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優(yōu)秀教案：《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
生：通過(guò)讀課文我知道這位青年是一位聾啞人，他不像我們平時(shí)見(jiàn)到的殘疾人那樣自卑，他帶給我們的感覺(jué)是陽(yáng)光、自信的，讓我們佩服。
師：你的感受很深刻，把你的理解送進(jìn)句子中，讀一讀。
(生讀)
師：通過(guò)對(duì)人物外貌的描寫(xiě)【板書(shū)：外貌】，我們不僅感到他精神、秀氣，還感受到他是一個(gè)充滿(mǎn)自信、熱愛(ài)生活的人。帶著這種感受我們一起來(lái)讀一讀吧。
(齊讀)
生：我從“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)�！敝小按舸舻睾挽o靜地”兩個(gè)詞語(yǔ)中感受到青年看魚(yú)很專(zhuān)注，很專(zhuān)心。
師：你抓住了‘呆呆地、靜靜地’兩個(gè)詞，有了自己的理解。呆呆地、靜靜地描寫(xiě)人物什么的?
生：神態(tài)。【板書(shū)：神態(tài)】
師：還有誰(shuí)畫(huà)出了這個(gè)句子?你抓住了哪幾個(gè)詞來(lái)理解的?
生：我從“老是、從來(lái)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中感受到青年做事能夠堅(jiān)持不懈，持之以恒。
生：堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，讓我想起積累的一句名言：只要功夫深鐵杵磨成針。
師：是啊，結(jié)合積累的格言警句會(huì)讓我們的理解更加深入，帶著感受讀讀這句話(huà)吧?
(生讀)
師：課文中還有一個(gè)句子寫(xiě)了他的這種品質(zhì)【師圈畫(huà)課本12自然段第2句：他告訴我，他學(xué)畫(huà)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！孔x讀這個(gè)句子，這里面有很多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)你畫(huà)出了來(lái)。
(生圈畫(huà))
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)?
生：一年多;每個(gè)星期天;一整天。
師：從這些詞語(yǔ)中，你又感受到了什么?
生：我感受到青年做事很專(zhuān)注，任何事情都不能動(dòng)搖他的信念。
生：我覺(jué)得青年堅(jiān)持看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間，而且從沒(méi)有間斷過(guò)。很有毅力!
師：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，讓我們進(jìn)一步感受到青年的堅(jiān)持不懈、持之以恒。帶著感情再來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。
(生齊讀)
生：我畫(huà)出的句子是：“他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”從青年畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作中，我感受到他畫(huà)技很高超。
師：對(duì)，這是對(duì)青年畫(huà)畫(huà)動(dòng)作的描寫(xiě)�！景鍟�(shū)：動(dòng)作】哪一個(gè)詞語(yǔ)讓你的感受格外深刻?
生：‘一絲不茍’，讓我感受到了青年的認(rèn)真、專(zhuān)注。你試著讀一讀，讀出這種認(rèn)真、專(zhuān)注的樣子。
(生讀)
生：“有時(shí)工筆細(xì)描，有時(shí)揮筆速寫(xiě)”兩個(gè)有時(shí)讓我感受到他畫(huà)畫(huà)的水平很高超。
師：把你的感受讀出來(lái)。
(生讀)
師：這段話(huà)中，有兩個(gè)美術(shù)上的常用語(yǔ)。是哪兩個(gè)?
生：工筆和速寫(xiě)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思?
生：工筆是用工整細(xì)致的筆法來(lái)描繪事物。
生：速寫(xiě)是以簡(jiǎn)練的手法，快速的把對(duì)象勾畫(huà)出來(lái)。
師：工筆是中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，特點(diǎn)是用筆工整細(xì)致，注重細(xì)部的描繪。這是老師搜集到的工筆畫(huà)【出示圖片】，用筆細(xì)致，栩栩如生常與講求潑墨和暈染的“寫(xiě)意”相對(duì)。這幾幅作品就是速寫(xiě)【出示圖片】看了這些畫(huà)，你感覺(jué)青年畫(huà)畫(huà)怎樣?
生：畫(huà)技很高超
生：畫(huà)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)
生：畫(huà)的和真的一模一樣，真是太厲害啦!
師：把你的理解用批注的方式寫(xiě)下來(lái)吧。
(生批注)
師：用文中小姑娘的話(huà)來(lái)說(shuō)——魚(yú)游到了紙上啦!(生齊讀)這樣做事認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的青年，畫(huà)技怎能不高超啊!
師：這幾篇課文的作者都通過(guò)一件事寫(xiě)了自己敬佩的人，作者也都很好地表達(dá)出了自己的敬佩之情，他們是如何做到的呢?
生：通過(guò)對(duì)青年動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感覺(jué)印象很深刻。
師：有一個(gè)詞語(yǔ)叫：察言觀(guān)色。
師：“察”是什么意思?
生：觀(guān)察
師：“觀(guān)”呢?
生：也是觀(guān)察。
師：“言和色”呢?
生：言是語(yǔ)言，色指的外貌和神態(tài)。
師：作者正是通過(guò)用心觀(guān)察，借助人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，很好的表達(dá)了自己的敬佩之情。我們?cè)賮?lái)回顧一下描寫(xiě)人物的幾個(gè)句子。【出示句子】
師：誰(shuí)想來(lái)讀讀第一個(gè)描寫(xiě)外貌的句子?
(指名讀)
師：第二個(gè)描寫(xiě)青年神態(tài)的句子誰(shuí)想帶著自己的感受讀一讀?
(指名讀)
師：最后一個(gè)描寫(xiě)青年畫(huà)畫(huà)的句子，我們一起讀一讀吧。
(生齊讀)
四、回顧板書(shū)，總結(jié)方法。
師：同學(xué)們，【回顧板書(shū)】你們看，要想表達(dá)自己對(duì)一個(gè)人的敬佩之情，首先要注意選擇一件具體的事例，還要取一個(gè)吸引人的題目，然后再借助人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)把事情寫(xiě)清楚。這樣才能讓你所敬佩的人走進(jìn)讀者心里，觸動(dòng)讀者的心靈。
師：昨天要求同學(xué)們從你熟悉的人中尋找你敬佩的人，想一想他有什么事讓你敬佩【鏈接我的生活體驗(yàn)收藏夾1】，又將這件事情寫(xiě)了下來(lái)，填寫(xiě)到了“我的生活體驗(yàn)收藏夾2”中【鏈接我的生活體驗(yàn)收藏夾2】，通過(guò)課前的批閱，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成的很認(rèn)真，只是在描述事情的時(shí)候，寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單。下課后，請(qǐng)用上我們學(xué)到的表達(dá)方法，再試著補(bǔ)充、完善自己的習(xí)作，好嗎?
生：好!
師：下課!
【板書(shū)】
魚(yú)游到了紙上
外貌
題目 一件事 神態(tài)
動(dòng)作
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