小熊掉進(jìn)水里，你為什么不呼救，還要他捉魚(yú)？“小兔委屈地說(shuō)：“我們以為小熊會(huì)游泳，所以……”

　　大象伯伯更生氣了：“小熊什么時(shí)候?qū)W會(huì)游泳的？再晚一會(huì)兒，他就淹死了！”小熊這時(shí)抬起頭說(shuō)：“大象伯伯，別怪小兔，都怪我吹牛�！�

　　熊媽媽知道后對(duì)小熊說(shuō)：“孩子，吹牛會(huì)害了自己的，你一定要記住這個(gè)教訓(xùn)呀！”從此，小熊再也不吹牛了，跟媽媽也學(xué)會(huì)了河里捉魚(yú)的本領(lǐng)。

三年級(jí)講故事5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教 材三年級(jí)下冊(cè)第19~20頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)技能。

　　通過(guò)生活 情境運(yùn)用 乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決。

　　幫助學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　3.情感態(tài)度。

　　通過(guò)觀察、分析、研討等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用乘除混合運(yùn)算 解決實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備

　　教材情境和習(xí)題課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　列式計(jì)算下列試題：

　　272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚

　　二、問(wèn)題探索。

　　師：（出示教材第19頁(yè)最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個(gè)字，他用的時(shí)間是5分，怎樣計(jì)算淘氣3分能講多少字呢？

　　生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。

　　師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？

　　生：850÷5就可以 算出。

　　師：大家計(jì)算一下吧。

　　4：170個(gè)字。

　　師：同學(xué)們算出淘氣一分能講170個(gè)字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個(gè)算式吧。

　　生：170×3＝510﹙字 ﹚

　　師：剛才我們是分兩步、列兩個(gè)算式計(jì)算的。同學(xué)們看看能不能列出一個(gè)綜合算式，并說(shuō)說(shuō)這樣計(jì)算的含義。

　　生：我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字?jǐn)?shù)，再×3是三分能講的'字?jǐn)?shù)。

　　師：大家再想一下，淘氣要在3分的時(shí)間內(nèi)把他選的故事講完，他每分至少應(yīng)該講多少字？

　　生：用850÷3就可以算出來(lái)了。

　　師：笑 笑參加講故事活動(dòng)，遇到一個(gè)新問(wèn)題，讓我們大家?guī)椭?他一起解決吧。

　　生：閱讀老師出示 的教材情境。

　　師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個(gè)字，老師相信大 家會(huì)計(jì)算的。

　　生：150×4＝600﹙字）

　　師：知道了故事的文字?jǐn)?shù)量，知道了講故事要求的時(shí)間，我們?cè)鯓铀忝糠謶?yīng)講的字?jǐn)?shù)呢？

　　生：600÷3＝200﹙字）

　　師：剛才的問(wèn)題能不能列一個(gè)算式呢？

　　生：150×4÷3 150×3÷4

　　師：究竟哪個(gè)算式正確呢？請(qǐng)大家互相交流下。

　　三、課時(shí)鞏固。

　　交流、完成教材第20頁(yè)“練一練”的第5題。

三年級(jí)講故事6

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注了下面兩點(diǎn)：

　　1．關(guān)注畫(huà)圖在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。

　　在教學(xué)中，出示每一個(gè)問(wèn)題之后，都先讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升，另一方面為正確列式計(jì)算打好基礎(chǔ)。

　　2．關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

　　本節(jié)課的兩個(gè)例題，內(nèi)容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后，都及時(shí)回顧反思，總結(jié)解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？親自講過(guò)故事嗎？在一次語(yǔ)文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《講故事》。

　　設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí)，不僅能吸引學(xué)生的.注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　⊙探索學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　1．出示教材19頁(yè)情境圖。

　　提問(wèn)：畫(huà)面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。

　　學(xué)生可能提出問(wèn)題：淘氣3分能講多少字？

　　2．畫(huà)圖分析題意。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。

　　(信息：淘氣5分講了850字；問(wèn)題：淘氣3分能講多少字)

　　(2)用畫(huà)圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

　　師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題嗎？比如列表或圖示。

　　(獨(dú)立構(gòu)思，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà))

　　(3)組織學(xué)生交流。

　　讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。

　　3．解決問(wèn)題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。

　　(2)全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。

　　(3)給淘氣提出建議。

　　師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。

　　(4)回顧反思，體會(huì)解題的思路。

　　師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過(guò)程總結(jié)：解決類(lèi)似問(wèn)題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

　　4．即時(shí)訓(xùn)練。

　　(1)出示問(wèn)題：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應(yīng)講多少字？

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，解決問(wèn)題，寫(xiě)出答語(yǔ)。

　　師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應(yīng)該先求什么，再求什么？

　　(根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問(wèn)題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

　　(3)總結(jié)解題方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，明確解決此類(lèi)問(wèn)題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三年級(jí)講故事7

　　小豬溜溜是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的豬寶寶。每天晚上，他的媽媽都會(huì)給他講故事。

　　一天晚上，他又纏著媽媽講故事了：“媽媽?zhuān)�我要�?tīng)青蛙王子的故事！”

　　這時(shí)，媽媽對(duì)他說(shuō)：“寶貝兒，媽媽已經(jīng)給你講了好多的故事了！今晚，換你給媽媽講故事聽(tīng)吧，好嗎？”

　　溜溜想了想，就點(diǎn)頭同意了。他轉(zhuǎn)著眼珠，繪聲繪色的講了起來(lái)：“在很久很久以前……”

　　叮溜溜說(shuō)完這一句，就不說(shuō)話了。

　　這時(shí)，豬媽媽提示他，問(wèn)：“很久很久以前，有個(gè)小寶寶嗎？”他是誰(shuí)呢？

　　“小白兔”溜溜大喊起來(lái)。之后，他又講不出來(lái)了。

　　“小白兔都做什么了？”媽媽又問(wèn)。

　　“小白兔拔蘿卜！”溜溜又冒出一句。

　　媽媽聽(tīng)了，就問(wèn)：“小白兔拔蘿卜？那好，來(lái)給媽媽講講他是怎樣拔蘿卜的吧！”

　　溜溜的`腦子里一邊想著畫(huà)面，一邊興奮地講起來(lái)：“小白兔看見(jiàn)菜園里有一個(gè)大紅蘿卜，就跑過(guò)去使勁拔。可他拔不動(dòng)，小伙伴看見(jiàn)了，就來(lái)一起幫她拔……”

　　這天晚上，在豬媽媽的提示下，溜溜終于把故事講完了。

　　后來(lái)呀，媽媽又讓溜溜講故事給她聽(tīng)。漸漸地，溜溜講得越來(lái)越棒，他還參加了幼兒園里的講故事比賽，獲得了冠軍呢？

三年級(jí)講故事8

　　一連下了幾天大雨，稻田里積滿(mǎn)了水，連田埂也淹沒(méi)了。

　　一條小鯉魚(yú)越過(guò)田埂，順著水渠游啊游，游到了小河里。小河里住著小蝦、小龜、小蟹、小河蚌，他們從未見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)。小蝦怯生生地游上前來(lái)問(wèn)小鯉魚(yú)：“老爺爺，你從哪里來(lái)？”“哈哈！”小鯉魚(yú)大笑起來(lái)，“什么，你叫我老爺爺？”小蝦又說(shuō)：“你不是爺爺，那一定是伯伯、叔叔啦！”小鯉魚(yú)說(shuō)：“我的年齡還小，大家都叫我小鯉魚(yú)！”

　　“那，你為什么長(zhǎng)著胡子，它有什么用？”小烏龜爬上前問(wèn)�！八�可以幫我在黑暗的地方探路，找東西，用處大著哩！”小鯉魚(yú)說(shuō)。

　　就這樣，小鯉魚(yú)和小蝦、小龜他們熟悉起來(lái)，一起玩，一起找食物吃。

　　一天，小鯉魚(yú)給大家講故事，說(shuō)他原來(lái)住在稻田里�！澳阕≡诘咎锢�？”小河蚌問(wèn)，“你是怎樣越過(guò)田埂的呢？”小鯉魚(yú)說(shuō)：“農(nóng)民伯伯在稻田里養(yǎng)魚(yú)，當(dāng)我還是小魚(yú)苗時(shí)，就被放養(yǎng)在稻田里了！”小鯉魚(yú)接著又說(shuō)：“我在稻田里吃孑孓、螟蟲(chóng)，稻子特別歡迎我！”

　　小龜、小河蚌都非常羨慕小鯉魚(yú)，說(shuō)：“小鯉魚(yú)，你真幸福！”

　　大家正玩得高興，調(diào)皮的小蝦悄悄游到小鯉魚(yú)身后，想逗他一下。誰(shuí)知，小蝦還沒(méi)靠近他身邊，小鯉魚(yú)就覺(jué)察到了，一甩尾巴，把小蝦推出去老遠(yuǎn)。

　　小蝦問(wèn)：“小鯉魚(yú)，我在你背后，你怎么看得見(jiàn)我呢？”小鯉魚(yú)指著身體兩側(cè)的`兩條線說(shuō)：“是它們報(bào)告給我的！”

　　原來(lái)，小鯉魚(yú)的側(cè)線非常靈敏，水一動(dòng)，他就知道，就像一對(duì)報(bào)警器。

三年級(jí)講故事9

　　小螞蟻?zhàn)咧�走著，忽然遇上了大雨�?/p>

　　喔喲，雨下這么大，該往哪兒躲呢？他見(jiàn)旁邊有朵蘑菇，就躲到了蘑菇傘下面。雨越下越大。一只蝴蝶爬過(guò)來(lái)，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“你看我身上全淋濕了，飛不起來(lái)了，讓我也在這兒躲躲雨吧！”

　　“哪兒有空地方啊，光我一個(gè)還嫌小哩！不過(guò)，來(lái)吧，一起來(lái)試試吧！”小螞蟻說(shuō)。

　　于是，蘑菇傘下增加了一只蝴蝶。雨下得更大了。

　　一只老鼠路過(guò)，也要求擠一擠。小麻雀也來(lái)躲雨。

　　后來(lái)又來(lái)了一只小兔子。

　　“狐貍追我，我得在你們這里躲一躲�！�

　　大家擠擠挪挪，給小兔子騰出來(lái)一塊地方。

　　真的，狐貍來(lái)了，他問(wèn)：“你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)一只兔子？”

　　“沒(méi)有哇�！贝蠹引R聲回答。

　　狐貍挨近他們，用他的尖鼻子聞了聞，問(wèn)：“他沒(méi)有藏在這里？”

　　“你自己看，哪有地方��？”

　　狐貍晃了晃大尾巴，走了。

　　雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，大家從蘑菇傘下走出來(lái)。

　　小螞蟻說(shuō)：“原先光我自己還嫌地方小，后來(lái)加了蝴蝶、老鼠、小麻雀，還加了小兔子，地方也不太擠。這是怎么回事？”

　　一直蹲在蘑菇頂上的'小青蛙哈哈大笑。他說(shuō)：“小螞蟻，你干嗎不抬頭瞅瞅給你擋雨的傘？”

　　啊，小蘑菇在嘩嘩的大雨中，悄聲兒地變成大蘑菇了！

三年級(jí)講故事10

　　一天，小駱駝和小紅馬在戶(hù)外里玩，這時(shí)小駱駝對(duì)小紅馬說(shuō)：“小紅馬，你有去過(guò)草原嗎？聽(tīng)說(shuō)草原和沙漠一望無(wú)際，可漂亮了�！毙〖t馬說(shuō)：“我沒(méi)有去過(guò)，是聽(tīng)他們說(shuō)草原和沙漠很好玩�！薄澳俏覀儾蝗缫黄鹑タ纯础！毙●橊�?wù)f。“好啊，好啊！”

　　小駱駝和小紅馬結(jié)伴一起到草原。途中，小紅馬總是一馬當(dāng)先，而小駱駝則一路跟著，常累得氣喘吁吁。

　　一天，他們走到一片草原。大概是草原上的動(dòng)物們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)駱駝的緣故，他們一路被圍觀。大家七嘴八舌，對(duì)小紅馬贊不絕口，說(shuō)他英俊瀟灑，而對(duì)小駱駝卻嗤之以鼻，說(shuō)他難看死了，不像驢不像馬又不像牛，背上還長(zhǎng)了兩個(gè)肉疙瘩，還有那又肥又大的腳，真是個(gè)怪物。

　　聽(tīng)了動(dòng)物們的議論，小紅馬有點(diǎn)飄飄然，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴甩得更歡了。漸漸地，小紅馬對(duì)小駱駝產(chǎn)生了厭惡之情，覺(jué)得與之為伍是一種恥辱，對(duì)小駱駝橫看豎看總覺(jué)得不順眼。

　　前面是一條清澈的小河，小駱駝停下來(lái)飲水。走在前面的小紅馬扭頭看到了，以為是小駱駝在照“鏡子”，便氣不打一處來(lái)，生氣地說(shuō)：“丑八怪，長(zhǎng)得那么難看，有什么好照的？總是拖我的后腿，我們還是分開(kāi)走吧！”

　　小駱駝并不生氣，而是認(rèn)真地說(shuō)：“紅馬兄弟，前面就是沙漠，沒(méi)有我的幫助你會(huì)很難走出去的。我在你們看來(lái)很丑的肥腳和肉疙瘩，在沙漠里可就派上用場(chǎng)了！”小紅馬將信將疑，但他感受到小駱駝是真誠(chéng)的，他為剛才的`不友善而自責(zé)。

　　走進(jìn)了茫茫的大沙漠，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙塵漫天飛舞，小紅馬被嚇得驚慌失措。小駱駝讓他蹲下，然后用身體幫他遮擋沙塵。盡管如此，小紅馬的鼻子里還是塞滿(mǎn)了沙子，憋得他喘不過(guò)氣來(lái)，而小駱駝卻安然無(wú)恙。風(fēng)沙一停，小駱駝趕緊幫小紅馬清理鼻子里的沙子，這讓他很感動(dòng)。

　　走著走著，小紅馬一不注意，腳又陷進(jìn)了沙子里，怎么拔也拔不出來(lái)，而且越陷越深。他急得大叫起來(lái)：“救命呀！”小駱駝趕忙跑過(guò)去，使勁把小紅馬拉了上來(lái)。小紅馬看著小駱駝肥大的腳，羨慕地說(shuō)：“你這大腳真好！”

　　烈日當(dāng)空，小紅馬依偎著小駱駝前行，仍然又餓又渴。小駱駝總是護(hù)著他艱難前行，并不斷安慰前面會(huì)有綠洲的。終于，小駱駝憑借其特異功能，把小紅馬帶到了一塊綠洲。小紅馬吃飽喝足，終于有了精神。他感激地說(shuō)：“駱駝兄弟，謝謝你，你真能干！”小駱駝聳了聳他的駝峰，用頭頂了頂小紅馬，什么話也沒(méi)說(shuō)。

　　此時(shí)的小紅馬很內(nèi)疚，覺(jué)得自己不應(yīng)該那樣對(duì)待小駱駝。是自己太驕傲了，沒(méi)有把別人放在眼里。

三年級(jí)講故事11

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)叫蘇秦的人。他年輕時(shí)游手好閑，不讀書(shū)不學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么本事，但是卻總覺(jué)得自己十分了不起，別人都比不上自己。蘇秦曾在許多地方做事，由于他沒(méi)有什么本事，一直也沒(méi)有做出什么成績(jī)，因此從來(lái)不受別人的重視。他常常為此事苦惱和郁悶。在外做事幾年仍舊一事無(wú)成，沒(méi)有辦法，他回到了家里。家里人見(jiàn)他沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，也都瞧不起他，還在背后說(shuō)蘇秦沒(méi)有本事卻自以為是。蘇秦知道后十分傷心，決定從此發(fā)憤讀書(shū)。他每天天不亮就起床讀書(shū)，一直到深夜。人在深夜里看書(shū)，經(jīng)常想睡覺(jué)，有時(shí)一不小心就睡著了。蘇秦怕自己總打盹耽誤讀書(shū)，就想了一個(gè)辦法。每到晚上看書(shū)時(shí)，他就準(zhǔn)備一把錐子在身邊，一有困意想打盹，他就用錐子猛刺大腿一下，這樣一疼，他立刻就清醒起來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書(shū)。由于蘇秦刻苦讀書(shū)，終于成為一名有真才實(shí)學(xué)的人。后來(lái)，他又走出家門(mén)到外面做官，曾經(jīng)任戰(zhàn)國(guó)時(shí)期幾個(gè)國(guó)家的宰相，成為當(dāng)時(shí)著名的'外交家和政治家。

　　蘇秦刺骨的故事告訴我們：只有刻苦學(xué)習(xí)，像蘇秦那樣有了真才實(shí)學(xué)，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。小朋友，我們要學(xué)習(xí)蘇秦的這種學(xué)習(xí)精神，千萬(wàn)不要學(xué)他刺骨的行為。

三年級(jí)講故事12

　　從前，有位美麗的公主，她住在一座美麗的城保里。

　　有一天，公主出去散步，突然前面有個(gè)很深的獵坑，公主連忙跑過(guò)去往下一看，里面有一位英俊的王子，公主想救王子。

　　她四處找繩子，可是哪有繩子呢？

　　公主想：“可以做繩子呀！”她看見(jiàn)旁邊有柳條和大樹(shù)，立馬想到了主意。公主馬上找來(lái)許多柳條，把它們編成了繩子，繩子很快就編好了。于是，公主用繩子的一頭捆在樹(shù)上，另一頭捆在公主的身上。公主順著繩子滑到坑里，把王子抱到懷里，又順著繩子爬了上去。

　　公主把王子抱到了自己的房間里療傷。過(guò)了幾天，王子醒了。看見(jiàn)是這位美麗的'公主，王子很高興。

　　從此王子每天都給公主計(jì)自己的故事。時(shí)間一天一天的過(guò)去了，公主慢慢的喜歡上了英俊的王子，王子也很喜歡這位美麗的公主。終于有一天，王子要回家了，王子問(wèn)：“公主您愿意嫁給我嗎？”公主滿(mǎn)心歡喜的說(shuō)：“我愿意�！�

　　于是，王子把公主帶回家，從此，他們幸福的生活在一起。

三年級(jí)講故事13

　　經(jīng)典啟迪智慧,文化塑造品格。國(guó)學(xué)經(jīng)典,博大精深,內(nèi)涵豐富。它是中華民族的立世之本。

　　經(jīng)典誦讀作為我們城內(nèi)小學(xué)辦學(xué)的一大特色,已成為我校一張閃亮的名片，為莘莘學(xué)子的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。誦讀經(jīng)典一直是我校師生學(xué)習(xí)生活中一道亮麗的風(fēng)景。以《增廣賢文》為例,同學(xué)們不僅能將所有篇目熟讀成誦,還能把其中的小故事講的娓娓動(dòng)聽(tīng)。

　　比賽規(guī)則:每班挑選一名選手參賽10分制評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。三年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)抽簽抽取三個(gè)故事中任選一個(gè)講、若三個(gè)均不會(huì)自己任講一個(gè)會(huì)的故事最后總分扣2分各年級(jí)均—個(gè)等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)剩余三等獎(jiǎng)。一二等獎(jiǎng)輔導(dǎo)老師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　經(jīng)抽簽確定，比賽的先后順序是這樣的：

　　請(qǐng)各位選手作好準(zhǔn)備，開(kāi)始比賽。

　　首先讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的第一位參賽選手，來(lái)自xxx的xxx為我們帶來(lái)的故事《xxxx》，有請(qǐng)！

　　下面有請(qǐng)第二名選手，來(lái)自xxx的xxx，她的'故事是《xxx》。一號(hào)選手,xxx得分為xxx；

　　有請(qǐng)三號(hào)選手,xxxx，她的故事題目是《xxxx》。二號(hào)選手的得分是：

　　有請(qǐng)四號(hào)選手，來(lái)自xxx 的xxx，他的故事是《 xxx 》，三號(hào)選項(xiàng)手的得分是：

　　下面請(qǐng)五號(hào)選手,xxx 。他的題目是《xxx》，四號(hào)選手的得分是：

　　最后有請(qǐng)來(lái)自xxx的六號(hào)選手,xxx為我們帶來(lái)《xxx 》。

　　五號(hào)選手的得分是xxx六號(hào)選手的得分是：

　　到這里，我們?nèi)�年�?jí)所有參賽的選手已經(jīng)全部登臺(tái)，都表現(xiàn)出了很高的水平，最后結(jié)果如何，請(qǐng)稍作等待。

　　二年級(jí)講故事比賽

　　瞧，我們二年級(jí)的小選手們個(gè)個(gè)躍躍欲試，那還等什么，有請(qǐng)第一位參賽者為我們帶來(lái)《xxx 》。請(qǐng)二號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

　　二號(hào)選手為我們帶來(lái)的故事是《長(zhǎng)翅膀的姑娘和怪物》，請(qǐng)三號(hào)選手做好準(zhǔn)備。 三號(hào)選手為我們帶來(lái)的故事是《xxx 》，請(qǐng)四號(hào)選手做好準(zhǔn)備。 四號(hào)選手為我們帶來(lái)的故事是《xxx 》，請(qǐng)五號(hào)選手做好準(zhǔn)備。 五號(hào)選手為我們帶來(lái)的故事是《xxx 》，請(qǐng)六號(hào)選手做好準(zhǔn)備。六號(hào)選手為我們帶來(lái)的故事是《xxx 》，請(qǐng)七號(hào)選手做好準(zhǔn)備。

　　結(jié)束語(yǔ):徜徉在書(shū)的海洋，故事伴隨你我快樂(lè)成長(zhǎng)。評(píng)委們正在緊張的合分,讓我們靜靜等待這一激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)!

　　(宣布比賽結(jié)果)讓我們把最熱烈的掌聲送給他們!

　　讓經(jīng)典浸潤(rùn)心靈,讓閱讀照亮人生。同學(xué)們，親近經(jīng)典文化吧,愿你們今后以書(shū)伴，在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

　　城內(nèi)小學(xué)二三年級(jí)講故事比賽到此結(jié)束。感謝評(píng)委老師和所有在場(chǎng)的老師、同學(xué)們!請(qǐng)同學(xué)們撿起地上的紙屑，排好隊(duì)伍，有序離開(kāi)。

三年級(jí)講故事14

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　 1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

　　2、能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)：分析乘除混合運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系。

　　三、 教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課前綜藝： 1、脫式計(jì)算題。 2、宮雪菲講故事。

　�。ǘ�）情境導(dǎo)入：

　　師;宮雪菲同學(xué)講的故事真不錯(cuò)，今天就我們一起來(lái)研究《講故事》這個(gè)問(wèn)題。剛才老師接一個(gè)消息說(shuō)淘氣和笑笑他們班級(jí)要舉行講故事比賽，讓我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看好不好？

　　（三）探索新知：

　　師：大家仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：我從圖中得到的數(shù)學(xué)信息是，淘氣要講一個(gè)故事是850字，試講時(shí)用時(shí)5分鐘，笑笑說(shuō)每個(gè)人用時(shí)不能超過(guò)3分鐘。（2—3人）

　　師：針對(duì)你所得到數(shù)學(xué)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：淘氣講的故事是850字，試講時(shí)用時(shí)5分鐘，三分鐘能講多少個(gè)字？（2人） 師:同學(xué)們你們能不能看出淘氣所講故事字?jǐn)?shù)與時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系？ 生：不能

　　師：那我就回顧一下上節(jié)課我們用什么方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系的？ 生：線段、表格??.。

　　師;我們今天就繼續(xù)用這種方法來(lái)分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。做完的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（學(xué)生獨(dú)立完成，再找兩名同學(xué)到黑板上將自己的答案寫(xiě)出）

　　師：下面就請(qǐng)這兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　生1：我是這樣想的，畫(huà)一條線段表示850字，再平均分成5份，取其中的3份。要想求三份是多少，必須要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分鐘能講510字。

　　生2、我是這樣想的，我花畫(huà)五個(gè)一樣大的格子表示850字，每個(gè)格子表示一分鐘，問(wèn)三個(gè)格子多少字？要求三個(gè)格子是多少？就得求出一個(gè)格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分鐘能講510字。

　　師：看樣子同學(xué)們已經(jīng)掌握了用畫(huà)圖的方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系。我們?cè)谧鲞@道題時(shí)，我們先讀懂題意，再畫(huà)圖分析，最后列式計(jì)算。那么淘氣850字的故事在3分鐘內(nèi)能講完嗎？該怎么辦呢？誰(shuí)能給淘氣出出主意？

　　生1：可以讓淘氣挑重點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。 生2：可以讓淘氣說(shuō)快點(diǎn)。

　　師：淘氣非常感謝大家對(duì)他的幫助，于是約上了笑笑，想讓大家來(lái)幫笑笑解決一下講故事中發(fā)生的問(wèn)題。（出示第二個(gè)問(wèn)題）請(qǐng)大家按照上一題的方法來(lái)講這道題做出。昨晚的同學(xué)同座倆相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（找一名同學(xué)到黑板上做）

　　生：我是這樣想的，我畫(huà)五個(gè)格子，每格代表180字，再把這些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必須的知道總共有多少個(gè)字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分鐘講225字。

　　師：我們來(lái)看這兩道題，像第一題這種類(lèi)型是先求一份是多少，再求幾分是多少？像第二題這種類(lèi)型是先求一共是多少？再求一份是多少。不過(guò)這兩道題用的都是同一種方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，那就是畫(huà)圖。這就是我們今天所學(xué)的.重點(diǎn)。

　　（四）鞏固練習(xí)：

　　師：笑笑聽(tīng)到同學(xué)們給她的解答方案，特別多高興，于是準(zhǔn)備了一些小禮物，你們想要嗎？想要禮物就得做對(duì)題。你們有信心做對(duì)題嗎？那請(qǐng)你們聽(tīng)好游戲規(guī)則：以小組為單位，做完之后組長(zhǎng)報(bào)數(shù)，取前三名。闖關(guān)模式開(kāi)始，第一關(guān)，說(shuō)一說(shuō)再列示計(jì)算，看看哪個(gè)小組做的又快有準(zhǔn)。

　　師：下面進(jìn)行第二關(guān)，畫(huà)一畫(huà)，算一算。（找同學(xué)來(lái)讀題，教師批改，再小組內(nèi)批改。小組全對(duì)記一個(gè)星）

　　師：第二關(guān)開(kāi)始了，每組3號(hào)選手站起來(lái)公布答案。

　　師：同學(xué)們順利的過(guò)關(guān)了，那我就把笑笑的禮物發(fā)給我們的冠軍小組。（孩子打開(kāi)后，要求老師給大家講一個(gè)小故事）

　　師:兔媽媽有一對(duì)孩子，他們是雙胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔媽媽要送大嘴兔和小嘴兔去斑馬老師那學(xué)習(xí)。今天就把他們倆帶到教室里，他倆有些不好意思，于是躲到了兔媽媽后面。兔媽媽看見(jiàn)了斑馬老師，連忙跟老師打招呼

　　“斑馬老師好”沒(méi)等斑馬老師回答，就聽(tīng)兔媽媽大吼一聲“出來(lái)”，同學(xué)們，你們想知道發(fā)生什么事情嗎？那就請(qǐng)你們回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。

　　師：今天的課馬上就要結(jié)束了，那我們回頭想想，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么呢？ 師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)真不少，希望在下節(jié)課，你的收獲會(huì)更多。 四、 板書(shū)：

　　講故事淘氣三分鐘能講多少字？

　　850字 850字

　　850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）

　　答：三分鐘能講完510字 答：三分鐘能講完510字

　　5分鐘 180×5÷4 =900÷4 =225（字）

　　答：笑笑每分鐘要講225字。

三年級(jí)講故事15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

　　2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

　　756÷7÷6 624÷（2×3）

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

　　淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。

　　問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。

　　集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）

　　你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。

　�。�1）：850÷5=170（個(gè)）

　　170×3=510（個(gè)）

　　先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。

　　（2）：也可列成綜合算式

　　850÷5×3

　　=170×3

　　=510（個(gè)）

　　小結(jié)：解決類(lèi)似的`問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？

　　3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？X|k | B| 1 . c |O |m

　　你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？

　　生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　　完成課本練一練第4題。

　　仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　講故事

　　850÷5×3 =170×3 =510（個(gè)）

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