二年級科學教學設計

　　科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統(tǒng)。

　　《科學的大門》教學設計

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識本課10字生字

　　3、理解課文內(nèi)容，領悟：興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

　　教學重點、難點：

　　在朗讀中感受達爾文對科學的熱愛，從而明白興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。

　　教具：達爾文圖片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激趣導入

　　1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（出示達爾文畫像）你對他有了解嗎？

　　2、檢查課前收集的有關達爾文的資料和預習情況，教師適時給予表揚和鼓勵。你知道達爾文是怎樣走進科學大門的嗎？

　　3、師相機揭題：科學的大門。

　　二、激趣朗讀，體驗感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。

　　2、交流讀書感受，相機板書生字新詞：大自然、觀察、浪費、談起、科學、釣魚并認讀。

　　3、交流：你從文中了解到達爾文小時候都喜歡做哪些事情？并相機指導朗讀。

　　4、學到這，你想對達爾文說些什么？

　　5、達爾文的同學對達爾文說了些什么呢？達爾文又是怎樣回答的？（同桌分角色朗讀）

　　6、從達爾文的話中你明白什么？帶著你的`理解再讀讀這一段。

　　三、開放課堂，延伸升華

　　1、多年以后，達爾文成了英國著名的科學家。一次，他遇見了小時說他“把時間都浪費在沒有用的玩意上”的那個同學。你知道他們會怎樣說，怎么做嗎？請同學們小組合作把故事往下編，看哪組編得最精彩。

　　2、展示續(xù)編及表演

　　3、師生共談體會

　　四、布置作業(yè)

　　繼續(xù)用多種方式搜集有關送爾文的資料，并制成“手抄報”。

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