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綜合性學習《好讀書，讀好書》課堂實錄
執(zhí)教：xx省xx市xx初級中學包老師
評析：xx省xx市xx初級中學張老師
時間：２０xx年１１月２９日上午第三節(jié)
班級：xx中九（２）班
�。ǘ嗝襟w教室，學生分組就座。）
師：同學們，兩周前，我們制定了《讀好書，好讀書》這一綜合性活動計劃，同學們自由組合成七個小組，經過這么多天的活動，今天我們進行成果展示。按慣例，活動后我們將評選出最佳成果獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎。另外，針對以前我們搞活動同學們太注重比賽結果，而忽視了傾聽其他組的匯報，我們今天特設一個最佳傾聽獎。請各組的評委坐到后面。下面的活動請×××來主持。
主持人：書籍是人類進步的階梯。書籍是人生的最好伴侶和朋友。為了倡導大家讀好書，好讀書，我們特此舉行了這一活動。今天的成果展示分兩部分舉行：先是看看名人讀書的情況，后是說說我們自己的讀書情況。下面我們先請“名人名言組”上來匯報。
生１：我是“名人名言組”的匯報員，我們這次以書簽的形式來展示名人名言，請欣賞。（另外兩個組員將二十來張書簽放投影儀上一一展示）誰能一字不差的背出我們書簽上的名言？背對一句，我們的相應的這張書簽就送你了。（指名背名言，送書簽。大約送了五六張。）
其他書簽我們將在課后展示在教室后面黑板上，如果你能確切地說出某句名言的意思，我們也將它贈送給你！我們組共七個組員，分別是張×、李××……我們的分工是每人自找資料，各自制作書簽兩張以上。匯報完畢，謝謝！
主持人：看，我們的第一小組搜集的名言多精彩，制作的書簽多精致！他們已經給我們開了個好頭，相信我們今天的匯報課一定很精彩！好，下面有請“名人讀書經驗組”！
生２：我是“名人讀書經驗組”的匯報員，我們組以小報的形式向你們展示成果。我組××和××查資料，組長××兼任排版員，××和××抄寫，×××插畫。我們的小報里有朱熹的“心眼專一”、董遇的“善用三余”、張溥的“七焚七錄”、蘇軾的“八面受敵”、陳中凡的“辨明九事”，還有“十目一行”、“讀書百遍”、“萬卷萬里”等等。我們馬上將它貼在后面，請大家與我們共同分享我們的勞動成果。
主持人：聽他們的匯報，小報的內容可是豐富多彩的喲，同學們，課后別忘了好好閱讀！下面掌聲有請“名人讀書故事組”！
生３：我是“名人讀書故事組”的組長××，我們組的分工是五位男同胞“幕后”找資料，三位女同胞登臺匯報。同學們，想聽故事嗎？（想�。┠蔷驼坡曈姓埼覀兊呐。ㄕ坡�、笑聲）
生４：晉代的孫康……同學們，這是什么故事呀？（囊螢映雪）對，這就是囊螢映雪中“映雪”的故事。（配有表情、手勢）
生５：我國古代有孫康車胤囊螢映雪、匡衡鑿壁借光、蘇秦懸梁刺股、王冕僧寺夜讀等大家熟悉的經典故事，但王安石讀書的故事大家未必熟悉吧？請聽……
生６：聽了我國名人的讀書故事后，也請聽聽外國名人的讀書故事。我講的題目是：《高爾基的讀書權利》。年僅１２歲的高爾基捧著從肉里拔出來的沾滿血跡的４２根木刺，對女主人說：“我要拿著它去控告你，你等著瞧吧！”……
主持人：聽了這些感人的故事，你們一定有許多感想吧？下面我們先交流交流。
生７：孫康在嚴寒的雪夜映著雪光還堅持讀書，而我們在溫暖的教室里、明亮的燈光下讀書還嫌苦嫌累，不能認真讀書，我們真是太不應該了！
生８：王安石不講吃，不講穿，所以能大有作為，而我們一些同學，經常光顧小店，常常攀比穿著，有的還沉迷于游戲，分散了學習的精力，我們應以王安石為榜樣。
生９：高爾基用皮肉受苦的代價，才換得了工余讀書的權利。我們應懂得珍惜我們眼前的一切。
主持人：名人讀書的情況就先講到這兒，接下來說說我們自己的讀書情況。課前，“讀書狀況調查組”對全班同學進行了讀書狀況調查，下面我們先聽聽他們組的匯報。
生１０：我是“讀書狀況調查組”的組長，我們組有八位成員，列表××和××、調查××和××、統(tǒng)計××和××，××和我匯報。現(xiàn)在就由我先匯報。這次我們調查了四大名著、《駱駝祥子》、《愛的教育》等新課標必讀書目中的１２部名著。從調查結果看，全部看完的只有３位同學，約占５％；大部分的同學的情況是對大多數(shù)名著都看了小部分，但都沒有看完，這種同學占７０％左右；另外有１５％的同學根本沒看。看完人數(shù)最多的是《西游記》，但也只占６４％�？梢姡覀兇蠹腋揪蜎]達到每學年１００萬字的閱讀量。
生１１：針對以上同學們讀書少的情況，我們又進行了第二次調查，調查沒有看名著的原因。我班４３位同學認為自己是沒時間看，１６位說不喜歡看。然而有３０多位同學每周末看電視在４小時以上，看６小時以上的也有８位；而玩掉了３小時以上的也有２０多位�？梢�，我們班同學并不是沒有時間看，而是在看電視、游戲上浪費了太多的時間。
主持人：看來，我們課外閱讀的情況是不容樂觀，那是否大家認為課外閱讀妨礙了學習而不去讀呢？下面請“課外閱讀利弊談”組先談一談。
生１２：我們組的同學經過討論一致認為：只要我們處理好課外閱讀與學習的關系，課外閱讀不僅不影響學習，而且對學習大有益處。博學多聞的人總讓人敬慕，如韋編三絕的孔子、讀書破萬卷的杜甫、馬背書館的顧炎武，而課堂這狹小的空間無法讓我們博學多聞。所以，我們只有沖出小課堂，走進課外書這一廣闊的空間，通過廣泛閱讀，才能拓寬知識面，在這知識爆炸的時代里達到博學多聞。閱讀可以陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活，更可以提高我們的閱讀寫作水平。書讀多了，耳濡目染，寫起文章來便會得心應手。
生１３：當然，課外閱讀也不能見書就讀。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀書還要壞�！庇骷曳茽柖「鼑烂C地告誡我們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會把你戕害的。”同學們，如果課外閱讀不分良莠，不僅浪費光陰，一無所獲，而且可能會誤入歧途，后悔莫及。正如現(xiàn)在班上有些同學在上課時偷偷地看一些武俠小說、傳奇故事、言情小說等，這不僅影響了學習，而且違反了紀律，這種行為應該杜絕。
生１２、１３合：希望同學們要多讀課外書，（男）：多讀一些有意義的書籍，（女）：少看一些索然無味的作品。（男）：我們組組長是××，查資料的是××、××、××和××，匯報員是我和××。
支持人：聽了他們組的匯報，我們更明確了要多讀書，更要讀好書。下面就有請“好書推薦組”給我們推薦好書。
生１４：我向大家推薦《傅雷家書》，雖然我們已學過其中的兩則，但在調查中發(fā)現(xiàn)，我們班只有極少數(shù)人讀完了整本書。而這本書會教我們青年人如何做人，如何對待生活的問題，教我們要謙虛、嚴謹、得體、勝不驕、敗不餒，更要有國家和民族的榮譽感。因此，我們十分有必要去閱讀整本《傅雷家書》。
生１５：我推薦短篇小說集《羊脂球》，大家很喜歡讀的課文《我的叔叔于勒》就出自這部書。莫泊桑是語言大師，他的語言平易通俗，他的短篇小說有一半是用第一人稱寫的，這種親口敘述能起到直接感動人的效果。讀它還能了解到普法戰(zhàn)爭的星星點點。
生１６：他們推薦了中外名著，我則為大家介紹三本新書。第一本是《沒有任何借口》。作者巴勃，他曾在全球最好的軍�！鼽c學校練習。這本書里寫出了美國游騎兵精英的行為準則。在此書里，你會看到磨難時期屹立不倒的英雄，他們是我們的榜樣�？傊�，讀它會使你我變得更勇敢、更堅強。我強烈推薦此書。第二本是《狼道》。它寫了狼的團結協(xié)作，以及忍受力、毅力、耐心、堅毅和策劃能力，總之一切美好品質均體現(xiàn)在其中。書中也不乏哲理性句子。第三本是《十五歲的咖啡》，此書包括哲理性文章、生活真情寫照及作家經歷等優(yōu)美文章，每一篇都蘊涵著人生哲理或道理，意味深長。因此，我推薦此書。
本組收集資料：金××等五人，篩選人××，匯報員××、××和我。
主持人：這一組的同學推薦得多認真，單金超磊一個人就推薦了三本，他不愧為我們班讀書最多的人，真是我們學習的好榜樣�。玻笔兰o的今天，有了一種更方便的閱讀方式──網上閱讀，那是否網上閱讀真的很好呢？有請我們的“網上閱讀利弊談”小組。
男女二人上。
生１７：我們小組分正方反方對這問題進行了辯論。我是正方代表。
生１８：我是反方代表。
生１７：我方認為網上閱讀利大于弊。理由有三：一、可以節(jié)省開支。作為學生的我們完全是消費者，為父母節(jié)省下一點開支，難道不是我們?yōu)槿俗优畱M的孝道嗎？二、各種書籍應有盡有。書店里的書很多，但比起網上來，那就是小巫見大巫了。三、書店里書多，但要買到稱心的書很費時，而網上閱讀，你可在瞬間得到你所需的信息，這難道不是很方便嗎？所以，我們極力推崇網上閱讀。
生１８：我方認為網上閱讀弊大于利。雖然，網上閱讀省錢、省時、方便，但網上有許許多多誘人的游戲和一些不利于青少年健康成長的信息和圖片，加上現(xiàn)在的青少年普遍自制能力差，可能由于一時的好奇而誤入泥潭，越陷越深，不能自拔，因而荒廢了學業(yè)。并且，長期的網上閱讀，勢必有損于我們的視力。所以我方建議遠離網上閱讀為妙。
生１９：同學們，聽了我們組兩方代表的匯報后，你有了什么想法呢？我認為，網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地！我們組有九位組員，我是組長，……
主持人：七個組的豐碩成果展示到此結束，下面我們請老師作總結。
師：同學們，首先你們今天的七個組匯報都很精彩！說實話，親眼目睹你們從分工，到找資料，畫表格、作調查、進行辯論、寫發(fā)言稿，你們的工作是大量的，你們在這項活動中是十分投入的，你們真的很棒，老師為你們喝彩！看，就說名人讀書經驗組編小報吧！不滿意，重編；又不滿意，再來，都編了三回了，老師看到了這組同學精益求精、力求上進的好風尚。許多同學也能勇敢地走上講臺了，聲音洪亮了，表情自然了，同學們，這就是你們的最大進步！以后，我們會更多次組織活動。下面我們先評選。請七個評委打好分，并抓緊匯總。好，我們其他同學先來評一評，說說你認為這些榮譽稱號分別該授予哪個組，為什么。
�。▽W生思考了一會兒，有人舉手。）
生２０：我認為最佳、最佳創(chuàng)意獎、應授予第一組，因為他們的書簽最漂亮。
生２１：我認為最佳成果獎應授予好書推薦組，因為他們給我們推薦了三本優(yōu)秀的新書，我都很想看了。
生２２：我認為最佳成果獎應授予讀書情況調查組，因為我們組調查、統(tǒng)計干了很長時間，而這結果能讓大家明確自己讀書的現(xiàn)狀，會更積極地去看書。
生２３：我認為最佳合作獎應授予“課外閱讀利弊談”組，因為他們組能讓寫作高手包穎超寫稿子，讓口齒伶俐的方健鵬匯報，方健鵬雖然成績不是太好，可今天的匯報是所有匯報員中最棒的一個。（掌聲）
生２４：我們這組都聽得很認真，也記下了許多筆記，最佳傾聽獎應屬于我們。（笑聲）
�。ㄔu選結果送上來）
師宣讀：“最佳成果獎”，“好書推薦組“；“最佳合作獎”，“課外閱讀利弊談”組；“最佳創(chuàng)意獎”，“網上閱讀利弊談”小組；“最佳傾聽獎”，在座的每一個小組�。ㄉ鸁崃夜恼疲�
師：同學們，通過活動，我們也發(fā)現(xiàn)了一個問題，我們班同學的閱讀量很不夠，情況不容樂觀。還有一個多學期的時間，望你們還是要擠出時間多讀書，養(yǎng)成看書的好習慣，多讀名著，也多看其他各科各類書籍。同學們，把看電視的時間留一半給書，并利用好一些零零碎碎的時間，你們一定會大有收獲的。今天先布置一個作業(yè)：制訂一個從現(xiàn)在到明年暑假期間的讀書計劃。
師結語：愿你們以名人為楷模，以班上愛看書的人為榜樣，多讀書，勤讀書。熱愛書吧，你的生活將因此而更精彩！
【簡評】
教研，研究什么？無非是推介某種理論，嘗試某種教學方法，推廣某種教學模式，但不管如何，著眼點是解決教學中的實際問題。綜合性活動，作為語文新課程的有機組成部分，作為“自主、合作、探究”的重要載體，因為“分數(shù)”的魔咒，往往被晾在一邊。包老師老師在xx課改展示活動中的這一課，無疑是一次成功的沖擊。
綜合性活動，怎樣實施？本堂課雖只是其中一環(huán)節(jié)，但一斑而知全豹，全程輪廓已昭然若揭：計劃擬定，合作探究，成果共享。當然，條條大路通羅馬，實施途徑千萬條，但我要說包老師的這一模式，體現(xiàn)了綜合性活動的要旨：人文性、實踐性。
觀摩過許多公開課，花哨熱鬧后，總覺語文漸行漸遠，而本堂課是很“語文”的。看看學生的匯報：有介紹名人讀書故事的敘事，有介紹讀書狀況調查的小調查報告，有推薦好書的書評，有談課外閱讀網上閱讀利弊的小論文，可以說處處在語言運用上著力。
假如能顧及“互動”，本堂課氣氛會更活躍，學生會更投入。
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