讓幼兒過有序的生活

　“讓入園的幼兒快樂、健康、發(fā)展！”是我們的宗旨。身體的，情緒的健康是幼兒幸福的基礎，結合課程特色，即“環(huán)境有序、生活有序、學習有序、觀察有序”，與幼兒的一日生活的互動，我們對“四個有序”有了深刻的理解。

    

　　一、環(huán)境有序：

    　　即：區(qū)域材料投放有序、物品標記、色彩搭配有序。讓孩子及老師有個良好的工作環(huán)境和學習環(huán)境，五常法是最好的助手：常組織、常自律、常清潔、常規(guī)范、常整理。

    　　二、生活有序：

    　　從孩子一入園，就要養(yǎng)成有序的生活習慣，比如提醒幼兒要先放晨檢牌、書包，喝水、晨練后要洗手方能進早餐等等，按時觀察幼兒的吃飯情況、吃飯的姿勢、午睡時鞋子是否擺放整齊、睡姿，觀察幼兒放園時衣帽、書包是否整齊，隨時觀察幼兒的情緒。

    　　班級內制定了一日生活表、午睡檢核表等。確保了一日生活有序地進行。為托小班幼兒提供為集體服務與自我服務的意識、在中、大班編值日生、加強區(qū)域的打掃收拾。對區(qū)域活動做到有計劃、有組織、有整理。

    　　三、學習有序：

    　　我園強調“計劃——工作——整理——回憶”四個環(huán)節(jié)，計劃，體現幼兒預先思考和準備實施的過程，并培養(yǎng)孩子的前瞻性；工作，是孩子與材料、同伴、成人互動的過程，也是他認識周圍，探究、解決問題的過程；整理，體現了幼兒生活的有序，是對日常習慣的再檢核；回憶，是幼兒將自己的想法、做法、過程、效果集中體現的過程，也是一個分享體驗的過程。

    　　四、觀察有序：

    　　培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，激發(fā)幼兒學習的興趣，掌握學習的方法，學會觀察和發(fā)現。比如，對觀察對象分類統計、運用一定的方法紀錄、觀察手段、循序漸進地解決問題。

    　　過自然、有序的生活，是我們在課程中體現的園本特色。孩子們在適應了這種有序的生活后，有更多的時間去計劃他們將進行的學習和活動，從而能充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，使幼兒“快樂、健康、發(fā)展”！　　

    

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