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留在心底的溫暖作文
留在心底的溫暖作文（一）
文/王金軍
時(shí)間如流水般飛逝，又送走了一批畢業(yè)生。每當(dāng)我看到學(xué)生在校園里嬉戲，我便會(huì)想起兩年前始終溫暖著我的心胸的那件事。
那是一個(gè)秋葉紛飛的午后，我剛上完了課，在回辦公室的路上，一位女同學(xué)攔住了我。
“老師，您能收下這個(gè)嗎？”她雙手捧著一個(gè)紙鶴遞到我面前。我迎視著她，一雙清澈的大眼睛，閃出了真誠(chéng)�？粗行┟媸�，可是，我并不認(rèn)識(shí)她。我微微一笑，說(shuō)：“好��！謝謝你�！蔽医舆^(guò)了這只紙鶴，小心地把它放在了我的教科書(shū)上面。我又望向這個(gè)女孩：個(gè)子中等，不胖不瘦；圓圓的臉，黝黑的皮膚，一雙大眼睛炯炯有神，短短的頭發(fā)；上身穿著一件紅色的外套，一根腰帶恰到好處地系住了她的腰肢，顯得很富有朝氣；一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙白色的旅游鞋。不拿紙鶴的手放在了背后，看我正仔細(xì)端詳她，她靦腆地笑了笑：“老師……再見(jiàn)！”見(jiàn)到別的同學(xué)好奇的目光不斷向我們投注過(guò)來(lái)，她沒(méi)來(lái)得及說(shuō)完，就匆匆忙忙地跑開(kāi)了。
“哎……”我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)她的名字呢！看她跑的方向，是七年級(jí)三班的學(xué)生，我前些天給那個(gè)班代過(guò)幾節(jié)課。
回到辦公室，同事見(jiàn)我書(shū)上漂亮的紙鶴，圍過(guò)來(lái)笑我：“喲，你上課還帶教具啦？”
我向她們解釋了剛才的事，問(wèn)她們有沒(méi)有人認(rèn)識(shí)這個(gè)奇怪的女孩。
同事們都說(shuō)不知道。我坐下來(lái)仔細(xì)地觀察這只紙鶴，粉色的紙，上面略帶一些小花紋，還微微傳來(lái)一陣清香。整個(gè)鶴身昂揚(yáng)向上，展翅欲飛�？粗粗�，我不禁被這只紙鶴感動(dòng)了。一個(gè)女孩，用了怎樣的心思，將這只紙鶴折成這種生動(dòng)的模樣！
第二天，我聽(tīng)七三班的班主任跟我說(shuō)起了她班里一位女生的變化很大：原來(lái)上課聽(tīng)講狀態(tài)很不好，管不住自己，現(xiàn)在倒像變了個(gè)人一樣，上課時(shí)不僅積極回答問(wèn)題，還能及時(shí)完成作業(yè)了。原來(lái)就是那位送我紙鶴的女孩。
在我給她們代課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生（男生女生都有）上課聽(tīng)講狀態(tài)不好，于是我就有意識(shí)地點(diǎn)了他們幾次回答問(wèn)題，而且一節(jié)作文課我還讓其中兩位學(xué)生看著班里的紀(jì)律。其中就有這個(gè)女孩。因?yàn)樗麄兩险n表現(xiàn)不是很好，所以當(dāng)時(shí)我沒(méi)單獨(dú)跟他們說(shuō)，只是在班里有意提了提。沒(méi)想到這位女孩就認(rèn)了真，那節(jié)我沒(méi)在班上的作文課，同學(xué)寫(xiě)作很認(rèn)真，紀(jì)律也很好。
就是這個(gè)原因，那個(gè)女孩有了前進(jìn)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真了。于是送了只用心折疊的紙鶴給我。
那只紙鶴，我還小心地收藏著。因?yàn)樗�，使我有了種感受回報(bào)的感動(dòng)。因?yàn)槟莻�(gè)女孩，我覺(jué)得關(guān)心別人，哪怕是無(wú)意地一種關(guān)心，也是一種鼓勵(lì)，也能給對(duì)方以進(jìn)步的希望。賞識(shí)是一種美。那個(gè)女孩展示了自己的內(nèi)在美，她的紙鶴，也成了留在我心底的最溫暖的記憶。
留在心底的溫暖作文（二）
走過(guò)短短的旅程，才知道留在心底的溫暖，是那些對(duì)你不曾有任何要求有任何回報(bào)的感情，而且跟親情無(wú)關(guān)，只是因?yàn)橄矚g你這個(gè)人，欣賞你這個(gè)人，不因?yàn)槟阌惺裁闯霰�，也不因�(yàn)閷?duì)于他來(lái)說(shuō)，你遙不可及高不可攀，只是在他心底，你是一個(gè)讓他牽掛惦念并時(shí)刻感覺(jué)喜悅的朋友；而且對(duì)于他而言，你就是你，獨(dú)一無(wú)二的你。這樣異性之間的友情常常讓我感動(dòng)。
一個(gè)八年前在火車(chē)上偶然認(rèn)識(shí)的男孩子，從他剛剛大學(xué)畢業(yè)到今天已為人夫?yàn)槿烁�，他始終牽掛著我，總是在我已經(jīng)將他淡忘的時(shí)候適時(shí)地打來(lái)電話。他小我?guī)讱q，卻總是像個(gè)長(zhǎng)兄一樣，問(wèn)候我的近況，叮囑我人生的道理。所以每次，很意外收到他的電話，我心底都有暖流緩緩蔓延，浸潤(rùn)我有些瑟縮的心。
這段時(shí)間，風(fēng)行《蝸居》，北京正甲流肆虐，他居然都能聯(lián)想到我，想著我如同《蝸居》中的主人公一樣掙扎在北京這個(gè)房?jī)r(jià)奇高的城市，想著我萬(wàn)一得了甲流一個(gè)人怎么辦。還好，今天，他打電話的時(shí)候我告訴他已經(jīng)都過(guò)去了。我似乎終于還算是有一點(diǎn)好消息告訴他。
另外一個(gè)朋友，跟這個(gè)男孩子同歲，是因?yàn)檗D(zhuǎn)讓一個(gè)資格考試而意外認(rèn)識(shí)的，他是一個(gè)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師，長(zhǎng)的人高馬大的，說(shuō)話也粗聲粗氣，但透著醇厚的天性，有著很可愛(ài)的一張臉。很淺的交往，偶爾吃個(gè)飯。他會(huì)拍我的腦袋，冬天的時(shí)候，當(dāng)我戴一頂粉色花紋的毛線帽子，因?yàn)樗呶姨啵坏苍S因?yàn)楸舜诵撵`上沒(méi)有芥蒂，所以從來(lái)也沒(méi)有因?yàn)樯砀邘?lái)的壓力感。一起游過(guò)泳，在圣誕節(jié)的晚上，他教我仰泳，結(jié)果讓我連呼救命，他卻笑得前仰后合。再后來(lái)，他交了女友，結(jié)婚，我們還一起吃了飯。女孩子跟他很般配，挺好的。他后來(lái)說(shuō)我太聰明，讓男人有壓力。我不知道，從來(lái)沒(méi)覺(jué)得自己有多聰明。讓我感動(dòng)的是，在鄰近畢業(yè)的這段最黑暗的日子里，他在給我打氣，說(shuō)好好做，畢業(yè)了我請(qǐng)你吃烤肉。當(dāng)時(shí)在MSN的這端，我清晰地感覺(jué)到他溫暖的笑容，那么燦爛，露出整齊的牙齒。
這是我記憶里，純粹的來(lái)自異性的友情和溫暖。他們呵護(hù)著我，卻，從來(lái)對(duì)我沒(méi)有任何要求，哪怕一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)電話，我都疏于送出，而他們，卻這樣多少年，牽掛著，這樣想著的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己依然很幸福。至少，還有人，在那里，無(wú)論我在那里，他們都還在那里。
留在心底的溫暖作文（三）
現(xiàn)在的我們已經(jīng)六年級(jí)了，回首往事，一股暖流用上了我的心頭，我想起了一年級(jí)時(shí)的事，那節(jié)難忘的體育課。
那天天氣陰涼，我們?cè)跇?shù)蔭下上體育課，我們排著整齊的隊(duì)列，一起做著準(zhǔn)備活動(dòng)。(www.cfdfis.com)突然我的手指疼痛無(wú)比，一只鞋從我手上碾過(guò)�！鞍 蔽彝吹媒辛似饋�(lái)還哭了，我的手指頭被踩破了紅紅的血從傷口流出�！笆顷悵蓷�！”在一旁的同學(xué)叫道。由于疼痛我沒(méi)有去責(zé)備他。
幾個(gè)男同學(xué)立即到我身邊來(lái)，非常關(guān)心的詢問(wèn)我“怎么樣，很疼嗎？”“需不需要?jiǎng)?chuàng)可貼？”當(dāng)時(shí)的我還在痛哭之中沒(méi)有去理會(huì)他們的話。但是我還是聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)大聲喊話，詢問(wèn)其他人：“誰(shuí)有創(chuàng)可貼？”聽(tīng)到這些話，我漸漸張開(kāi)了濕潤(rùn)的雙眼。正當(dāng)我張開(kāi)眼的一瞬間，我看到陳銳隨著剛才同學(xué)的問(wèn)話聲飛快地奔向了小店，又很快的跑回來(lái)，原來(lái)他自掏腰包給我買(mǎi)了創(chuàng)可貼，并幫我貼上。那一刻，他的身影深深的印在了我的腦海中！我深深地體會(huì)到了同學(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得那不是一個(gè)普普通通的創(chuàng)可貼，是同學(xué)對(duì)我如大海一般關(guān)愛(ài)的見(jiàn)證，一股暖流涌上了我的心頭！
雖然事情已經(jīng)過(guò)去五年了，但是他卻深深地刻在了我的腦海之中，那份關(guān)心、那份溫暖也深深地留在了我的心。再過(guò)一年我們班的同學(xué)都要分道揚(yáng)鑣了，或許有些同學(xué)我們一輩子再也見(jiàn)不到了�？墒悄且还�(jié)體育課，那一個(gè)身影，那一個(gè)張創(chuàng)可貼我不會(huì)忘。那同學(xué)的關(guān)愛(ài)，講話做一股溫暖，永遠(yuǎn)留在我心中！
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