關(guān)于讀書的古詩詞集錦

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是古詩了吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的關(guān)于讀書的古詩詞集錦，希望對大家有所幫助。

關(guān)于讀書的古詩詞集錦1

　　書中有女顏如玉，書中自有黃金屋《勸學(xué)詩》

　　書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來《絕句》

　　弱齡寄事外，委懷在琴書《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲》

　　弱冠弄柔翰，卓犖觀群書《詠史·其一》

　　問渠哪得清如許?為有源頭活水來《觀書有感》

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索《離騷》

　　奇文共欣賞，疑義相與析《移居二首·其一》

　　盡信書，則不如無書《孟子·盡心下》

　　讀書破萬卷，下筆如有神《奉贈韋左丞丈》

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行《冬夜讀書》

　　富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書《柏學(xué)士茅屋》

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟《古今賢文》

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)《淮南子》

關(guān)于讀書的古詩詞集錦2

　　1、文章千古事,得失寸心知——唐．杜甫《偶題》

　　2、作詩火急追亡逋,情景一失后難摹——宋．蘇軾《臘日游孤山訪惠勒思二僧》

　　3、春江秋月冬冰雪,不聽陳言只聽天——宋．楊萬里《讀張文潛詩》

　　4、不求好句,只求好意——宋．歐陽修《吊僧詩》

　　5、天機(jī)云錦用在我,剪裁妙處非刀尺——宋．陸游《九月九日夜讀詩稿有感走筆作歌》

　　6、片言可以明百意,坐馳可以役萬里——唐．劉禹錫《董氏武陵集記》

　　7、清水出芙蓉,天然去雕飾——唐．李白《憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》

　　8、不薄今人愛古人,清詞麗句必為鄰——唐．杜甫《戲為六絕句》

　　9、為人性僻耽佳句,語不驚人死不休——唐．杜甫《江上值水如海勢聊短述》

　　10、讀書破萬卷,下筆如有神——唐．杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

　　11、屈平詞賦懸日月,楚王臺謝空山丘——唐．李白《江上吟》

關(guān)于讀書的古詩詞集錦3

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。陳壽《三國志》

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。孫洙《唐詩三百首序》

　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。陸游

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。朱熹

　　舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。蘇軾

　　讀萬卷書，行萬里路。劉彝

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿

　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。于謙

　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向

　　少壯不努力，老大徒傷悲《漢樂府。長歌行》

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

　　發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蘇軾

　　鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。李苦禪

　　立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。阮元

　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。諸葛亮

　　書癡者文必工，藝癡者技必良。蒲松齡

　　讀書百遍，其義自見《三國志》

　　千里之行，始于足下。老子

　　路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。屈原

　　奇文共欣賞，疑義相如析。陶淵明

　　讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹

　　吾生也有涯，而知也無涯。莊子

　　非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。諸葛亮

　　玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道《禮記》

　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�？鬃�

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

　　三人行，必有我?guī)熞�。擇其善者而從之，其不善者而改之�？鬃?/p>

　　興于《詩》，立于禮，成于樂�？鬃�

　　己所不欲，勿施于人�？鬃�

　　讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

　　讀書有三到，謂心到，眼到，口到。朱熹

　　立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修

關(guān)于讀書的古詩詞集錦4

　　《冬夜讀書示子聿》

　　宋·陸游

　　古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　【賞析】

　　這是陸游為教育兒子子聿而寫的一首短詩。它雖然只有短短四句，但卻是讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)，因而富有一定的哲理性。

　　詩的前兩句講古人做學(xué)問總是不遺余力的，他們不偷懶，不懈怠，用上了全副心血與精力，從少壯年輕的時候開始就刻苦研讀，下足了工夫，所以到老年時在學(xué)業(yè)上才取得了顯著的成就。離開了踏踏實實的潛心追求，離開了青年時代的日積月累的'努力，要想得到成功是不可能的。在這里，詩人指出了“少壯工夫”的重要。正如俗語所說：“補(bǔ)漏趁天晴，學(xué)習(xí)趁年輕。”珍惜青春年華，打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，以求老來有成，這是古人做學(xué)問的一條寶貴經(jīng)驗，它對人們有著普遍的教育意義。

　　詩的后兩句是講學(xué)習(xí)的另一種重要規(guī)律，就是學(xué)習(xí)和實踐的關(guān)系。雖然書本的知識是重要的，必需認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。但是光從書本學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！凹埳系脕斫K覺淺”，這是詩人切身感受之后對晚輩提出的諄諄告誡。從書本到書本，從理論到理論，只能得到一些膚淺和皮毛的東西;要求“深”求“實”，獲取全面的有用的知識，還要親身去做，只有得到的書本知識在實踐中反復(fù)運用，不斷深化，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)�！敖^知此事要躬行”，詩的結(jié)句果斷有力，不容含糊。詩人以決絕的語氣強(qiáng)調(diào)了“躬行”的重要，這無疑是指導(dǎo)青年讀書的正確途徑。

　　陸游的這首教子詩富有高度哲理性，他以豐富的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出的這兩條讀書的重要規(guī)律，給予我們很有意義的啟發(fā)。

關(guān)于讀書的古詩詞集錦5

　　《勸學(xué)》

　　宋·朱熹

　　少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。

　　未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

　　朱熹是位的理學(xué)家。他認(rèn)為詩歌是“感于物而動，而發(fā)于咨嗟詠嘆之余者”，因此，他的詩常常從偶然閑適的生活中悟出一種做人治學(xué)的大道理來，帶有很強(qiáng)的警策性、勸誡性的理趣特征，但又不墮理障，富于情趣。《勸學(xué)》便是一首感慨光陰易逝，勸誡青少年不虛度年華，奮發(fā)進(jìn)取的作品。

　　前兩句直接點明題旨，突出了“勸”的內(nèi)涵。“少年易老學(xué)難成”是從光陰荏苒、易逝的角度來“勸學(xué)”�！吧倌暌桌稀笔侵干倌昀傻纳厝A轉(zhuǎn)瞬即逝，錯過了寶貴時光就很難成才了。詩中的“老”字帶有夸張的成分，突出了光陰易逝的特征�！耙淮绻怅幉豢奢p”是從珍惜光陰的角度來“勸學(xué)”。“一寸光陰”是將抽象的東西具體化、形象化，使人們從可感可觸的體察、認(rèn)識中來理解光陰的`重要性。這兩句相互聯(lián)系，相輔相成，從不同的角度強(qiáng)調(diào)了珍惜光陰的重要意義。

　　后兩句則改直接勸誡為間接勸誡。詩人選取了兩個富于典型意義的比喻進(jìn)一步寫出了光陰的迅捷、易逝，渲染了珍惜時光的重要意義。未覺句是用謝靈運詩“池塘生春草”的典故�！扒锫暋闭Z出自歐陽修的《秋聲賦》，指黯淡、蕭條、凄涼的景色和悲愁的情緒。春夢未覺而秋聲已到，階前已是一種秋風(fēng)颯颯，樹葉飄零，“草拂之而色變，木遭之而葉脫”的蕭索景象。作者以“秋聲”為喻，形象地揭示了光陰蹉跎的后果，從反面間接地啟示人們：光陰易逝，蹉跎日老，“莫等閑白了少年頭，空悲切”。

　　這首詩前兩句明理，理寓于情，后兩句抒情，情寓于景。在情、景、理的交融中，情愈顯，理愈彰，情致蘊(yùn)藉，理趣盎然。詩中巧用比喻，形象飛動，頗為高致。

關(guān)于讀書的古詩詞集錦6

　　《觀書》

　　明·于謙

　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

　　眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

　　活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。

　　金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

　　【賞析】

　　于謙，這個中國歷杰出的政治家和軍事家，無意為詩，而又成為卓然自立的詩人，這與他的勤奮讀書不無關(guān)系。這首七律從多方面寫出了讀書的樂趣。

　　吟詠讀書的詩作，在古典文學(xué)中每見。但若借助于聯(lián)想，自然流露真情，去激發(fā)讀者的想象和美感，給人以啟迪和鼓舞，這就需要詩人另辟蹊徑。善讀書者對書總有緣分，詩的首聯(lián)就從這里落筆。但詩人寫法奇特，他不是借助于鋪排和渲染，而是把書卷比作“多情”的故交。“晨昏憂樂每相親”，一個“每”字，極力寫出與書須臾不可離的深厚緣分，朝朝夕夕，寢食起臥，相伴相隨，憂樂與共。那怕是：賦詩暢飲，彈琴論政，對床夜話，傾吐真情，總是如此。這里以“多情”與“相親”，賦予書卷人格化，給人以呼之欲出之感，筆勢活潑而多趣，把詩題具體、形象化了。

　　中間兩聯(lián)，具體鋪敘與“書卷”“相親”。詩人感受奇特，與一般人習(xí)常的體會和感受不同，而是向深處挖掘，從思想、精神諸方面，進(jìn)行藝術(shù)概括，賦予新意。先用夸張的手法以一眼“直下”三千字，說讀書速度之快，興趣之濃。以胸中無塵，形容詩人全副心神沉入書海，以此淘濾心志，凈化靈魂，道出了詩人書山攀登中的深切體會，非個中人難以道此。這是詩人胸襟的袒露。詩人常稱：“名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛”(《無題》)，“冰霜歷盡心不移”(《北風(fēng)吹》)。這種人格的追求，正是古代文化長期涵養(yǎng)的結(jié)果。在表達(dá)方式上，詩人極力避開抽象的概括，采用形象描述的手法，給讀者展示出一幅高度濃縮的畫面，令人咀嚼玩味。“活水”句化用朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”(《觀書有感》)的詩意，對學(xué)習(xí)過程中的兩個境界，作了生動描述。這里前后兩句，互為因果，只有堅持不懈地刻苦讀書，才能不斷地汲取源頭活水，而光景日新的境界，只屬于那些不怕困難，勇于進(jìn)取的有志之士。詩人筆下的“書卷”，猶如汩汩“活水源流”，噴涌不止，翻滾不息，隨處流淌，任你汲取，給人力量，豐富人的精神生活。詩人筆下的“書卷”，又猶如輕拂的'東風(fēng)，使花紅柳綠，風(fēng)景日新。這兩句含有哲理意味的詩句，豐富了詩的內(nèi)涵。

　　末聯(lián)筆勢輕轉(zhuǎn)，對“金鞍玉勒尋芳客”者，微加嘲諷。在他看來，服飾華貴的紈袴公子，衣冠楚楚，內(nèi)心空虛，整日尋花問柳，留連光景，無所事事，哪能領(lǐng)略詩人書房情趣。反襯出詩人求知欲望的強(qiáng)烈，與首句的“相親”遙相呼應(yīng)。

　　本作由“觀書”而生發(fā)，但詩人筆勢并未停留在手不釋卷、廢寢忘餐之類的泛泛敘述上。而是縱橫詩筆，發(fā)揮奇想，巧妙運用比喻、擬人諸手法，將自己與書卷“相親”之情縷縷道出，真實地記述了其讀書過程中的種種心態(tài)，寫來激情微露，形神俱出，使抽象的內(nèi)在感情具體化，顯示出一種獨特的創(chuàng)作個性。

關(guān)于讀書的古詩詞集錦7

　　古詩原文

　　家資是何物，積帙列梁梠。

　　高齋曉開卷，獨共圣人語。

　　英賢雖異世，自古心相許。

　　案頭見蠹魚，猶勝凡儔侶。

　　譯文翻譯

　　家中的財產(chǎn)是些什么，就是那滿滿一屋的書籍。

　　在環(huán)境優(yōu)美安靜的書齋緩緩打開書卷，徜徉書海與圣賢心靈對話。

　　德才兼?zhèn)涞娜藗冸m然沒有在同一時代，但自古以來他們卻是互相贊許欣賞的。

　　在書桌上看見書的.欣喜，勝過與闊別已久的好友相見。

　　注釋解釋

　　何物：什么東西；什么人。

　　積帙：積聚的書籍。

　　梁梠：房屋的梁和檐。

　　高齋：高雅的書齋。常用作對他人屋舍的敬稱。

　　英賢：指德才杰出的人。

　　相許：贊許。

　　蠹魚：蟲名。即蟫。又稱衣魚。蛀蝕書籍衣服。體小，有銀白色細(xì)鱗，尾分二歧，形稍如魚，故名。這里借指書籍。

　　儔侶：同伴。

關(guān)于讀書的古詩詞集錦8

　　春

　　山光拂(有的版本此處是“照”)檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。

　　好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

　　蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。

　　讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除。

　　夏

　　修竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱暉。

　　晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。

　　北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。

　　讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)。

　　秋

　　昨夜前庭葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。

　　不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。

　　近床賴有短檠在，對此讀書功更倍。

　　讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。

　　冬

　　木落水盡千巖(有的版本為“崖”)枯，迥然吾亦見真吾。

　　坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。

　　地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。

　　讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。

　　譯文翻譯

　　春

　　陽光照在堂外的欄桿，流水淙淙繞著長廊流過，乘涼歸來的人們，沐浴著春風(fēng)送來花香，一邊走一邊吟唱著詩歌。停在枝頭的鳥兒，那是伴我讀書的朋友;漂在水上的落花，可以啟發(fā)我作出美妙的`文章。不要蹉跎歲月，人生只有讀書是最好的事。讀書的樂趣是怎樣的?好比綠草長到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。

　　夏

　　新長出來的竹子垂壓著屋檐，屋子四周種滿桑樹。我的小書齋安靜敞亮，射入燦爛的陽光。白天變長了，讀完書以后，聽聽蟬兒在樹上的鳴叫;夜晚讀書時，燈花一節(jié)節(jié)落下，還有螢火蟲飛入帷帳。只因為向來深知讀書的樂趣，我在北面的窗戶下閑適地躺著，就像遠(yuǎn)古時候羲皇時代的人一樣逍遙自在。讀書的樂趣是無窮的，好比沐浴著煦暖的南風(fēng)，用瑤琴來彈奏一曲。

　　秋

　　昨天夜里，我聽到了庭前樹葉落下的聲音，籬笆上的紫豆花開了，蟋蟀在鳴叫。不知不覺，原野里已到處是秋天的氣息，大自然的各種聲音都含著冷清的意味，一片蕭瑟的景象。床旁多虧有一盞矮燈，就著它讀書的效果加倍地好。讀書的樂趣很令人愉悅，好比在高遠(yuǎn)的秋夜里，起身來賞玩明月。

　　冬

　　樹木凋零，江河干涸，群山枯槁;在這遼闊的天地間，我正可以看清"真我"的本質(zhì)。我坐在那兒，展開書卷而讀，燈光搖曳，映射在墻上，墻壁好像也跟著在晃動;我高聲朗讀著圖書，外面雪得很大，半夜里，我的房頂全被積雪覆蓋了。地上的火爐里，炭在燃燒，鍋里正在煮著茶，我就在四壁放滿了圖書的空間里讀書。讀書之樂到哪里去尋找?就在這寒天雪地，且看那幾朵盛開的梅花，從中我們可以體會天地孕育萬物之心。

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