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《林黛玉進賈府》課堂實錄
（課前準備）
學生自讀課文，了解《紅樓夢》前兩回中林黛玉的身世，列出課文中出現(xiàn)的人物及其關系，畫一幅林黛玉進賈府所走過的路線圖；教師制作好本課的多媒體教學課件。
師：中國古典文學的園地中涌現(xiàn)了許多美麗的女性形象，如：敢于為自己的愛情和幸福而斗爭的崔鶯鶯，對愛情忠貞不渝而又保持自尊的劉蘭芝等。而曹雪芹面對封建眼光中的“賤人”、“第二等人”，卻說道：“今風塵碌碌，一事無成，忽念及當日所有之女子，一一細考較去，覺其行止見識皆出我之上；我堂堂須眉，誠不若彼裙釵；我實愧則有余，悔又無益，大無可如何之如也�！保ㄆ聊淮虺鲞@些字）而“嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”的林黛玉更是曹雪芹塑造的眾多女性形象中的典型。今天我們就一起來認識這位多比干一竅、勝西子三分的女性形象。
下面先請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。
生1：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現(xiàn)為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字�？上Ъ议T不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執(zhí)意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村上的陪同下到京城去投靠外婆。
師：很好。聽了這位同學的介紹，我們了解了林黛玉的身世及進賈府的緣由。下面，我們再請一位同學介紹林黛玉與賈府中的主要人物（師邊說邊依次打出字：賈母、賈赦、賈政、賈寶玉、王熙鳳）的關系。
生2：（拿出人物關系圖并展示在實物展示臺上）我是林黛玉。賈母是我的外婆，賈赦是我的大舅，賈政是我的二舅，賈寶玉是我二舅的兒子，是我的表哥，王熙鳳是我大舅的兒子賈璉的媳婦，是我的表嫂。
師：好�？赡苡行┩瑢W對林黛玉與賈府中眾多人物之間的關系還不是很明確。我也制作了一張《紅樓夢》主要人物的關系圖。（教師把電腦切換到人物關系圖。圖分為五層，按次序先后出現(xiàn)）同學們看了以后先修正自己列出的人物關系表并明確人物之間的關系。
�。ㄉ吙催呍谧约簣D上修改）
師：現(xiàn)在，我們再來請一位同學到大屏幕前來介紹我（林黛玉）進賈府所走過的路線。（電腦切換到賈府建筑分布圖）
生3：（邊說邊指著林黛玉進賈府的路線）我到了賈府以后先去看望了外婆，路過了這么幾個地方：西角門、垂花門、穿堂和正房大院。然后又去拜訪了大舅賈赦：送至穿堂、出了西角門、過榮府正門、入一黑油大門、至儀門、入院中、見正房。最后又去拜見了二舅賈政：送至儀門、進了榮府、穿過一個東西的穿堂、五間大正房（榮禧堂）、正室東邊的三間耳房。
師：很好。剛才我們跟著這位“林黛玉”瀏覽了一下賈府。大家想想：林黛玉經過這番拜訪，對賈府會產生怎樣的印象？
生4：賈府規(guī)模宏偉、布局軒昂、“與別家不同”。
生5：從拜訪的順序上，可以感覺到賈府很強調尊卑、長幼之序。
師：對。那就更使她認識到：在賈府的確需要……
生：“時時留心，處處在意�！�
師：下面我們再來看看，林黛玉進賈府見到了比較多的人，我們重點看看引起她注意的或者說對她有影響的主要是哪些人？
生：（齊聲）賈寶玉、王熙鳳
師：林黛玉眼中的王熙鳳是怎樣的？文章主要在5、6段中有描寫。
我們先朗讀這兩段。朗讀時注意林黛玉是從哪幾個方面來觀察王熙鳳的？
�。ㄒ黄鹄首x課文5、6段）
生7：先觀察了王熙鳳的外貌和衣著�！斑@個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”
師：想想看，王熙鳳給林黛玉的印象是怎樣的？
生8：姿容俏麗、穿著豪華、威嚴虛假。
師：（笑著）這也有你的感覺吧？（生點頭）
生9：從王熙鳳的言行上，留給林黛玉的印象應該是：放誕無禮，備受賈母寵愛；忽喜忽悲的變化之快，表現(xiàn)她的機變聰明、長于奉承。
生10：她回王夫人話的細節(jié)，表現(xiàn)了她做事干練。
師：好，說得很好。下面我們欣賞一段錄像。（播放電視劇《紅樓夢》王熙鳳出出場的鏡頭）
�。▽W生看著，不時傳出笑聲）
師：林黛玉心中“放誕無禮”的王熙鳳可是個“男人萬不及其一”的女強人，冷子興說“上下無一人不稱頌”。據說20xx年度中國經濟年度人物長虹公司總裁倪潤峰在回答王小丫的提問時就曾說到王熙鳳是個管理人才，要求長虹公司的職員看《紅樓夢》，向王熙鳳學習管理知識。（眾笑）
下面，我們再來看看林黛玉的眼中賈寶玉又是怎樣的？
生12：“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉。”
生13：“頭上周圍一轉的短發(fā)……天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角�！�
生14：林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了〈四書〉之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。
師：通過這些耳聞目睹，賈寶玉給林黛玉的印象是怎樣的？
生15：衣著考究，眉清目秀，很帥！
生16：多情——這是最主要的，也是林黛玉最欣賞鐵的地方。
生17：直率純真，鄙視權貴。
師：好。下面再看一段寶玉出場的錄象。（播放賈寶玉的鏡頭）
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師：以上我們是從林黛玉的角度進賈府，看賈府�，F(xiàn)在，我們再來看看賈府眾人眼中的林黛玉是怎樣的人。作者用不同人的眼光，很有層次地刻畫出林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。先看在眾人眼中的林黛玉——
生17：“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥�！�
師：這里只做初步勾畫�？梢�，眾人關心的是她的身體：體質病弱和不足。
王熙鳳的眼中是——
生18：“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”
師“描寫進了一層，突出她容貌的標致和氣質的不俗。當然這樣說的目的是——
生：（齊聲）——迎合賈母。
師：那，在賈寶玉的眼中呢？
生19：是“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩厭之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分�！�
師：經過前面兩處的鋪墊，第三處借賈寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住她的弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。而這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。
總之，這三處從不同的角度、很有層次的描寫，使林黛玉既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
�。ㄔ陔娔X上播放林黛玉的幾個鏡頭）
師：有人說：林黛玉的美應該這樣來表現(xiàn)，由奧黛麗赫本來演黛玉的“純”，林青霞演黛玉的“靚”，張曼玉演她內心的復雜。（眾笑）如果說在眾人眼中林黛玉是“純”和“靚”，那么我們注意文章的一些細節(jié)，看哪些地方還表現(xiàn)了她內心的復雜。
生21：12段中吃飯的時候，林黛玉就對座位進行了推讓。
師：為什么要推讓？
生22：古時候吃飯的座位都是很講究的，不是隨便哪個座位都可以坐的。
生23：文章在12段中還講到：賈母問黛玉念何書，黛玉說是只念了〈四書〉。而碰到賈寶玉以后就說：不曾讀，只上了一年學，些許認得幾個字。
師：林黛玉講到讀書時為什么前后不一？
生24：因為賈母曾在黛玉問姊妹們讀何書時說到：讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了。所以林黛玉在后面就顯得比較謙虛謹慎。
師：以上我們了解了賈府的人對林黛玉的看法。下面，我想以“我看林黛玉”（板書）為題，說說你眼中的林黛玉或者用比較的手法，說說你喜歡林黛玉呢，還是王熙鳳，或者薛寶釵。
我曾看到一家雜志社發(fā)起一次“假作真時真亦假”的調查——“紅樓諸佳麗，你娶誰為妻？”結果以溫婉穩(wěn)重著稱的薛寶釵以5679票名列榜首，精明強干的王熙鳳以2839票屈居第二，而我們“天上掉下來”的林妹妹只得了五票！初見此結果時我大為驚訝�，F(xiàn)代人為什么不喜歡林黛玉？
生25：可能是認為她有病，伺候她太麻煩；她太愛吃醋，影響自己的人身自由；她還太酸，動不動吟個詩、作段賦，使得一般的男人根本不是她的對手；她人際關系處理不好，影響自己升官發(fā)財。（笑）
生26：再說王熙鳳多好，她有膽有識，敢作敢為，膽識和魄力在當今女流中也不多見，完全擁有一個領導者必備的素質。（笑）
師：我也曾在網上看到一篇文章，題目是〈找個王熙鳳做老婆〉。并列舉了這么幾個優(yōu)點：1、美麗漂亮，風情萬種2、開朗大方，風趣幽默3、敢想敢干，膽略大魄力強（眾笑）那么我們大家到底是喜歡林黛玉還是王熙鳳？
生27：說不清楚，可能還是王熙鳳，她比較現(xiàn)實。
生28：我還是喜歡林黛玉，她是那么的漂亮，那么的聰明，那么的細心懂事。她是完美的。雖然生活中可能很少有林黛玉式的人物，但是她是美的象征。
師：當然林黛玉這個形象在本文中表現(xiàn)得還很不夠。如果我們讀了〈紅樓夢〉全文后就會有一個比較完整的印象�，F(xiàn)今人們不喜歡林黛玉可能是因為她的清高自許、目下無塵，不現(xiàn)實，也不會做人，人家一俗你就不理人家。但請試想自己俗難道就不允許人家清高？林黛玉才華橫溢，出口成章，魁奪菊花詩，技壓柳絮詞；忠誠專一，惟情至上，為了心愛的人可以連命都豁上；從不懂勾心斗角，永遠傾心相待；絕不會逼著你起覓什么金封什么侯，只要兩情相悅、心新相印就足夠了。這樣的女性是“水做的”，是我們所無法企及的�！昂炼颂N秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”（打出字幕）這是她自己的真實寫照。有人還把林黛玉與〈紅樓夢〉中眾多的女性進行了比較：寶釵有其艷而不能得其嬌，探春有其香而不能得其清，湘云有其俊而不能得其韻，寶琴有其美而不能得其幽，可卿有其媚而不能得其秀，香菱有其幽而不能得其文，鳳姐有其麗而不能得其雅。她是美麗的象征，她是智慧的化身，她是一株絳珠仙草。這，就是老師眼中的林黛玉。
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從課文題目入手，主要人物自然是林黛玉，所以課堂設計就以其作為這節(jié)課的“主人公”，用“一株絳珠仙草”作為主題，將課文內外的林黛玉連接起來，使學生形成一個較為完整的認識。
首先，聯(lián)系課文未選的前三回中對林黛玉的介紹，了解其身世來歷即“進賈府”的原因；接下來明確“進賈府”后，拜見了哪些人，看到了賈府的哪些物、事，產生了怎樣的心理，以熟悉情節(jié)、熟悉人物。
然后，再倒過來，林黛玉進賈府后，賈府中的人看林黛玉。一是眾人眼中的林黛玉；二是寶玉眼中的林黛玉——看到的是她的長相，看到的是她的性格。再擴展到后世人看（評說）林黛玉，當代人看（評說）林黛玉，學生看（評說）林黛玉，最后一段老師眼中的林黛玉作為結束。
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