積木車(chē)道

　　積木時(shí)間時(shí)，騰騰把插塑積木搭成一寬長(zhǎng)條，正無(wú)聊地玩著，過(guò)了一會(huì)兒，他把積木枕放在一快積木上，正搭成了一條斜坡路，并拿著一輛無(wú)輪車(chē)在玩滑行（他附近只有這輛車(chē)）。見(jiàn)其已有滑行的意識(shí)，正在探索，我靜靜走過(guò)去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來(lái)了，他一見(jiàn)開(kāi)口笑了，也找來(lái)類(lèi)似的圓形物放在上面玩了起來(lái)。我站在旁邊靜靜地待著沒(méi)做什么解釋。騰騰玩得非常開(kāi)心，還不時(shí)“噢噢”叫著，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車(chē)子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時(shí)拿方積木的文昊叫了起來(lái)：“老師，它滑下來(lái)的。”“對(duì)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察誰(shuí)是滾下來(lái)的，誰(shuí)是滑下來(lái)的�！蔽以僬�(qǐng)騰騰搭了一條積木車(chē)道，讓幼兒站在桌子兩邊，手里拿著一個(gè)圓積木和一個(gè)方積木同時(shí)放在兩條 積木車(chē)道上，幼兒都說(shuō)：“圓的滾下來(lái)，方的滑下來(lái)�！薄坝^察真仔細(xì)，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋噭e的吧！”

　　騰騰和文昊的探索行為得到了我的支持，他們體驗(yàn)到了成功，其他幼兒也從中獲得了許多感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)仔細(xì)觀察并充分理解幼兒的探索行為，努力創(chuàng)設(shè)條件，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察、思考，幫助他們?cè)诔錆M興趣的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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