五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

五年級下數(shù)學(xué)教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平為宗旨。立足校本，全員參與，關(guān)注課堂，注重實踐，深入探索新課程改革。優(yōu)化教師的教學(xué)行為，促進教師專業(yè)提高，做好青年教師培養(yǎng)工作，扎實有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)活力課堂理念，更新教師的教育觀念，運用活力課堂的基本理論展開教學(xué)系列活動。進一步提高教師的理論水平和教學(xué)水平。

2、進一步加強課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和管理。

3、立足課堂，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。每月的月中進行專項測試，月尾進行單元測試，使教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

4、狠抓創(chuàng)新教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、積極撰寫論文，并參加各級的評比。

6.發(fā)揮團隊作用，凝聚集體的智慧和力量，發(fā)揚奉獻和協(xié)作的團隊精神。

7、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強教學(xué)在生活中的體驗，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

三、具體工作措施

(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)活力課堂理論，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動力，努力使各年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都能得到充分發(fā)展。

(二)、搞好教研組活動，深化課題研究。

1、根據(jù)校教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施，教研活動的重點應(yīng)放在課堂教學(xué)。針對教研組的具體問題，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學(xué)中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使全組教師有所收獲。集體備課要確保實效，注意發(fā)揮每個教師的智慧，真正把教研活動與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來，與解決實際問題結(jié)合起來，與教師成長結(jié)合起來。在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

2、認(rèn)真重視抓好教科研。全組教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。積極開展數(shù)學(xué)課題研討活動。注重研討活動的實效性。加強課題研究的過程管理。抓實研究的進程，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。努力做到以課題研究帶動平時的教學(xué)實踐，注重理論與實踐的結(jié)合，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。平時的教學(xué)研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗，其中凡是能促進每個學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享，并且結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強教師的培訓(xùn)力度，不斷提高教師素質(zhì)。(1)、本學(xué)期，繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，要求教師利用教研組活動時間或業(yè)余時間讀書學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記。(2)、結(jié)合活力課堂的學(xué)習(xí)活動，組織進行活力課堂教法的研討，交流教學(xué)實施經(jīng)驗，探討教學(xué)過程中的困惑和問題。通過學(xué)習(xí)教育方針和教育理論，以及對工作實際的不斷反思，不斷總結(jié)，引導(dǎo)教師分析教材，研究新教材，探索符合學(xué)生實際的教育理論和方法，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平和自身修養(yǎng)。(3)、抓好“三類課”，抓實“五類課”。通過學(xué)校開展的優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教師示范課、骨干教師觀摩課以及師徒結(jié)隊互聽互評聽課等活動，切實幫助青年教師提高教育教學(xué)水平，  促進教師提高運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源信息的能力和教育教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、做好教師六認(rèn)真工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(三)、認(rèn)真做好各項常規(guī)工作

開學(xué)初，每位教研組成員認(rèn)真制定各年級教學(xué)工作計劃、進度;做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生;繼續(xù)關(guān)注如何有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平;嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要合理適度，練習(xí)設(shè)計要注意科學(xué)性、針對性和有效性，力求輕負(fù)高效。作業(yè)要精心挑選，精心批改，做到“發(fā)必收，收必批，批必評，錯必糾”。努力做到每節(jié)課成為每位學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的廣闊天地。抓實過程管理，提高教學(xué)效率。重點抓課堂教學(xué)管理，并對照教學(xué)情況進行評定，及時了解教師教學(xué)中貫徹《常規(guī)》的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時地指導(dǎo)改進。大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教研組成員根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在理論學(xué)習(xí)、教改實踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

(四)、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。

通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)競賽等活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，喚起學(xué)生的求知欲、動手欲、創(chuàng)造欲，滿足部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和要求，發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、創(chuàng)造性，擴大學(xué)生視野，拓寬知識面，增長才干，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能。

蘇教版五年級數(shù)學(xué)(下冊)教學(xué)計劃

一、教材分析

蘇教版五年級《數(shù)學(xué)》教材下冊共安排了八個單元，分四個領(lǐng)域安排教學(xué)內(nèi)容。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數(shù)與倍數(shù)”、“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)加法和減法”、“解決問題的策略”。

(1)“簡易方程”：本單元內(nèi)容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內(nèi)容整合而成，修訂后的教材有以下幾點值得注意的變化，一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生依據(jù)方程特點靈活進行思考;二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問題的例題;三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。

(2)“因數(shù)與倍數(shù)”：這部分內(nèi)容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識、形成合理的知識結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的整數(shù)乘除法為基礎(chǔ)，突出知識發(fā)生發(fā)展的基本線索，突出相關(guān)知識和方法的邏輯關(guān)聯(lián)，有序地展開教學(xué)內(nèi)容。

(3)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”：主要由兩部分組成，第一部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的意義，具體包括分?jǐn)?shù)的基本含義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)與帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等;第二部分側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，具體包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分和分?jǐn)?shù)的大小比較等。

(4)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”：這部分內(nèi)容主要教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法，以及分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合式題的計算。

(5)“解決問題的策略”：刪除用“倒推”的策略解決問題，教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題。轉(zhuǎn)化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動中曾經(jīng)多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經(jīng)驗和體會�？紤]到上述學(xué)情，教材在安排這一內(nèi)容時，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價值;另一方面從策略角度重建相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，體會轉(zhuǎn)化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對模糊的認(rèn)識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的技巧和方法更具一般意義。

2、“圖形與幾何”領(lǐng)域

“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個單元，即第六單元“圓”。

本單元教學(xué)圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對圓的特征的認(rèn)識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。

3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排了一個單元，即第二單元“折線統(tǒng)計圖”。

折線統(tǒng)計圖是呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)的方法之一，而呈現(xiàn)和描述數(shù)據(jù)僅是統(tǒng)計活動中的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學(xué)會根據(jù)問題背景和數(shù)據(jù)特點選擇合適的呈現(xiàn)方式以及通過不同角度的數(shù)據(jù)分析獲得更多有意義的結(jié)論，從而不斷加深對統(tǒng)計活動過程的理解，逐步增強數(shù)據(jù)分析觀念，

4、“綜合與實踐”領(lǐng)域

“綜合與實踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。

《蒜葉的生長》是結(jié)合“折線統(tǒng)計圖”的認(rèn)識重新設(shè)計的，其側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數(shù)據(jù)對于發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的意義。

《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應(yīng)用改造而成，其一方面強化了提出問題、實驗探究、獲得結(jié)論的活動線索，引導(dǎo)學(xué)生在問題的引領(lǐng)下積極參與活動過程，主動開展實驗探究;另一方面則突出了“回顧反思”的活動環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度總結(jié)活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經(jīng)驗、提升認(rèn)識水平。

第八單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”。

此外，修訂后的教材刪除了《找規(guī)律》單元內(nèi)容,增設(shè)探索“和與積的奇偶性”規(guī)律的專題活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

(1)經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關(guān)實際問題，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識過程。學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，加深對自然數(shù)的特征和互相關(guān)系的理解;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)以及加、減法計算方法的過程，體會數(shù)概念的進一步拓展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。

了解方程與等式的關(guān)系，初步理解方程的意義;探索并理解等式的性質(zhì)，會用等式性質(zhì)解一些簡易方程(含一步計算的方程，以及形如ax+b=c、ax-b=c、ax+bx=c、ax-bx=c、ax+b×c=d的方程)

初步掌握列方程解決實際問題的基本特點和思考過程，會列學(xué)過的方程解答相關(guān)的實際問題。

探索并理解因數(shù)、倍數(shù)的含義，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出10以內(nèi)某一個自然數(shù)的所有倍數(shù)(不超過100)。

探索并掌握2、5和3的倍數(shù)特征，能正確區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

探索并理解公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，會求100以內(nèi)兩個自然數(shù)的最大公因數(shù)，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)。

進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，并能解決相關(guān)的實際問題。

探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分，能靈活運用所學(xué)知識比較分?jǐn)?shù)的大小。

探索并掌握異分母加、減法的計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)加、減法式題以及簡單的分?jǐn)?shù)加減混合式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法計算解決簡單的實際問題。

知道整數(shù)加法的運算律同樣適用于分?jǐn)?shù)加法，能根據(jù)有關(guān)的運算律和運算性質(zhì)進行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。

探索并發(fā)現(xiàn)整數(shù)相加的和與整數(shù)相乘的積的奇偶性規(guī)律。

感受用轉(zhuǎn)化的策略解決問題的思考過程和特點，能自覺運用轉(zhuǎn)化的策略解決一些實際問題。

(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認(rèn)識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，進一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

探索并掌握圓的基本特征，知道圓心、半徑和直徑的含義，知道同一個圓中直徑和半徑的關(guān)系，知道圓是軸對稱圖形，會用圓規(guī)按指定的要求畫圓。

初步認(rèn)識扇形，知道圓心角的含義，能正確區(qū)分同一個圓內(nèi)扇形的大小。

探索并掌握圓的周長和面積公式，初步理解圓周率的含義，能應(yīng)用公式計算圓的周長和面積，并能理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

初步掌握計算簡單組合圖形面積的思考方法，能通過適當(dāng)?shù)母钛a操作計算簡單組合圖形(限兩個簡單的組合)的面積。

(3)聯(lián)系統(tǒng)計活動過程和折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法和特點，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖，能對折線統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)及其變化情況進行簡單的分析。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)在認(rèn)識等式和方程，探索等式的性質(zhì)，解方程，以及列方程解決實際問題的過程中，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)符號意識，感受方程思想的意義和價值。

(2)在認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等活動過程中，進一步感知自然數(shù)的基本特征，加深對自然數(shù)和相互關(guān)系的理解，增強數(shù)感。

(3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)、求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養(yǎng)思維的條理性和嚴(yán)密性。

(4)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義、探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象與概括，學(xué)會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養(yǎng)初步的演繹推理能力。

(5)在探索2、5和3的倍數(shù)的特征、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及積的奇偶性規(guī)律等活動中，經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發(fā)展初步的合情推理能力。

(6)在認(rèn)識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認(rèn)識，感受不同平面圖形的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)展空間觀念。

(7)在收集和整理數(shù)據(jù)，用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3、問題解決方面

(1)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，方程的特點，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，對分?jǐn)?shù)加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數(shù)學(xué)知識和方法，嘗試從數(shù)量的多少及其關(guān)系、物體的形狀及其變化等角度，提出和發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題，進一步增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鍛煉實踐能力。

(2)在列方程解決相關(guān)實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)在基于數(shù)據(jù)作出判斷和簡單預(yù)測，以及應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)實際問題等活動中，進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

(4)在分析數(shù)量間的相互關(guān)系，推導(dǎo)圓的周長和面積公式，探索最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，歸納分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等活動中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，學(xué)會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。

(5)在探索計算方法、檢查計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，以及應(yīng)用呢所學(xué)知識解決實際問題的過程中，有條理地表達思考的大致過程和結(jié)果，學(xué)會在表達前整理、在傾聽后總結(jié)，進一步增強主動評價和反思的意識。

4、情感態(tài)度方面

(1)在認(rèn)識方程、圓、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、探索方程的解法，圓的周長和面積公式，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的求法，分?jǐn)?shù)加、減法計算方法，以及基于數(shù)據(jù)獲得不同結(jié)論、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性，增強參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，進一步提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在探索2、5和3的倍數(shù)特征，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，和與積的奇偶性規(guī)律，列方程解決實際問題，用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，求出組合圖形面積等活動中，經(jīng)歷克服困難發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得結(jié)論的過程，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，體驗成功的樂趣，進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(3)在找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，確定兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，用分?jǐn)?shù)描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量及其關(guān)系，用方程表述數(shù)量間的相等關(guān)系等活動中，體會數(shù)學(xué)思考的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性，初步了解數(shù)學(xué)的特點和價值，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)通過閱讀“你知道“中的內(nèi)容，參與實際調(diào)查，探索球的反彈高度與下落高度關(guān)系等活動，進一步了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，逐步養(yǎng)成樂于動手、勤于思考的習(xí)慣以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過四年半系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，統(tǒng)計與概率和綜合實踐方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能及時完成老師布置的作業(yè)，養(yǎng)成了良好的聽課習(xí)慣，在課堂上學(xué)習(xí)積極性比較高，有與同伴合作解決問題的體驗，能學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。更有少數(shù)同學(xué)思維比較活躍，能評價自己的學(xué)習(xí)情況，有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成績的愿望。有一小部分學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有一定困難，如自覺性不夠，不能及時完成作業(yè);或?qū)W習(xí)方法不正確;淺嘗輒止，缺少深入探索精神，所以針對這些情況，本學(xué)期的重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，要加強后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績有一個新的提高。

四、教學(xué)措施

1.向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂學(xué)，愿學(xué)。

2.課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對個別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

4. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

5.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五、課時安排

第一單元 簡易方程(12課時)

第二單元 折線統(tǒng)計圖(3課時)

實踐活動 蒜葉的生長(1課時)

第三單元 因數(shù)與倍數(shù)(12課時)

專題活動 和與積的奇偶性(1課時)

第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

實踐活動 球的反彈高度(1課時)

第五單元 分?jǐn)?shù)加法和減法(4課時)

第六單元 圓(11課時)

第七單元 解決問題的策略(3課時)

第八單元 整理與復(fù)習(xí)(5課時)

六、教學(xué)進度表

周次

時間

單元

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時數(shù)

備注

預(yù)備周

2.26—3.1

制定計劃，超時備課。

1

3.2—3.6

一

簡易方程

4

2

3.9—3.13

簡易方程

4

3

3.16—3.20

簡易方程

4

4

3.23—3.27

二

折線統(tǒng)計圖/蒜葉的生長

3/1

5

3.30—4.3

三

因數(shù)與倍數(shù)

4

6

4.6—4.10

因數(shù)與倍數(shù)

4

清明節(jié)

7

4.13—4.17

因數(shù)與倍數(shù)

4

8

4.20—4.24

四

和積的奇偶性/分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

1/3

9

4.27—5.1

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

4

勞動節(jié)

10

5.4—5.8

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

4

11

5.11—5.15

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)/球的反彈高度

4/1

12

5.18—5.22

五

分?jǐn)?shù)加法和減法

4

13

5.25—5.29

六-八

圓

4

14

6.1—6.5

圓

4

兒童節(jié)

15

6.8—6.12

圓/解決問題的策略

3/1

16

6.15—6.19

解決問題的策略/整理與復(fù)習(xí)

2/2

17

6.22—6.26

整理與復(fù)習(xí)

3

端午節(jié)

18

6.29—7.3

期終教學(xué)質(zhì)量檢測

[五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃]

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