讓生命之花綻放

讓生命之花綻放1

　　都說(shuō)“安全大于天”，這句看似簡(jiǎn)單的話在我們身邊卻是那樣不簡(jiǎn)單。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)和老師總是耐心的對(duì)我們進(jìn)行教育；在家里，父親和母親也總是告訴我們生命的重要；在社會(huì)，一個(gè)個(gè)鮮活的血例都在警醒著我們生命的重要！可是，多少次的循循善誘，多少次的諄諄教誨，我們都不以為然。但是，當(dāng)災(zāi)難很多來(lái)臨的時(shí)候，一切都晚了！趁著還年輕，趁著生命還沒(méi)被奪去，讓我們攜手走進(jìn)安全教育的課堂，去感受身邊的“生命之花”！

　　交通安全——每天上下學(xué)，都是發(fā)生交通事故概率最高的時(shí)候，川流不息的車輛、擁擠的人群，只要稍不留神，生命就會(huì)被奪去。騎車上路，遵守交通規(guī)則是必然的要求，“寧等一分，不搶一秒”這句從小學(xué)就一直要求做到的話，現(xiàn)在卻成了我們努力的目標(biāo)。哪怕有天大的事情，哪怕時(shí)間再緊，若是違反了規(guī)則，那付出的，將是比這更慘痛的代價(jià)！

　　校園安全——不僅僅是校外，我們學(xué)生大部分的時(shí)間還是在校園里，而危險(xiǎn)也正是活躍在我們的舉手投足之間。餐廳就餐需安全；同學(xué)相處講安全；課間活動(dòng)要安全；時(shí)時(shí)刻刻將安全！越是那些不起眼的小事情，就確實(shí)需要我們的'注意，只有同學(xué)們共同努力，營(yíng)造出安全、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，“生命之花”才能更美麗的綻放。

　　同時(shí)，在沒(méi)有演練機(jī)會(huì)的生活中，我們應(yīng)學(xué)會(huì)將細(xì)節(jié)融入生活，只有這樣，危險(xiǎn)才會(huì)真正的遠(yuǎn)離我們。每當(dāng)我們出門時(shí)應(yīng)告訴父母自己要去哪里，什么時(shí)候會(huì)回去，同誰(shuí)一起出去等等。如果單獨(dú)外出應(yīng)盡可能走燈光明亮的大路，不要抄近路走僻徑。外出時(shí)背的包應(yīng)該放于胸前以防被搶……

　　世間萬(wàn)物唯有生命最為可貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，失去生命就失去了自我。一粒種子，一只螞蟻，都是小小的生命。在中華五千年文明的歷史中，是人類用那顆熱愛(ài)生命的恒心，編制了這條文明絲帶。

　　珍愛(ài)生命，保護(hù)自己，保護(hù)身邊的每一個(gè)人。無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活，只要我們一放松警惕，生命就會(huì)悄然流逝。即使別人講再多、自己記再多，如果不落實(shí)于行動(dòng)，一切都等于零！不要等到出事故了才后悔，不要等到家人悲痛萬(wàn)分的時(shí)候，才懂得生命有多寶貴。生命只有一次！僅有的一次！如果懷著僥幸的心理，那一切都完了，記住那些最簡(jiǎn)單、最復(fù)雜的話：珍愛(ài)生命，從小事做起！

　　愈顯不凡就愈顯非凡，愛(ài)生命，愛(ài)自己，讓生命之花處處綻放！

讓生命之花綻放2

　　給活人送一朵玫瑰，強(qiáng)過(guò)給死人送貴重的花圈。

　　——題記

　　生命是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。生與死，就在一瞬之間。在現(xiàn)代化的大都市中，車水馬龍，人山人海，高樓大廈，科技給我們帶來(lái)了許多便利，但也處處充滿危險(xiǎn)。

　　俗話說(shuō)得好：“時(shí)間就是金錢�！贝蠼稚系娜藗冋l(shuí)也不肯讓著誰(shuí)，一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，或仰頭或低頭，匆匆忙忙，趕往自己所要到達(dá)的地方。從不肯放過(guò)一分一秒，因此，就出現(xiàn)了“中國(guó)式過(guò)馬路”“撞車”等安全隱患。這是發(fā)生在我身邊的一件真事。那時(shí)我正在上小學(xué)，在和同學(xué)去往學(xué)校的路上，我們嘻嘻哈哈有說(shuō)有笑，可是急促的剎車聲和巨大的碰撞聲打斷了我們的聊天。只聽(tīng)見(jiàn)人群中的一陣尖叫，我和我的同學(xué)一看，只見(jiàn)馬路中央停著一輛65路公交車，公交車旁有一輛電動(dòng)車倒在地上，車輪還在轉(zhuǎn)，可卻不見(jiàn)人�！翱爝t到了，別看了，快走吧！”我的同學(xué)說(shuō)。于是我們匆匆忙忙進(jìn)了學(xué)校。那天下午，我們的班主任給我們說(shuō)了是怎么回事，原來(lái)，當(dāng)時(shí)一位母親正騎著電動(dòng)車送她的女兒和兒子去上學(xué)，恰巧，這位女孩就是我們學(xué)校四年級(jí)一班的學(xué)生，還是雙道杠。

　　她母親在行駛的路上車被65路公交車掛住之后撞了出去，那女孩活生生被甩飛了，一下子掉進(jìn)了公交車的前輪下，可司機(jī)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，忙踩剎車，可還是晚了一步，那女孩還沒(méi)來(lái)得及叫就被碾死了。而他的`母親也是重傷，最后永遠(yuǎn)失去了雙腿，再也站不起來(lái)了。所幸那男孩只是受了輕微擦傷，并無(wú)大礙。一個(gè)幸福的家庭卻因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的車禍就這么毀了。記得那天是四月一號(hào)愚人節(jié)，去世了一位四年級(jí)一班的孩子，我們多希望這只是上天給我們開(kāi)的一個(gè)愚人節(jié)玩笑，但事情已經(jīng)發(fā)生，無(wú)法挽回。當(dāng)我們?cè)诎嗬锫?tīng)到這個(gè)噩耗時(shí)，都怔住了。

　　有的人竟抽泣起來(lái)，我們大家約定一起去看望那女孩的母親，卻被告知那母親接受不了女兒去世的噩耗，瘋了。我們的心中悲痛萬(wàn)分。但生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，安全問(wèn)題不知?dú)У袅硕嗌偌彝�。生命就是如此脆弱，我們�?yīng)該懂得安全的重要性，為了自己和家人的幸福，讓生命之花綻放！

讓生命之花綻放3

　　在和平年代，危險(xiǎn)似乎離我們異常遙遠(yuǎn)，但卻又隱藏在我們身邊。因此，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓生命之花綻放。

　　那是一個(gè)周日，陽(yáng)光明媚，天空萬(wàn)里無(wú)云，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，鳥兒在枝頭唱著輕快的歌曲，為蝴蝶那優(yōu)美的舞姿伴奏。春意盎然，我和爸爸哪能辜負(fù)這美景？便決定騎自行車到綠道游玩。

　　“出發(fā)嘍！”我高喊一聲，坐上自行車，蹬起腳踏板就走，沖在爸爸前頭�！奥�點(diǎn)兒！寧寧，小心摔跤！”爸爸在我身后奮起直追�！爸�道了，爸爸，快點(diǎn)兒，我等不及啦！”我跳下自行車，急得直跺腳�！皝�(lái)了來(lái)了，瞧你那樣。”爸爸慢慢悠悠地跟了上來(lái)�！昂�，我今天心情好，不和你計(jì)較。走嘍！”我又高喊一聲，如一支離弦的箭，飛了出去，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)從耳旁呼嘯而過(guò)與爸爸的.嘆息聲。

　　終于，我們到達(dá)目的地了。綠道兩旁的美景令我陶醉，我情不自禁地放慢了速度，欣賞那如詩(shī)如畫的景色：湖邊，楊柳依依，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，撥弄著柳枝；岸上，一簇簇桃花隨風(fēng)搖曳，盡顯著它的姿態(tài)；小草也挺直了身軀，顯出勃勃生機(jī)。我沉醉在美景之中，忘記了自己還坐在自行車上，雙手離開(kāi)了車把。這時(shí)只聽(tīng)“啪”的一聲，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就連人帶車一起摔倒在地。

　　只見(jiàn)自行車被擦了一大塊漆，而我的手臂上傳來(lái)了陣陣刺痛。爸爸見(jiàn)狀連忙丟下自行車朝我跑來(lái)：“沒(méi)事吧？”他一臉焦急，關(guān)心地問(wèn)我。我搖搖頭，卷起袖子，只見(jiàn)胳膊處鮮血直流�？粗�手上的傷口，我的淚水如斷了線的珍珠，這時(shí)我的耳畔響起了爸爸曾說(shuō)過(guò)的話：“小心摔跤！”我把這句話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，不以為然，卻沒(méi)想到，這看似平淡的話，竟因?yàn)槲业牟恍⌒呐c不耐煩成了現(xiàn)實(shí)。我后悔莫及，卻無(wú)能為力。

　　至今，這道疤痕依然留在我的手上，每每見(jiàn)到這條疤痕，我的心中就會(huì)響起一個(gè)聲音：生命只有一次，我要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓生命之花綻放！

讓生命之花綻放4

　　如果說(shuō)智慧是根，善良是枝，勤奮是葉，那么誠(chéng)信就是花，它散發(fā)著馥郁的花香，點(diǎn)綴五彩的生命，為生命而綻放。

　　參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐，那么人又是靠什么來(lái)支撐起無(wú)比睿智的人生？不錯(cuò)，是誠(chéng)信，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守氣節(jié)的操守，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是做人的根本。

　　誠(chéng)實(shí)守信是“為人之德”的基礎(chǔ)核心，是世人的道德規(guī)范之一，是為人處事的應(yīng)有權(quán)。中華民族的誠(chéng)信動(dòng)人故事舉不勝舉：如直評(píng)漢武帝，不怕殺頭的司馬遷；如實(shí)指責(zé)唐太宗，犯顏直諫魏征；東漢時(shí)期，歐陽(yáng)參想陷害郡守成，讓戴就作偽證，但元比威迫利誘，戴就守死不從。他鐵骨錚錚，我只知為人應(yīng)有誠(chéng)信，不應(yīng)有虛假言語(yǔ)去害人。誠(chéng)信看來(lái)要求比較低，但要作到并一輩子堅(jiān)持實(shí)屬不易，它幾乎滲透到人的日常生活的一切方面。小到不說(shuō)謊，大到對(duì)祖國(guó)事業(yè)的`忠誠(chéng)堅(jiān)守。我們謳歌誠(chéng)信，禮贊誠(chéng)信，因?yàn)樗�使我們�(nèi)烁癜l(fā)光，使我們的品質(zhì)在人生的旋律中閃爍。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常都在受到誠(chéng)信的考驗(yàn)：如果你手中有一張假幣，你會(huì)不會(huì)用它買東西？如果考試時(shí)有一道題目做不出來(lái)，你會(huì)不會(huì)偷看同桌的答案？如果你拾到十元錢，你會(huì)不會(huì)交給老師？等等。相信大家都能交出一份令人滿意的答卷/因?yàn)槲覀兌贾�道美好的人格�?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。

　　誠(chéng)信像三月的春天，把金秋的期望罐入復(fù)蘇的泥土，它是一串珍珠串聯(lián)起來(lái)的人格，有效地維護(hù)著我們的尊嚴(yán)。

　　誠(chéng)信是金子，能創(chuàng)造無(wú)窮的財(cái)富，誠(chéng)信又是基石，奠定成功的基礎(chǔ)，誠(chéng)信更是靈魂，創(chuàng)造偉大的生命。

　　愿大家擁有誠(chéng)信，因?yàn)檎\(chéng)信能使我們立于不敗之地，今天我們是祖國(guó)的花朵，明天是祖國(guó)的未來(lái)。我們要想成為強(qiáng)國(guó)、興國(guó)的棟梁之材，就要從小打好道德的基石，能堅(jiān)持真理，明辨是非，堅(jiān)守誠(chéng)信，做一個(gè)真正的誠(chéng)信之人。讓我們這朵生命之花永綻放，讓生命因你而更精彩。

讓生命之花綻放5

　　我出生于一個(gè)普普通通的農(nóng)民家庭，和眾多的孩子一樣，我的出生給爸爸媽媽帶來(lái)了幸福和希望。聽(tīng)奶奶說(shuō)，爸爸媽媽對(duì)我的盼望比別的父母還要強(qiáng)烈。媽媽常說(shuō)，今生她一輩子最貴重的生日禮物，就是上蒼在她38歲時(shí)，我的呱呱墜地奏響了家庭和諧而歡快的音符。

　　中年得一女，可以想象出爸爸媽媽對(duì)我的呵護(hù)該是何等的無(wú)微不至，啞啞學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，我的每一步成長(zhǎng)牽動(dòng)著爸爸媽媽的心，也快樂(lè)著他們的快樂(lè)。在我十歲生日時(shí)，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，爸爸媽媽還特意為我的生日慶祝，親戚和朋友的祝福、甜甜的蛋糕、可口的飯菜，滿屋子都是高興。在那歡聲笑語(yǔ)中，我是多么的幸福！每每放學(xué)，周圍的鄰居一看到我蹦跳著哼著歌兒回家，總是說(shuō)：“看這孩子，多快活！”

　　是的，因?yàn)榘职謰寢尩膼?ài)，我的生活里只有快樂(lè)！這份快樂(lè)持續(xù)到四年級(jí)，正當(dāng)我沉浸在幸福中時(shí)，卻不知陰云開(kāi)始籠罩我家。爸爸媽媽的笑容少了，話語(yǔ)少了，只是默默的做事、默默的吃飯，我不知是什么原因，問(wèn)起他們，他們也說(shuō)沒(méi)有什么事情。媽媽有一次看醫(yī)院的診斷單時(shí)，正好被我看見(jiàn)，于是，他們決定隱瞞的事情，終于真相大白。我怎么也不相信，我眼中一向身強(qiáng)體壯的爸爸被診斷出得了癌癥。我驚呆了，癌癥這一惡魔會(huì)將爸爸從我們身邊奪走，會(huì)讓他離開(kāi)這個(gè)家。我看著媽媽，此時(shí)，滿臉淚水任它滑落，媽媽拉起我的手，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息之后，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

　　我不知道自己是怎樣過(guò)完一天一天的，只知道每一天都過(guò)得好慢好慢，有時(shí)候，一想到癌這個(gè)字，就會(huì)偷偷的哭，擔(dān)心著哪一天爸爸會(huì)突然離去。家中的經(jīng)濟(jì)也開(kāi)始拮據(jù)起來(lái)，本來(lái)就不富裕的家，因?yàn)榘职志揞~的醫(yī)療費(fèi)用，越來(lái)越緊張。正在我們困窘的時(shí)候，國(guó)家的惠民政策恩及到了我家：村委會(huì)為我們辦理了低保，我也享受了特困寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助。數(shù)千元的資助，也許對(duì)于富裕的人家不算什么，然而，這一筆資金不僅解決了我家的燃眉之急，更讓我們感受到了心頭的溫暖，更讓我們驚喜的是，與此同時(shí)，爸爸的病情奇跡般的有了好轉(zhuǎn)，這給我們帶來(lái)了新的希望，更給了我前行的動(dòng)力。

　　爸爸媽媽常常告訴我，他們一輩子都不會(huì)忘記黨的.好政策，不會(huì)忘記好心人的幫助。我告訴爸爸媽媽，我也不會(huì)忘記。12歲的我，兒時(shí)享受了父母的百般寵愛(ài)，如今又享受著國(guó)家的的溫馨相助，縱使再多的語(yǔ)言也難以表述我的感恩之心。愛(ài)，使得處于絕望的爸爸與病魔抗?fàn)�，�?chuàng)造了生命的奇跡，開(kāi)出了燦爛的生命之花。一個(gè)漸漸走向花季的我，受到愛(ài)的滋潤(rùn)的我，又怎能不讓生命之花綻放呢？我的人生旅程剛剛開(kāi)始，也許，在前行的道路上，會(huì)遭遇坎坷和荊棘，但我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。無(wú)論是風(fēng)雪阻斷歸路，還是病毒吞噬生命，一切，愛(ài)皆能彌補(bǔ)！

讓生命之花綻放6

　　我們的生命是媽媽給予的，媽媽生我們時(shí)歷盡千辛萬(wàn)苦，我們可以用這美好的生命來(lái)做許多事情，可以幫助別人，贈(zèng)人玫瑰手有余香；可以運(yùn)動(dòng)健身，在汗水中揮灑熱情；也可以旅游享受大自然的美好……我們要熱愛(ài)自己這美麗寶貴的生命。

　　生命，一個(gè)既充滿希望的，又脆弱的字眼。這個(gè)字眼，既讓人覺(jué)得熟悉，又令人感覺(jué)陌生。因?yàn)槟銦o(wú)法十分地看透生命，生命很微妙，也很復(fù)雜。可是對(duì)于生命，我只知道人的生命是脆弱的，我們要好好關(guān)愛(ài)。人生如此短暫，珍惜生命，關(guān)愛(ài)生命，讓我們?cè)诙虝旱挠邢薜娜松�里獲得無(wú)限的快樂(lè)。記得5.12大地震的時(shí)候，災(zāi)難的發(fā)生牽動(dòng)了多少華夏兒女的心。到現(xiàn)在，我還沉浸在感動(dòng)中：多少人用生命詮釋了活著的意義！他們對(duì)生命的渴望，對(duì)生活不放棄的眼神令人為之動(dòng)容。許多老師用自己的.身軀為學(xué)生牢牢把守了生命之門，詮釋了生命的真諦。那里的人們，在地震來(lái)臨之際，他們從容地保護(hù)著自己的學(xué)生，他們連死都不怕，還怕什么？敢問(wèn)，那些輕言放棄，一了百了的人，在他們面前，難道不自慚嗎？所以，我們更要“關(guān)愛(ài)生命”！

　　關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，要從孩子抓起。生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，學(xué)生安全無(wú)小事。可是有的同學(xué)偏偏喜歡和生命開(kāi)玩笑�，F(xiàn)在一些青少年不重視生命，在人生道路上遇到一點(diǎn)挫折就想輕生；還有許多人迷戀暴力游戲，在網(wǎng)吧里呆上幾天都不回家，有的上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)在網(wǎng)吧猝死，危害自己的身心健康；有的學(xué)生自控能力差，在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同或看護(hù)下做出一些危險(xiǎn)的事情。在交通安全方面有的同學(xué)喜歡突然橫穿馬路，結(jié)果被疾速行駛的汽車撞倒，在一聲慘叫中失去了生命。有些愛(ài)財(cái)如命的汽車司機(jī)，大量超員載客，有的同學(xué)搭上了這樣的客車，結(jié)果中途翻車，很多的同學(xué)就這樣在人生道路上夭折了。這一幕幕血淋淋的事例，讓我膽顫心驚，我不由得大聲疾呼："同學(xué)們，要關(guān)愛(ài)生命，不要和自己的生命開(kāi)玩笑！不要讓生命打折��！"螞蟻每當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)千里迢迢地從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。為的是什么？為的是有限的生命，為的是生活的權(quán)利。好一群熱愛(ài)生命的生物，它們對(duì)自己的生命是多么負(fù)責(zé)，是多么熱愛(ài)！我們每個(gè)人，不，每個(gè)生物，包括人類，心中應(yīng)該都有一個(gè)夢(mèng)想：“熱愛(ài)自己寶貴的生命，絕不讓它白白流失�！�

　　當(dāng)我們看到小草翠綠，樹影婆娑；聽(tīng)到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧；聞到清新空氣，百花芳香時(shí)，我們感到欣欣向榮，世界充滿生命力和無(wú)窮希望。同學(xué)們，生命可貴，成長(zhǎng)不易，在這美好的陽(yáng)光里，我們更應(yīng)該去珍惜時(shí)間，珍惜生命，熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)，讓生命之樹綴滿香甜的果實(shí)，讓成長(zhǎng)之路開(kāi)滿艷麗的鮮花！

讓生命之花綻放7

　　種子拒絕了泥土的溫暖，破土而出，在風(fēng)雨的洗禮中長(zhǎng)成參天大樹；小河拒絕了大山的守護(hù)，向東而流，在激流的催促下漸入大海。人的生命是短暫的，每個(gè)人都在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，不同的體現(xiàn)著自己的生命價(jià)值。而她的生命價(jià)值是在逼迫中綻放的。

　　在我的家鄉(xiāng)遂昌縣妙高鎮(zhèn)的一個(gè)小山村——葛坪村的朱連釵阿姨于20xx年4月19日被授予“浙江省見(jiàn)義勇為勇士”，這是一個(gè)動(dòng)人的故事，發(fā)生在20xx年4月20日。那天中午，朱阿姨和往常一樣從自家的茶園里回家做飯。忙著整理灶頭，清洗炒菜用的鐵鍋，并將刷鍋水拿到家門口準(zhǔn)備倒向排水溝。她前腳跨出房門，一邊準(zhǔn)備潑水，一邊往門前水泥地上瞧了一眼。這時(shí)，只見(jiàn)家門口左側(cè)的水泥地上，一個(gè)中年男子挾持著一個(gè)小孩，正用一把令人膽戰(zhàn)心驚的菜刀在孩子的脖子上來(lái)回地舞動(dòng)，鮮血飛濺……就在這一瞬間，他又伸手向另外兩個(gè)七八歲的孩子抓去……兩個(gè)小孩子早已被眼前的這一切嚇得哇哇大哭�！安缓茫　敝爝B釵阿姨大喊一聲“你們快跑！”便像一頭兇猛的母虎一樣撲了過(guò)去。這時(shí)，歹徒舉起菜刀正向一個(gè)孩子砍了下去，孩子的腳被絆了一下摔倒了，刀砍空了。當(dāng)他再次舉刀的時(shí)候，朱連釵阿姨趕到了，迎面死死地抱住歹徒的腰部。大聲地向兩個(gè)孩子喊著：“別怕，快跑！快去叫人來(lái)。”

　　一次又一次的搏斗中，朱連釵阿姨的鮮血染紅了地上的泥土。三十七刀，刀刀帶血，歹徒在她的面前膽怯了。孩子的哭喊聲喚來(lái)了正往家走的村民，他們從四面八方趕來(lái)，跳到溝里按住了歹徒，抱起了早已昏迷的朱連釵阿姨送到遂昌縣人民醫(yī)院，經(jīng)過(guò)9個(gè)多小時(shí)的搶救。48小時(shí)后才蘇醒過(guò)來(lái)，這就是一個(gè)活生生的人命去挽救另一個(gè)生命，這就是一位普普通通的母愛(ài)給予的一種奉獻(xiàn)，于是在我心中流露出敬佩，是您讓我真切地感受到“見(jiàn)義勇為”的含義。原來(lái)我以為見(jiàn)義勇為只會(huì)在電視上、報(bào)紙上、書刊中可以看見(jiàn)。您卻用您最真切地行動(dòng)展現(xiàn)正義與真愛(ài)。我不知道在面對(duì)喪心病狂的`兇手時(shí)，是什么力量讓你那么勇敢，是什么勇氣讓你活下去，讓遭受生命危害的小孩死里逃生？我想：那是一種對(duì)生命無(wú)私的愛(ài)吧！那是我們中華民族的崇高品德吧！那是一種偉大的母愛(ài)吧！那是生命之花的綻放吧……每當(dāng)我有什么疼痛難忍時(shí)，我就會(huì)想起這位勇士，就會(huì)想起親愛(ài)的母親為我所付出的一切。不會(huì)那么嬌氣，會(huì)勇敢面對(duì)。在生活中、學(xué)習(xí)中有喜有憂，有許許多多讓人困難的事，遭遇挫折和困難時(shí)要勇敢地去面對(duì)，會(huì)想想我們的“見(jiàn)義勇為勇士”——朱連釵。

　　這就是生命的火焰，這就是綻放生命的炫美。

讓生命之花綻放8

各位親愛(ài)的同學(xué)老師：

　　大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》，我說(shuō)課的內(nèi)容共有五部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程。

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　七年級(jí)思想品德上冊(cè)是以“成長(zhǎng)中的我”為核心的，第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)篇課，在教材中起到承上啟下的作用。

　　第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”，“肯定生命、尊重生命”，“延伸生命的價(jià)值”。第三框主要是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。

　　二、學(xué)情分析

　　已有知識(shí)：在小學(xué)的思想品德課中，學(xué)生已經(jīng)了解到生命的重要性和獨(dú)特性；

　　已具備的能力：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)

　　可能遇到的困難：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己生命，也尊重他人生命。

　�。�2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己的生命，掌握應(yīng)對(duì)緊急情況的基本方法，遇到危險(xiǎn)時(shí)能安全逃生。

　�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)同生命的`意義在于內(nèi)涵，追求有價(jià)值的生命。

　�。ǘ�）、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛(ài)生命、尊重生命的意識(shí)。

　　依據(jù)是：學(xué)生在初中階段的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，對(duì)生命較為漠視，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，讓他們重視生命。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，延伸生命的價(jià)值，并樹立積極的人生觀。

　　學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升，需要教師的點(diǎn)撥。

　　四、教法學(xué)法

　　開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行想學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置為了四個(gè)模塊：模塊一，永不放棄生的希望；模塊二，肯定生命、尊重生命；模塊三，延伸生命的價(jià)值；模塊四，總結(jié)升華。

　　模塊一：

　　小組討論：1，是什么力量讓李月頑強(qiáng)地支撐了70多個(gè)小時(shí)？

　　2，我們從中得到怎樣的啟示？

　　同學(xué)們回答完小李月的問(wèn)題之后我會(huì)通過(guò)問(wèn)問(wèn)題以及現(xiàn)場(chǎng)演示的方法告訴同學(xué)們一些救助常識(shí)。

　　模塊二：

讓生命之花綻放9

　　生命的意義并非在于它的長(zhǎng)度，而在于它的寬度和厚度�！�—題記

　　步入高中，課程中多了一門信息科技課。我記得最近在學(xué)習(xí)進(jìn)位制。計(jì)算機(jī)用的是二進(jìn)制，我們?nèi)祟惓Ｓ玫膭t是十進(jìn)制�？粗�散著冷光的屏幕上只有數(shù)字0和1交替無(wú)序地排列著，內(nèi)心就有一頓恐慌，這并不是因?yàn)椤懊芗�恐懼癥”，而是對(duì)計(jì)算機(jī)。它的乏味枯燥感到悲傷。我很害怕若人類這么依賴于計(jì)算機(jī)，會(huì)不會(huì)與其融為一體，忘卻了色彩斑斕的十進(jìn)制，像計(jì)算機(jī)一樣思考？

　　人類與其它有或無(wú)生命的物種、物品的最大區(qū)別在于其感性與理性思維的結(jié)合與轉(zhuǎn)換。人類有著自己的價(jià)值觀，可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；人類有著同情心，不同于理性的價(jià)值觀，它是感性的，是不能用數(shù)字0與1來(lái)表達(dá)的。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷，人類歷史的腳步走過(guò)了舊石器時(shí)代，跨過(guò)了新石器時(shí)代，越過(guò)了工業(yè)化時(shí)代，踏在了信息時(shí)代這片原始而又廣闊的大地上。越來(lái)越多的新型電子產(chǎn)品投入市場(chǎng)營(yíng)銷，人類過(guò)度依賴此類產(chǎn)品的趨勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)重。但我始終認(rèn)為電子產(chǎn)品只是輔助品，最重要的還是取決于我們的內(nèi)涵與學(xué)識(shí)。就如魯迅先生最終意識(shí)到，作為醫(yī)生固然可以治病救人，持續(xù)生命的長(zhǎng)度，但唯有“思想”才能拓展你生命的寬度甚至是維度。

　　人們逐漸迷失了，“刷著朋友圈，看看別人的快樂(lè)或憂傷；看看八卦新聞，打發(fā)時(shí)間”。這樣的人，他的生活就是一朵永遠(yuǎn)蔫著的灰色的小花，永遠(yuǎn)得不到人們由衷的贊美。但如果你走進(jìn)一個(gè)安靜的小弄堂，來(lái)到一家芬芳的書店，拿上本書。又或是拿起電子閱覽器，躺在搖椅上，迎著午后溫暖的陽(yáng)光，靜下心來(lái)欣賞感受筆與紙帶來(lái)的那份情感與思想，那你生命之花的`花瓣不就隨著時(shí)光的沉淀悄悄地開(kāi)、顏色幽幽地深了嗎？

　　前任蘋果公司總裁喬布斯先生的成功在我看來(lái)原因有兩點(diǎn)，一，人工智能會(huì)讓計(jì)算機(jī)像人類一樣思考；二，人類借助計(jì)算機(jī)來(lái)活躍地進(jìn)行自身地思考。在這個(gè)過(guò)程中，幼時(shí)輟學(xué)創(chuàng)業(yè)初期的他完善了他的價(jià)值觀，升華了他的性情（同情心），他的生命之花開(kāi)得分外的絢麗，待他盡情綻放時(shí)，“咔嚓”一聲，將被定格為永恒。

　　讓你的生命之花盡情綻放吧！借助人工智能的計(jì)算機(jī)，加上自身人類思維的活躍與嚴(yán)謹(jǐn)，你獲得的成功會(huì)使你的生命變得更有意義，會(huì)使他人驚嘆于你生命的偉大，會(huì)讓世界看到你的生命之花在理性而又不失感性地綻放。

讓生命之花綻放10

　　在無(wú)際的大草原上，一個(gè)小小的蒙古包前，坐著一位正在讀書的小姑娘。在各式各樣華麗奪目的剪紙中，這一幅簡(jiǎn)單的剪紙最讓我印象深刻。這張剪紙非常簡(jiǎn)潔，也非常樸實(shí)。它是用寶藍(lán)色的紙剪的，更為這幅剪紙?jiān)鎏砹藥追旨儍�。蒙古包前面的毯子上，放著一張具有蒙族特色的小方桌。一位可�?ài)的蒙古族小姑娘坐在那里，聚精會(huì)神地看著一本厚厚的書，腳邊也放著一本。她的小臉紅撲撲的，戴著一頂繡著菊花的小帽，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子蕩在身后。她那一雙水靈靈的大眼睛中，充滿了對(duì)知識(shí)的渴求。

　　這幅剪紙似乎有許多故事，看著看著，我就進(jìn)入了想象的世界。

　　廣闊的內(nèi)蒙古大草原上，有一位叫金可的小姑娘，她有著大大的眼睛，烏黑的'頭發(fā)扎成了大辮子。她的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，每天放學(xué)回家后都認(rèn)真地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。有一次，她因?yàn)榘l(fā)高燒請(qǐng)了病假。雖然不能上學(xué)，但金可依然專心地溫習(xí)功課、整理筆記。夜深了，金可依然借著蒙古包里透出的微光在學(xué)習(xí)。幾縷星光照到她的身上，一切是那么安詳，只有一顆刻苦的心在努力、在拼搏。螢火蟲在她身邊飛舞，閃著鼓勵(lì)的光。金可在夜幕中尋找著知識(shí)，這是恒心，也是鍥而不舍。

　　一朵牽�；ㄇ那牡嘏郎狭嗣晒虐�，爬到了金可身邊，花瓣在晚風(fēng)中搖曳，世界如此靜謐�！坝兄菊�，事竟成”，金可如同這牽�；ㄒ粯�，也即將綻開(kāi)自己的繽紛。

　　一縷晚風(fēng)滲著花香，從窗縫悄悄溜進(jìn)了房間，把我的思緒帶了回來(lái)。想感慨剪紙之韻，將它細(xì)細(xì)品味�？春�苞待放，學(xué)它的努力，將默默拼搏化作盛開(kāi)的力量，綻放屬于自己的生命之花！

讓生命之花綻放11

　　��！真好！又是一個(gè)晴朗的周末。我像久困籠中的飛鳥，拋開(kāi)如山的作業(yè)，撇下似海的習(xí)題，帶著一身的輕松，沖出了家門。路兩旁的各色花朵爭(zhēng)相怒放著，吐露出縷縷幽香。多美的花呀！花香絆住了我的腳步，就勢(shì)坐在草地上，花叢中，隨手翻開(kāi)從爺爺那拿的晨報(bào)，翻閱著……

　　正看得入迷時(shí)，一篇報(bào)道驚擾了我恬淡的心情。一名年僅19歲的小伙子因?yàn)楹闷�，想試一試白粉是啥滋味，沒(méi)想到不知不覺(jué)地就染上了癮，無(wú)法自拔。年輕的他很后悔，開(kāi)始想到了戒毒�？墒嵌景a來(lái)時(shí)實(shí)在無(wú)法忍受，就借老鄉(xiāng)的錢去買毒品。有一次他與幾位癮君子正在宿舍吸毒時(shí)，被公安人員發(fā)現(xiàn)，結(jié)果被送到戒毒中心強(qiáng)制戒毒。

　　當(dāng)我讀到這一幕時(shí)，心情久久不能平靜。一個(gè)19歲的小伙子，正是花一樣的年齡，本應(yīng)沐浴著溫暖的陽(yáng)光，健康地成長(zhǎng)，享受生命的`快樂(lè)。卻因?yàn)槟仟熜Φ亩酒�，使他變得墮落了，喪失了天良，讓自己沉浮于那無(wú)邊的黑暗中。

　　毒品啊，你是只惡魔，讓多少人著魔，又讓多少人沉迷于此，無(wú)法自拔，走向生命的絕路！毒品啊，你是家庭中的第三者，讓多少幸福的家庭七零八碎，又讓多少安紀(jì)守法的公民泯滅了良知。

　　放下報(bào)紙，抬頭正見(jiàn)驕陽(yáng)當(dāng)空，利箭般的金光讓我眼前一亮，平復(fù)了忿忿難奈的心境，深深吸一口清新的空氣，心中一縷陽(yáng)光漸漸漫開(kāi)：如果人人都珍愛(ài)自己如花的生命，遠(yuǎn)離惡魔般的毒品；如果人人心中都有一縷法制之劍的光照著，指引著，生命之花又怎能不綻放出燦爛的笑容？

　　雙手枕于腦后，仰臥于如茵草地上，看著藍(lán)天，白云，陽(yáng)光……噢！原來(lái)生命是這般的美好！

讓生命之花綻放12

　　中華上下五千年的文明，揮灑著迷人的色彩。師者，一個(gè)神圣的名字傳承著人類對(duì)進(jìn)步的向往與追求。那田園中的一朵朵初綻的芬芳，清新、淡雅。溫暖的陽(yáng)光普照著每一粒種子，生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。園丁們辛勤勞作，讓生命之花燦爛的綻放。

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路

　　王國(guó)維之三重境界中第一重境界提到：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�？梢越忉尦勺鰧W(xué)問(wèn)成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求。登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確自己的目標(biāo)與方向。羅曼·羅蘭也曾說(shuō)過(guò)，人生最可怕的敵人就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。因?yàn)橛辛诵拍�，才可以使你撥開(kāi)云霧見(jiàn)到光明，才可以使你乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。

　　作為教師，首先必須樹立崇高的理想信念。國(guó)外有實(shí)驗(yàn)專門研究過(guò)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高，成就也越大。作為教師來(lái)說(shuō)，走上教育崗位，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，只有這樣才能不斷地增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，才能為每一個(gè)呵護(hù)成長(zhǎng)的小苗傳遞出先進(jìn)性，純潔性，才能讓每一名學(xué)生提高思想，凈化心靈，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)。

　　非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

　　沒(méi)有恬淡寡欲的修養(yǎng)，就不能使志向清白，沒(méi)有寧?kù)o的心胸，不排除外界干擾，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

　　教育家朱永新先生這樣定義教師：教師是一個(gè)冒險(xiǎn)，甚至是危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人與罪人都可能在他的手中形成。因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和學(xué)生擁有崇高的道德情操。子曰：“人能弘道�！苯處熗ㄟ^(guò)積極有為地弘道，讓求真、向善、愛(ài)美的種子，在受教育者的心靈深處生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

　　“師也者，教之以事而喻諸德者也�！苯處煂�(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)教師的為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。學(xué)高為師，德高為范，做一個(gè)高尚、純粹的人是一名教師的不懈追求和行為常態(tài)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守良好的道德情操，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，用自己行動(dòng)影響著每一位學(xué)生。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　正所謂書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。扎實(shí)學(xué)識(shí)是一名教師必不可少的基礎(chǔ)課。追求一生，忙碌一場(chǎng)，教師旅途目標(biāo)未見(jiàn)成效，最終抱恨終生。我們應(yīng)重新思考審視教師生涯的生命力量，在追逐的道路上，求之不得后的無(wú)怨無(wú)悔，便是我們揮灑汗水追求的過(guò)程。

　　扎實(shí)的知識(shí)功底，過(guò)硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度與方法是我們持之以恒，努力為目標(biāo)奮斗的法寶。堅(jiān)持力量的核心是教師獲取亮光的海洋�？炭嚆@研，嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)，不斷提高自己。荀子《勸學(xué)》一文中的“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！薄膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也�！边@大概應(yīng)是一種堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度的最好體現(xiàn)吧，而為之努力奮斗的目標(biāo)，就是我們教師追求的目標(biāo)。

　　眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

　　教育愛(ài)，是教育力量的`源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。冰心老人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！睂�尋覓覓卻見(jiàn)一絲永不熄滅的火光，指引我們前行，生命的力量在召喚花朵的綻放。多少教師的先進(jìn)事跡，感人至深、催人淚下，這就是人間大愛(ài)！驀然回首，便知生命力量的深邃。盡教書育人之責(zé)，澆灌心靈花朵，讓學(xué)生感受教育的溫暖，走進(jìn)屬于他們的精彩人生！

　　平靜的節(jié)操、人生的三重境界是對(duì)”四有“好老師最好的詮釋。登高遠(yuǎn)望，唯伊消瘦的努力，終會(huì)贏得全場(chǎng)的喝彩；用大愛(ài)鋪設(shè)的教育之路，定會(huì)讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！

　　爭(zhēng)做“四有”好老師是新時(shí)代教師前行的動(dòng)力！

讓生命之花綻放13

　　知識(shí)目標(biāo)

　　懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護(hù)的能力;發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　肯定生命、尊重生命

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的?

　　學(xué)生分析：

　　受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

　　綜合設(shè)計(jì)思路：

　　本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命。

　　教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng);二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛(ài)生命的.最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　●永不放棄生的希望

　　通過(guò)閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。

　　●肯定生命、尊重生命

　　本環(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，感受到生命的價(jià)值;再探討每的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

　　結(jié)合書上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福(可讓同學(xué)們?cè)谡n前采訪一些相關(guān)人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說(shuō)說(shuō)哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福，同時(shí)說(shuō)一件你給他人、社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事。通過(guò)多種角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人(包括自己)都在為速幸福的生活增色。

　　●延伸生命的價(jià)值

　　這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。引導(dǎo)學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳�命更有價(jià)值的。最后通過(guò)思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。

　　要求學(xué)生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢杜.盛受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的故事。

讓生命之花綻放14

　　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：永不放棄生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的價(jià)值。

　　當(dāng)然，課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程還存在很多不足，教師教學(xué)語(yǔ)言如果再精煉、再富有感染力，整體效果會(huì)更好。教學(xué)機(jī)智需要進(jìn)一步增強(qiáng)，比如：當(dāng)視頻文件沒(méi)有聲音時(shí)，應(yīng)該重新開(kāi)始，進(jìn)行及時(shí)處理，教師在這方面的處理不夠大膽。由于面對(duì)的不是自己學(xué)校的學(xué)生，教師在對(duì)不同學(xué)生對(duì)救生知識(shí)的掌握上，了解得還不夠全面。即學(xué)情分析得不夠。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要充分挖掘?qū)W生自身的資源，通過(guò)教師的引導(dǎo)實(shí)施自我教育。變“有痕教育”為“無(wú)痕教育”。使課程目標(biāo)得以落實(shí)。

　　如果再上這節(jié)課，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。然后我會(huì)借鑒同行的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源的共享。這樣真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自主選擇、探究中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。

　　在對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的錘煉上，我會(huì)力求更簡(jiǎn)練、活潑。在平時(shí)教學(xué)中始終保持一種年輕的心態(tài)，這樣才能更親近學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。在對(duì)學(xué)生、課堂的`評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上多用一些富有感染力和激勵(lì)作用的語(yǔ)言。走近學(xué)生，變預(yù)設(shè)的課堂為生成性的課堂，多發(fā)掘?qū)W生本身的教育和教學(xué)資源。

讓生命之花綻放15

　　我相信，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。這些夢(mèng)想也許很小，也許很大，也許這個(gè)夢(mèng)想很簡(jiǎn)單。

　　具有心里素質(zhì)和精神層次的人，對(duì)于同一客觀事物，往往會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，同一份工作，就會(huì)有不同的反應(yīng)。

　　“砌磚�！�

　　“賺錢�！�

　　“建造最有特點(diǎn)的房子�！�

　　從中，我們就看出了不同人對(duì)人生追求的迥然不同。

　　如果只是把自己的當(dāng)做一種程序，那他只能被動(dòng)地重復(fù)同一件事;如果只是想要滿足物質(zhì)上的追求，那是永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息的；然而，如果把一件單調(diào)又枯燥的工作描繪成一個(gè)美麗的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想之火將永遠(yuǎn)燃燒，成為人生不竭的動(dòng)力。讓人勇往直前，義無(wú)反顧地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，最后將會(huì)成為一個(gè)有名的建筑家。

　　現(xiàn)實(shí)又何嘗不是呢？擁有“青蒿素之母”稱號(hào)的屠呦呦為了研發(fā)出治療瘧疾的藥物，實(shí)驗(yàn)了191次才發(fā)現(xiàn)了青蒿中的有效成分。終于，從神奇的小草中提取到了青蒿素，極大的提高了治療瘧疾的效果，挽救了全球尤其是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命。飽受瘧疾之苦的非洲人民稱之為“中國(guó)神藥”。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的青蒿讓屠呦呦救治了數(shù)以千計(jì)的人民，整整23年，靠的是什么？是夢(mèng)想！堅(jiān)持夢(mèng)想，永遠(yuǎn)不放棄。她一次又一次的失敗，心中的夢(mèng)又讓她一次次從失敗中站起來(lái)，創(chuàng)造了輝煌的奇跡。

　　要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想去追心中的夢(mèng)，才能不斷獲得認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取改造客觀世界的勝利。哥倫布曾經(jīng)是海邊的一個(gè)窮孩子，他熱愛(ài)大海，渴望航海，航海的夢(mèng)，鼓舞著他，悉心研究地理，千方百計(jì)尋找契機(jī)。他先后到葡萄牙、英國(guó)、法國(guó)請(qǐng)求幫助，但均遭拒絕。后來(lái)，他得到西班牙國(guó)王的支持，率領(lǐng)全船隊(duì)駛進(jìn)茫茫的大西洋，歷盡千辛萬(wàn)苦，嘗盡探險(xiǎn)者的酸甜苦辣，終于在公元1492年發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，譜寫了世界航海駛上的新篇章。美洲的.發(fā)現(xiàn)，是人類認(rèn)識(shí)地球的一大進(jìn)步，對(duì)于全球的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展具有歷史性的意義。

　　那個(gè)向往建造“最有特色的房子”的人，會(huì)不斷苦心探索、研究、設(shè)計(jì)，會(huì)為人類創(chuàng)造一個(gè)個(gè)越來(lái)越有特色的房子。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的建筑師一同奮斗，人類居住條件才會(huì)越來(lái)越優(yōu)越。要是世界上的建筑者都只是為了砌磚、賺錢，那么會(huì)出現(xiàn)什么情況，就可想而知了。

　　人生需要有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更是需要付出很多，讓夢(mèng)想之花開(kāi)放，創(chuàng)造不同的奇跡！

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