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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課堂實(shí)錄
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生觀看寧夏的風(fēng)景，教師告訴學(xué)生：以后老師給大家當(dāng)導(dǎo)游。
師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？
生1、科技越來越發(fā)達(dá)了。
生2、生活越來越方便了。
師：這真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
老師板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
請一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問題？
生：怎樣呼風(fēng)喚雨？
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？
生：呼風(fēng)喚雨靠什么？
生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？
師：誰來幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
師：在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會明白這個(gè)問題。（板書問號）
學(xué)生自由讀課文。
檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。
生讀。
師：我們來看火車讀一讀。從你開始讀。
�。ǘ嗝襟w出示課文的詞語）
生開火車認(rèn)讀：
幻想維系依賴
程度改觀寄托
原子核因特網(wǎng)
呼風(fēng)喚雨
歸根到底騰云駕霧
師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？
生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）
生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？……總和�！�
生3：“人類在上百萬年的歷史中，……來形容�！�
……
師：孩子們讀得非常努力，聽得也很認(rèn)真。大家有沒有什么溫馨的提示要送給這些對這篇課文，你有沒有自己的問題？
生：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？
生：是靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？
�。ㄒx課文）
師：讀了課文以后，大家又有了新收獲了，靠什么來呼風(fēng)喚雨？我們仔細(xì)讀書，每次都會有新的收獲。大家再讀一讀上面這些句子。
生讀。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我覺得上百萬年非常長。
生：在這么短的時(shí)間里，卻超過了上百萬年的總和。
師：說明現(xiàn)在的科技發(fā)展很快。
師：你能讀一讀嗎？
生：“在20世紀(jì)……總和。”
師：這一百年的發(fā)展多快啊。你知道發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)是看見一個(gè)事物。發(fā)明是創(chuàng)造一個(gè)新的東西。
師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們仔細(xì)讀一讀，人類都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？
自學(xué)提示（出示課件）：
動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
同學(xué)們自學(xué)的時(shí)候都有很多收獲。讓我們來分享一下。
生讀課文：人類在上百萬年的……也沒有汽車。
師：她找的這個(gè)句子，我們也來讀一讀。
生讀。
師：讀完了，再仔細(xì)想一想這四個(gè)沒有，你會想到還有哪些沒有？
學(xué)生自己說一說。
�。ㄕn件展示。）
師：就按照老師提供的句式。大家想好了就舉手。
生：20世紀(jì)人類發(fā)明了MP3、電腦，VCD，20世紀(jì)是個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)。
生：可能沒有微波爐……
生：沒有照相機(jī)，手機(jī)，攝影機(jī)，電腦……
師：剛才同學(xué)們說了這么多。請同學(xué)們看屏幕，這段話展示了人類的這么多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，大家想一想，人類都有哪些發(fā)現(xiàn)。
生：登上月球，……
師：發(fā)明呢？
生：電視，電話，因特網(wǎng)……
師：跟你們想得一樣嗎？讓我們來讀一讀這段話。
分角色朗讀第四自然段。
師：20世紀(jì)還有很多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們一起來看一看：
（多媒體展示，教師伴樂解說。）
美國宇航員登上了月球……深海探秘……機(jī)器人……同學(xué)們，是科學(xué)技術(shù)讓我們居住的星球變成了地球村。
師：20世紀(jì)還有哪些，想一想，試著把這一段話說好，想好了，就自己說一說。
生：20世紀(jì)，人們發(fā)明了電視……20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)。
很完整。
生：20世紀(jì)，人類發(fā)明了收音機(jī)……20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)。
……
師：你搜集的這些資料真好。
生：2世紀(jì)人類發(fā)明了氫彈……20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)。
師：如果用一句詩來形容，這可以說——
生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
師：這句詩選自岑參的逢雪送武判官歸京，原意是……在這里作者引用這句詩是要說明什么？
生答。
師：你來讀一讀這句詩。
生讀。
生：我還能體會到發(fā)明的事物的很多。
師：同學(xué)們體會得很好，我們一起來讀。
生讀兩遍。
師：我們再來看看剛才的這個(gè)問號，為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
要風(fēng)得風(fēng)，課文中是這個(gè)意思嗎？
生：不是。
師：對，這里是指人類改造和支配自然。讓我們一起再來讀一讀課題。
齊讀。
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