- 相關(guān)推薦
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家整理的計算機畢業(yè)論文范文，歡迎參考~
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
摘要：學(xué)習(xí)興趣是個人學(xué)習(xí)的動力來源之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常能夠影響其專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度和成績。將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生作為研究對象，以對《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣及其影響因素為研究內(nèi)容，從三個方面提出提升學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的對策，以期對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果，改進教師教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：計算機;學(xué)習(xí)興趣;對策
從教育心理學(xué)的角度來講，“學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果�！薄洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》課程是大學(xué)階段專門針對大多數(shù)非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共必修課，主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)概述、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、計算機常用辦公軟件、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)，以及計算機信息安全技術(shù)等。它覆蓋面廣，實踐性強，能夠幫助學(xué)生較全面地掌握計算機的基本概念、基本原理、技術(shù)與方法，提高綜合應(yīng)用的能力和水平。因此，在當(dāng)前課程改革的背景下，如何提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機課程學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強課程教學(xué)的實效性是順利開展計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的必須解決的問題。
一、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀
根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的特點，學(xué)生要求全面而系統(tǒng)地掌握所學(xué)專業(yè)知識，除了需要教師具備較高的教學(xué)水平，還需要增強學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。然而，事實上，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容較為繁多，在一定程度上給學(xué)生全面掌握課程內(nèi)容知識增加了難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏難情緒，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情形。雖然計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容并不要求學(xué)生進行過多的準備知識，但由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生自身、教師教學(xué)等因素的影響，造成部分學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、積極性不高等。
二、影響醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的因素
根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗來看，影響醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的因素主要有以下兩個方面。
1.學(xué)生因素。從學(xué)生個體情況來看，影響學(xué)習(xí)興趣的自身因素主要包括以下幾點。一是性別差異的影響。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，由于男女生存在的生理和心理上的差異，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程過程中，總體上男生的個體興趣與情境興趣要高于女生;二是文理分科的影響。從醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生入大學(xué)前學(xué)習(xí)的科目來看，總體上理科類學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)興趣明顯高于文科類學(xué)生。三是學(xué)習(xí)動機的影響。“學(xué)習(xí)動機是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動力傾向�！笨梢妼W(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力來源之一，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機，就會造成學(xué)習(xí)效果不理想。
2.教師因素。師者，授業(yè)解惑。教師在整個教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響和作用�！敖處熗ㄟ^設(shè)計教學(xué)過程、控制教學(xué)節(jié)奏、選擇教學(xué)方法、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)的過程，并最終通過學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。教師影響學(xué)生計算機課程學(xué)習(xí)興趣的因素主要體現(xiàn)為：一是教師的素質(zhì)。教師的教學(xué)態(tài)度和專業(yè)能力對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣影響很大。二是教學(xué)方法。“教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱”。從現(xiàn)有的教學(xué)狀況來看，教學(xué)方法越是靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高。計算機基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的科目，在實際教學(xué)中，任課教師如果僅是照本宣科，單純的演示操作，就會使課程變動枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三是授課內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，學(xué)生接觸計算機的機會更為普遍，即使沒有進行專門的學(xué)習(xí)，在日常使用計算機過程中，也會對一些有關(guān)計算機常識的知識進行了解。因此，這就要求任課教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有選擇地對課本內(nèi)容知識進行講解，以免造成重復(fù)性講述，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的對策
根據(jù)影響醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的因素，結(jié)合實際，我們主要提出以下幾個提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的對策。
1.根據(jù)授課對象的不同，構(gòu)建多層次的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。通過對影響醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的因素分析，授課教師在教學(xué)過程中，要以教學(xué)大綱的為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生性別差異、學(xué)科差異等實際，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生特點的多層次課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以促進課程目標(biāo)的完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.注重教學(xué)方法的更新與應(yīng)用。教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動內(nèi)容的手段，要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。教師要根據(jù)計算機課程的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生參與到教學(xué)過程中，凸顯學(xué)生的主體性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.教師要注重提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)技能。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。教師的一言一行都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。教師只有儲備了充足的專業(yè)知識，才能傳授學(xué)生所需要的知識。順利完成教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)的實效性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，新的技術(shù)不斷創(chuàng)新，新的知識不斷出現(xiàn)，教師也要不斷充實的新知識。只有這樣才能滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)興趣。
作者:董宜煥 單位:鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校
參考文獻：
楊桂花.高中生多重目標(biāo)組合動機效應(yīng)的縱向研究[D].西南大學(xué)，2011
【醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)開題報告范文精選09-17
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法10-18
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及戀愛調(diào)查報告08-07
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事07-01
如何掌握正確學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣08-09
醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生社會實踐報告(2)05-04
大學(xué)生如何培養(yǎng)投資理財意識？10-21