一年級(jí)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-07 15:58:41 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。下面為大家?guī)?lái)的是一年級(jí)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。

一年級(jí)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一年級(jí)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

　　一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生：“想”)

　　3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)

　　4、播放升旗的錄象。(觀看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)

　　過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》?

　　(評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的`方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　(1)、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　(3)、分句讀課文。

　　(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。)

　　2、再讀課文：

　　(1)、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。

　　(2)、交流：

　　A：理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

　　B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯

　　觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

　　(評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。)

　　(3)、對(duì)比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

　　(評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。)

　　3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂(lè)朗讀)

　　(評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么?(結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我國(guó)的首都是————，我國(guó)的國(guó)旗是——”)

　　2、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

　　3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

　　(評(píng)析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界)

　　一年級(jí)我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與能力

　　正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

　　2.過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀,看圖等方式理解課文內(nèi)容.

　　3.情感,態(tài)度,價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)北京的思想感情.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　讀好并理解詩(shī)中的長(zhǎng)句.

　　教學(xué)方法:

　　小組合作學(xué)習(xí),嘗試自主探究式學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件(含升旗儀式實(shí)況錄像,北京風(fēng)光圖片等)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一,導(dǎo)入新課,揭示課題

　　1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)11課《我多想去看看》,齊讀課題.

　　2."多想"什么意思 (心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再讀讀課題嗎

　　3.讀了課題后,你想知道些什么

　　1)"我"是誰(shuí)

　　2)"我"多想去哪兒看看

　　3)為什么想到那個(gè)地方去看看

　　善于提問(wèn),是一種重要的學(xué)習(xí)方法.善于提問(wèn)的孩子也是最有創(chuàng)造力的.提出的問(wèn)題能不能自己解決呢仔細(xì)讀讀課文,試試自己行不行,好嗎

　　二,品讀課文,讀中感悟|

　　1.自讀課文

　　看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子.把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用"——"標(biāo)出.

　　2.小組合作讀

　　小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí),合作著讀一讀課文.什么是合作學(xué)習(xí)呢合作學(xué)習(xí)就是共同學(xué)習(xí),互相幫助.你會(huì)和別人合作著學(xué)習(xí)嗎把你剛才還沒(méi)讀準(zhǔn)的地方提出來(lái)向別人請(qǐng)教,或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友,一起把課文讀正確,讀流利.

　　3.匯報(bào)合作情況

　　在剛才的學(xué)習(xí)中,誰(shuí)能勇敢地告訴老師,你什么地方得到過(guò)同學(xué)的幫助或你幫助過(guò)誰(shuí) 都可以說(shuō)說(shuō).

　　4.指名讀

　　誰(shuí)來(lái)試試,能把這些字詞讀準(zhǔn).(告訴,能,走出,大山,北京城,升旗,儀式,壯觀)

　　5.范讀

　　我多想讀讀這篇課文呀,你們歡迎嗎 (老師讀得好嗎你覺(jué)得什么地方讀得好為什么 )

　　6.比讀

　　誰(shuí)敢跟老師比一比.其它同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),注意字音是否讀準(zhǔn)確,讀得是否有感情.

　　7.小組賽讀

　　以小組為單位,比一比,看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真,最有感情.

　　四,感悟交流,探究?jī)?nèi)容

　　1.通過(guò)剛才朗讀練習(xí),你讀懂了點(diǎn)什么聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問(wèn)題想一想,現(xiàn)在讀明白了嗎

　　1)"我"是一個(gè)大山里的孩子.你是從哪句話知道的 (隨機(jī)板書:大山里的孩子)

　　2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn).理解:遙遠(yuǎn).大山里的'孩子走出大山,再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間.(隨機(jī)板書:北京城,遙遠(yuǎn))

　　3)我多想去看的是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式.(隨機(jī)板書:天安門,升旗儀式)

　　五,創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化感受

　　1.你想看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎 (課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)

　　2.現(xiàn)場(chǎng)采訪:看了你們這入神,激動(dòng)的樣子,我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友:

　　1)你剛才看到了什么 (人多,解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)肅威武)你覺(jué)得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣 (隨機(jī)板書:壯觀)

　　2)你看了之后,心情怎樣

　　3)你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么 (我多想去看看)

　　4)你想對(duì)五星紅旗說(shuō)些什么 (國(guó)旗國(guó)旗,我愛(ài)你)

　　3.聽(tīng)音樂(lè)休息

　　當(dāng)《國(guó)旗,國(guó)旗多美麗》的歌詞中念"敬禮,敬禮,敬禮"時(shí),讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮!

　　4.有感情地朗讀課文

　　天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀,我作為一名中國(guó)人覺(jué)得非常非常驕傲,非常非常自豪,非常非常想親眼看看,你呢把這種急切的心情再讀出來(lái).

　　六,分角色對(duì)話表演

　　(課件顯示課文插圖)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,看大屏幕:在這一座遙遠(yuǎn)的大山里,有一位媽媽手拿天安門圖片,正在滿懷期望地對(duì)兒子說(shuō)著什么.你知道嗎我們請(qǐng)一名同學(xué)扮媽媽,請(qǐng)一名同學(xué)扮孩子,讓他們上臺(tái)來(lái)對(duì)話表演.

　　七,指導(dǎo)背誦

　　表演得這么出色,說(shuō)明同學(xué)們都理解課文內(nèi)容,那你能把這篇課文背下來(lái)嗎小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們用最快的速度背下來(lái),好嗎

　　八,課外延伸

　　1.剛才課文讀得很好,這些句子你會(huì)讀嗎首先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音各自讀讀.

　　北京是我國(guó)的首都.

　　五星紅旗是我協(xié)的國(guó)旗.

　　我們愛(ài)北京.

　　我們愛(ài)五星紅旗.

　　2.指名讀

　　3.齊讀

　　4.北京,祖國(guó)的首都,人人都向往那個(gè)地方.你知道為什么嗎老師收集了很多很多北京的風(fēng)光圖片,愿意看看嗎

　　5.真希望到2008年或以后我們能相會(huì)在美麗的北京城.