- 相關(guān)推薦
《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)(3)
b.討論交流“體面”什么意思?什么叫“只講體面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么聯(lián)系?
c.你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
d.我們要做什么樣的人?
5.分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
三、分清課文的主次
1.按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。(思考?練習(xí)2)
種花生→()→()→()
2.思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?
四、總結(jié)全文
1.分角色朗讀課文。
2.讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。
3.總結(jié)：課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)摚f(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。
五、延伸拓展
人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?
六、鞏固識(shí)字，記憶生字，讀寫詞語(yǔ)
http://www.cfdfis.com/【《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)(3)】相關(guān)文章：
燕子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)09-26
秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-24
烏鴉喝水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-08
最大的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)09-16
老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)06-25
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）10-16
《＜論語(yǔ)＞十二章》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-25
燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）09-16