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pep四年級下冊英語教案（通用32篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的pep四年級下冊英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
pep四年級下冊英語教案 1
一、設計思路
1、指導思想
《小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特征，上課集中注意力時間短，并且好奇心、好勝心以及求知欲強的特點，教授新知時我采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;并且根據提示，能寫出簡短的語句。
教育存在于生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收獲知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養(yǎng)。
2、教學目標
知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：they’re very expensive. they’re too small.
能夠了解并熟練運用句型：they are all five yuan. they’re very cheap. we have many colours for you.
過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵詞，掌握核心句型，并且嘗試復述課文和創(chuàng)編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節(jié)約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。
3、教學重、難點：
教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：they’re very
expensive. 和theyre too small.
教學難點：名詞scarf的復數形式及其正確發(fā)音。
二、教學準備：
1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學過程
step 1：warming up and revision(熱身互動，自然導入)
1、lets sing together.(how much is that doggie in the window?)what’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale并解釋。
(設計意圖：在本單元let’s sing的歌曲中開始本節(jié)課，可以調動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。)
2、today is sunday, my friend and i want to buy some new clothes, so we go shopping.today we will learn unit 6 shopping part b read and write. follow me, three times, ok?(揭示課題)
(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)
3、now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).now, look, what are these? coats, sweaters, shirts, hats and so on. what colour are they? red, yellow, pink, blue and so on.
(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創(chuàng)設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內容做好鋪墊。)
step 2：presentation(呈現新知)
1、now, when we want to go to hainan to travel, what should i buy? sunglasses, umbrellas.when we want to go to ha erbin to travel, what should i buy? scarves, gloves.
(設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調其復數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。)
2、general reading: now，please open your book and turn to page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)
3、detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? for example, i’m a student. he is a student, too.
and what’s the meaning of “more”? for example, my car is da zhong. my car is expensive. my friend--tom’s car is ao di. so tom’s car is more expensive.
what’s the meaning of “us”? we have learned “l(fā)et’s go!”so let’s go!=let us go!
now let’s read after the video sentence by sentence three times, ok?
then i’ll ask ss “are the sunglasses cool? is this scarf red? is the umbrella nice?”等能用yes/no來回答的簡單問題。
(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。)
4、read and answer:
now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“how much is the red scarf? how much are the sunglasses? is the yellow scarf expensive? are the umbrellas cheap?”等問題。
(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)
5、can you retell the passage? let’s have a try together!(邊復述邊板書思維導圖)
(設計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的'復述出文章，甚至達到背誦的目的。)
step 3：practice(鞏固操練)
1、play in a role(角色表演)
labour day is coming, in the market many things are on sale. do you want to buy something? now, look, i’m assistant. who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設計意圖：創(chuàng)設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)
2、now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。
(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力是創(chuàng)新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)
step 4：production(拓展運用)
1、can you write a new passage for us? let’s have a try together. ok, now who wants to have a try.
(設計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。)
2、look, what are these? they are sunglasses. how much are these? they are 500 yuan. they are very expensive.
now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。
3、now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(capital letter) 單詞中間要有空格(space) 句末要有標點(punctuation, eg. comma or full stop)。)
step 5：summary and homework(總結和作業(yè))
1、summary:
in our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節(jié)課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。)
2、homework:
retell this passage to your parents.
try to write a new passage.
(設計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業(yè)，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業(yè);基礎好的學生可以只完成第二個作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)
四、板書設計
unit 6 shopping part b read and write
how much are the sunglasses?
they are 500 yuan.
they are very expensive.
五、教學評價
適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評價內容和方法：
1、評價內容：評價學生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。
2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌并說good、good、very good.
六、教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這節(jié)課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。
不足：由于我教授閱讀課經驗不足的關系，也可能由于這節(jié)課是本冊書的最后節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動不起來。
改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎扎實實的教一遍，這樣就不會再出現這節(jié)課的這種情況了。
pep四年級下冊英語教案 2
一、教學目標
1.對重點句型的掌握：能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny！
2.對重點詞匯的掌握：進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
3.要求學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過學習日常生活中關于穿著的語句，把學習融入到生活中，增強主動學生與人交流的積極性。
二、教學重點
1.能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny！
2.進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
三、教學難點
1.對新語句的學習以及名詞所有格的鞏固。
2.學生能結合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學準備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學過程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現圖片，讓學生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes！Dress，skirt，...
2. Let’s say找?guī)孜煌瑢W描述一下自己的衣服。（例如：A yellow shirt and black pants）
設計意圖：簡單的熱身交流，并復習上節(jié)課內容，提高學生興趣，使學生進入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機指一位學生A的T恤并對他提問，Is this yours?學生回答，Yes，it is.然后問全班同學Whose T-shirt is this?其他學生回答It’s A’s.并引導A同學回答It’s mine.幫助同學理解mine的含義。并通過圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結歸納句型：Whose...is this / are those?增強學生對課堂的內容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現課文圖片，然后提問：（1）Whose coat is that?（2）Whose pants are those?（3）What does Sam do?引導學生觀察圖片進行猜測。
4. Watch and answer教師引導學生觀看視頻，了解課文的'`主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預測的問題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學生跟讀。（教師在學生跟讀過程中注意糾正學生發(fā)音）
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現對話練習，學生三人一組扮演角色，表演對話。
2. Ask and answer教師呈現兩幅圖，學生根據圖片，仿照例句，兩兩一組，進行問答練習。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現六件衣物圖，每件衣服對應一個人物。學生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進行練習。
4. Lost and found（失物招領）
�。�1）教師拿出全部衣物卡片，學生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個衣物對應的學生，學生記憶。
�。�2）全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問：Whose shirt is this?學生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設計意圖：讓學生與教師交流，與同學交流中大量運用所學句型，加深記憶，并培養(yǎng)學生相互合作意識。
5. Let’s chant教師呈現一段chant，播放錄音，學生錄音跟唱，在歡快的說唱中結束本課時。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學的句型說給父母聽。鞏固所學知識點。
板書設計Unit 5 My clothes mine ---Whose ... is this / are those? ---It’s ... / They are ...
pep四年級下冊英語教案 3
一、目標與重難點
教學目標：
1、能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
2、學習并學會運用詞匯phone。
3、學習一首歌謠，這項內容不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。
二、教學重點
能夠運用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的`動作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。
教學過程：
1、復習動詞的過去式，教師把一些動詞及其過去式寫在黑板上，讓學生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個詞學生沒學，當他們把其他詞對應起來之后，很容易地就掌握了phoned這個過去式。
2、練習，如引導學生依次說出下列內容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.
三、學習課文
1教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學生直接觀察課文插圖，通過仔細觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導學生用Yes,he did.做回答。
2．聽錄音，學生討論回答活動2中的問題。
3、再聽錄音，跟讀課文。
4、在熟讀課文的基礎上讓學生描述課文內容。
四、韻句學習
1、學生自己讀韻句，找出自己不會讀的單詞。
2、教師領讀韻句內容。
3、聽錄音跟讀。
4、學生邊說韻句邊表演出韻句內容。
五、課本，活動
Play the game: Last wekend.
六、 總結評價
1、這節(jié)課我的表現：A 優(yōu)秀 B 良好 C不是很好，我要繼續(xù)努力。
2、下列句子我會讀。用“∨”標出會讀的句子。
（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.
�。�2）Tom helped him.
（3）Mum phoned Grandma.
�。�4）Sam and Amy watched TV.
�。�5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t
七、Homework
認真聽課文錄音并跟讀三遍。
pep四年級下冊英語教案 4
說教材
1.教材內容
本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和bens father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。
2.教材的地位
本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。
說目標
1.教學目標
根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。
知識目標：能夠聽、說、認讀lets read中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm at the monkey,how long is the tail?在課件上呈現數據38cm.學生回答：its tail is 38cm long.根據教材內容教師提問：how tall is the monkey?學生：its 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。
多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只，一只棕色，讓學生加以比較。教師問：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?
設計思路：學生在回答這些問題時，也同時在復習前兩課時所學內容，起到知識循環(huán)的作用。
(2)猜一猜游戲：它們有多高?
讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上i think…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數據，教師讓一些學生猜后出示數據。
設計思路：學生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習了兩位數的讀法，又滿足了學生的好勝心理。
(3)學習younger、taller、funnier.
畫面上同時出現上述三只猴子，讓學生比較which one is older?which one is younger?which one is taller?which one is funn -
ier?在此特別注意funnier的`發(fā)音，可在屏幕上同時出現funny/funnier,happy/happier.
(4)任務閱讀
經過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學生帶著任務閱讀。判斷題如下：
�、賢here are three monkeys. two are big,one is small.
�、趖he yellow monkey is taller than the brown one.
③the yellow monkey is stronger than the brown one.
�、躷he little monkey is 38cm tall.
�、輙he little monkey is younger.
⑥the yellow monkey is about 150cm tall.
�、遲he brown monkeys tail is 40cm tall.
⑧ben is taller than the little monkey.
�、醔en is funnier than the monkey.
如果學生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。
設計思路：閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內容，通過上述判斷題，可了解學生的掌握程度。
(5)完成課文中的填空并校對。
(6)學生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調。
3.操練鞏固
請學生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學：有些學生擅長表演但語音語調在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演，一部分學生可以與他人合作進行配音。
設計思路：采用這個方式，可以照顧到程度不同的學生，參與面更廣。
本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進行人物間的比較，讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現下列幾組學生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?who is stronger/taller?who is older/younger?等。在這一塊內容里，教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。資料如下：
姓名
身高()
年齡
出生日期
櫻木花道
188
流川楓
187
貝克漢姆
180
1975.5.2
歐文
175
1979.12.14
櫻桃小丸子
9
蠟筆小新
5
王楠
162
1978.10.23
張怡寧
168
1981.10.5
(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)
設計思路：用學生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的，而且不少學生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現教學相長。
4拓展延伸
(1)pair work.
為了節(jié)省時間，學生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學生的差異，也允許部分學生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學生先在四人小組內看圖描述，然后邀請幾個同學上前將圖片或照片放在投影下向全班同學進行描述。
(2)比一比，寫一寫。
本課的教學是從動物園開始的，當然也可以在動物園結束，教師在屏幕上出現兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學生的寫作能力。
設計思路：高段的學生不僅要發(fā)展聽、說、讀的能力，而且寫的能力也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學生以后會寫出流暢的英文短文。
5.課后作業(yè)
(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。
(2)完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。
說評價
在教學過程中，教師要關注每一個學生的表現，對他們的表現做及時正確的引導和評價。評價應公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以幫助學生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學生的團結協作精神，也幫助學生把語言知識逐步轉化為語言技能。
pep四年級下冊英語教案 5
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發(fā)展學生自主學習的能力。
(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養(yǎng)學生在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
二、教學難點重點:
能夠在圖片的'幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
三、教學準備
錄音、衣服卡片、ppt
四、教學過程
教學步驟
教學過程
設計意圖
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發(fā)學生學習興趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，復習let’s talk和let’s learn內容，也為本課的開始做好準備。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養(yǎng)團隊合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通過總結本課知識，對學生進行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
pep四年級下冊英語教案 6
一． 教學目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二．教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教學過程
�。ㄒ唬﹩柡�
�。ǘ⿵土暡⒁胄抡n
1．用歌曲復習Where is ?句型以和方位詞。
T用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓同學連線
理解動詞+ing的`句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
�、贖e/she/it is ing…
�、踗ly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6: Where Are They?
pep四年級下冊英語教案 7
小學英語第四冊學期教學計劃
1、教材結構分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。
2、教學內容分析
3、教學重難點分析
進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
一、教學目標
1、知識技能目標
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應用目標
能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。
3、情感態(tài)度價值觀目標
強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。二、班級學生情況分析
（包括基本情況、認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）
四年級分兩個班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。三、主要教學措施
�。ǔ槍θ鄬W生的教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導四、教學進度安排
教學進度表
第一單元教學計劃
一、單元教學內容分析
Unit1Myschool
1、單元教學內容：本單元重點學習學�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的`單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis。ThatisIsthis。Isthat。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thattheYes，itis。/No，itisn’t。在實際情境中的運用。
3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數詞和基數詞的區(qū)分及如何正確使用序數詞。
二、單元教學目標：
認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的`單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，
pep四年級下冊英語教案 8
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供四年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的.活動性和趣味性。
本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、學生狀況
1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。
2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。
四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個單元中出現的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的`差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
學情分析
教學總目標及任務
第一單元HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,
tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
教學過程
教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究合作交流
教具準備：小黑板單詞卡片
教學環(huán)節(jié)：
學習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
�。ǘ⿲W習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手�
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。
�。ǘ╅喿x方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
展示交流（10分鐘）
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內練習用英語描述感受
（二）班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英漢互譯
感到快樂_____________feelsad____________
感到累______________感到生氣_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑戰(zhàn)自己
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板書設計：
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
pep四年級下冊英語教案 9
教學重點：
1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter
2．句型：What’s your favourite season？
教學難點：
1．單詞發(fā)音：spring，fall
2．favourite 單詞的讀音和拼寫。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學錄音帶。
3．單詞卡片。
4．自制課件。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
活動一：說一說，做一做
教學參考時間：3分鐘
教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動二：談論天氣
教學參考時間：5分鐘
教師提問：What’s the weather like today？ Is it cold？ 學生根據實際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold？ 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)？Do you know another seasons？ 引導學生說出自己知道的季節(jié)。
活動三：猜猜，讀讀
教學參考時間：5分鐘
教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。
活動四：說一說（Let’s learn）
教學參考時間：5分鐘
教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season？ 學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。
活動五：描述季節(jié)
教學參考時間：3分鐘
教師詢問：What’s the weather like in spring？學生回答，通過師生問答為學生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）
根據學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。
（三）趣味操練 （Practice）
活動六：猜一猜
教學參考時間：4分鐘
兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。
活動七：畫畫，說說
教學參考時間：3分鐘
教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調查，發(fā)現其他同學畫的內容。
�。ㄋ模╈柟毯蛿U展（Consolidation and extension）
活動八：Exercises
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。
副標題#e#
第二課時
教學重點：聽懂，會說Which season do you like best？并能結合句型展開深入的對話。
教學難點：用I can 的句型說出喜歡的.原因。
教具準備：
1．教材配套課件。
2．教材相配套的教學錄音帶。
3．單詞卡片。
4．Let’s sing歌曲錄音。
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
活動一：看一看，演一演
教學參考時間：3分鐘
教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。
活動二：讀一讀
教學參考時間：3分鐘
教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。
活動三：聽聽，唱唱
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
活動四：聽聽，連連
教學參考時間：3分鐘
教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season？的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。
活動五：說一說
教學參考時間：5分鐘
教師提問What’s your favourite season？ 學生根據實際做答（Winter.）。教師詢問：Why？ 學生結合實際回答 （I can play snow.）。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best？”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season？進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。
活動六：模仿對話
教學參考時間：8分鐘
教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？
聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
活動七：小調查
教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。
學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best？完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。
活動八：游戲——找朋友
教學參考時間：3分鐘
學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best？ 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。
（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）
活動九：聽力練習
教學參考時間：5-6分鐘
完成活動手冊的相關內容并公布答案。
pep四年級下冊英語教案 10
教學目標：
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。
教學重點：
1、學習What’s in the classroom?
2、學習相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學難點：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學中應及時糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的.教學錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學的活動：
修改補充內容
(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1.設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
3.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。
5.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。
6.讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出board, light, desks and chairs時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
8.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this?讓學生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過渡到詞組，如door，領讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習新學習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
pep四年級下冊英語教案 11
一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學目標
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。
三.教學重難點
重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根
據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“WhoisHe/She
is?What’she/shelike?He/Sheis?Ishe/sheYes,he/sheis.No,
he/sheisn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些
卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，
嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學習Mainscene
(1)出示Mainscene中的`部分教學掛圖，讓學生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。
(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優(yōu)點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis?
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
stalk)
UnitoneWhat’shelike?
pep四年級下冊英語教案 12
教學目標:
聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。
熟練掌握對話,能聽說、認讀對話中的主要句型。
了解西方國家一些節(jié)日,介紹相關的文化背景知識,培養(yǎng)學生尊敬他人的好習慣。
教學重點與難點:
重點:學生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關鍵詞自如運用。
難點:在Group work中通過交流自然的使用所學句型,讓學生在操練中感悟。
教學準備:
資源中心的相關素材
教學過程:
熱身準備
看一看
教師出示對話(選自北京版小學英語 4冊 P15/4),請學生邊聽邊仔細觀看2-3遍。
提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學生回答。答案:Because it’s Saturday today.
請學生上臺表演對話.
引入和本課時內容相關的話題。
聽聽做做Let’s try
做Let’s try部分的聽力練習:Listen and circle。
播放動畫,請學生圈出正確答案。
學生跟著動畫復述對話內容。
在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。
情景學習
教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。
播放動畫Let’s talk A,學生觀看。
觀看2-3遍后,教師提問:
What day is it today?
學生邊回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
學生邊回答:English, science, computer and P.E..
再看動畫,請學生反復跟讀。
做配套練習。
鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。
對話練習
分組練習,請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。
可以請同學給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。
兩人一組自編對話。
配音活動可調動學生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學生擴展思維的空間。
設計課程表
請學生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。
用英語在組內進行交流,教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。
大家一起評選出最受歡迎的課表。
培養(yǎng)學生合理搭配的能力及表達能力。
Group work
請學生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學的介紹。
分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。
每組推選一人向全班進行匯報。
將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規(guī)律,鍛煉快速反應的能力。
Good to know
請學生介紹你所知道的`外國節(jié)日。
教師介紹父親節(jié)、母親節(jié)和感恩節(jié),特別提醒學生要養(yǎng)成尊敬長輩的好習慣。
文化背景知識便于學生更好的掌握國外的'文化習慣,同時培養(yǎng)他們尊敬他人。
聽力練習
出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。
教師帶領學生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現相應的數字。
繼續(xù)聽錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學口頭完成,評選出優(yōu)勝組。
檢驗學生的聽力及理解能力。
做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。
小結
詢問今天星期幾:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
詢問某天有什么課程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
pep四年級下冊英語教案 13
Unit6.Ilikesweets.
Period1
一．教學目標
1.熟悉學生，樹立老師的威信
2.復習PartA.
3.通過有趣的課堂，讓學生喜歡英語課
二．教學重點及難點
重點：樹立老師威信，對學生要求嚴格到位，同時也做到嚴中有愛難點：特別樹立在男生中的威信，找到恰當控班的方法。
三．教學準備
教學磁帶等
四．教學步驟
Step1:Warmingup
1.老師的自己介紹（嚴厲，講明英語課的規(guī)矩）
2.教會學生口令
3.singasong.(活躍氣氛)
Step2：Revision
1.看嘴型說句子（canyouhearme）復習Ilikesweets.Whichonedoyoulike?ahardoneorasoftone?
2.黑板上的認讀（指對認錯，陷阱）
3.課本認讀（黑貓警長、上下左右）
Step3：帶學生做練習P25
布置家作：P23
Period2
一．教學目標
1．能掌握新單詞lollipops,nuts,jelly
2．能用“Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?詢問他人的喜好，
及用”Ilike.don’tlike…表達個人的喜好。
二．教學重點及難點
重點：熟練的運用句型Ilike.don’tlike表達個人的喜好
難點：順利完成課文C、D部分的'調查。
三．教學準備
教學卡片，實物
四．教學步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導入教學
�。ㄔO置情境，T為assitant。輸入Ilike.don’tlike的句型。帶讀單詞，聲音好聽玩爬樓梯的游戲）
(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)實物可作獎品
2.句子教學
Whatdoyoulike?Ilikenuts,jelly….(游戲一口氣)
課本PartBCD的認讀（游戲黑毛警長）
3.反義詞復習
Soft-hardthin-thickold-newold-youngtall-short(作業(yè)P25)
4.歌曲教學
輸入（搶椅子）
Period3
一．教學目標
1.復習Unit6的內容，帶學生做完練習
2.觀看英語電影
二．教學步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2：Revision
1.課本認讀
2.練習
Step3：Filmshow
作業(yè)：試卷
Period4
一．教學目標
1.能聽懂、會說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應。
二．教學重點及難點
重點：掌握新單詞；運用句型Ilikedoing…”表達個人的`喜好。難點：動名詞的用法
三．教學準備
實物，教學磁帶等
四．教學步驟
Step1:Warmingup
4.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）
5.singsong
6.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導入教學
T做動作S猜T輸入Ilikedoing的句型（sing.dance,read,collectstickers,run,roller-blading,fly）
3.操練重點單詞roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.在句型中操練（左右手，魔法手指，炸彈）
4.問句學習
5.見文字
6.課本認讀A。B
Unit7.Doyouhaveanyhobbies?
Period1
一．教學目標
1.復習六單元.
2.新授Unit7的PartA.B
二．教學重點及難點
1.能聽懂、會說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應。
三．教學準備
教學磁帶等
四．教學步驟
pep四年級下冊英語教案 14
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
pep四年級下冊英語教案 15
教學內容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教學目標
1.能聽、說、讀、寫詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽懂.會說句型：Do you like+學科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的`目的。
教學重點
知識重點：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學科名稱？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點：靈活自如的運用所學句型的一般疑問句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學詞匯，并能進行相應的替換練習，達到學以致用的目的。
教學難點
理解Be good at+動名詞形式的'用法
教學準備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導學方案
演演
值日小組展示表演，互動熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說說
出示書包創(chuàng)設情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導學生談論自己愛好及特長：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽聽
1.聽錄音，回答問題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導學生練習朗讀課文。
2.出示各學科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學科名稱？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.隨堂檢測：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個小調查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書設計
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
pep四年級下冊英語教案 16
教材分析
本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。
學情分析
學生能用簡單的.英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的興趣以達到教學目標。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學習新單詞old、young、strong、than
2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。
教學重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異
pep四年級下冊英語教案 17
教學目標：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進能夠根據單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學重點：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學難點：
容易與i的短音混淆。
教學過程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.
2.教師指著風箏的`圖片提問：Is the kite nice？學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice。
3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the kite？并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導學生進行拼讀。
4.教師提問：do you like the nice kite？學生回答yes，I like it.教師板書like和nice。
5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i—e發(fā)音是否到位。
6.完成Read，listen and number的活動。
二、強化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結構的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
pep四年級下冊英語教案 18
一、活動目標
1．培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動
2．在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat和dog的英語名稱
3．通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力
二、活動內容
聽懂、會說單詞cat和dog
三、活動準備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
四、活動過程
1．用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok，I’m Jojo，When I say “Hello” to you，you can say “Hello，Jojo！”
（對給回答得好的`幼兒“Give me five！”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
2．熱身運動師：Let’s warm up！Listen to the music。 let’s say “Music”（做朝向錄音機的動作）師生共做表演“Follow me”
3．單詞呈現
�。�1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）
�。�2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”單詞呈現：chant “dog dog汪汪汪”；卡片
4．游戲
小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。
5．結束活動
今天我們認識了cat和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
pep四年級下冊英語教案 19
教學目標
1、通過游戲，能聽指令做出相應的肢體動作。
2、能大膽地用英語與同伴進行對話。
3、能積極參與游戲，對活動感興趣。
教學準備
相關的'圖片、小布偶、小錘子、小布袋
教學過程
(一)、情境對話引入
1、情境對話
T：(出示太陽)Hello,everybody!The sun is up up up!oh oh oh….
(伸懶腰，打哈欠)
(出示Mr.Bear)Good morning everybody!
C：Good morning Mr.Bear
T：How are you today?
C：I’m fine,Thankyou!And you?
T：I’m fine too!
2、引導幼兒進行自我介紹。
T：What’s your name?
C：My name is ….(重復對話)
(二)、引導幼兒進行游戲
T：OK,Let’s play a game!
T：(出示圖片)Who is it?
C：Stand up!
T：Who wants to try?(請幼兒示范動作)
把圖片放在地面上，當老師敲到哪一個時，孩子要說出相應的英語短句。(重復游戲)
1、老師請個別幼兒出來，老師背對孩子，向另外的孩子說出英語短句，其他孩子大聲地說出老師剛才說的英語短句，請出來的孩子就做出相應的肢體動作。
2、重復游戲3——4次。
《Come here!Go over there!》
(三)、TPR：《Wash your hands!Brush your teeth!》
(四)、Goodbye teacher
T：Oh Oh Oh….(打哈欠)
我都玩累了，你們呢?我們下次再玩，好不好?
Goodbye everybody!
pep四年級下冊英語教案 20
活動準備
貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機等。
活動內容
聽懂、會說單詞cat 和dog
活動目標
培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動
在教師的帶領下，讓幼兒了解動物cat 和dog 的英語名稱
通過活動促進幼兒交往能力與初步的合作能力
活動過程
1．用英語問候師：Hello！引導幼兒模仿說“Hello”
師：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo！”
�。▽o回答得好的`幼兒“Give me five！”，運用夸張的肢體動作吸引幼兒的注意力和興趣）
2．熱身運動師：Let’s warm up！ Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向錄音機的動作）師生共做表演 “Follow me”
3．單詞呈現
�。�1）cat師：今天我們班上來了一位新朋友，讓我們猜猜它是誰？將卡片藏在黑板后面，露出一點，直到猜出才顯示卡片單詞呈現方式：卡片（用不同的部位擊打卡片并說出單詞），捉迷藏游戲（小貓跟我們玩躲貓貓游戲，幼兒眼睛閉起來，引導幼兒朝不同方向念單詞，叫cat出來）
�。�2）dog引導幼兒猜測是不是在簾子后，教師進去看一下，發(fā)出“汪汪汪“的聲音，引出”dog”
單詞呈現：chant “dog dog 汪汪汪”；卡片
4．游戲小貓哪去了，小貓告訴老師，只要和老師一起跳著喊，他就會出來了，鉆山洞：選出兩個小朋友做橋墩，鉆山洞的小朋友（第一個帶上頭飾）要邊念單詞邊鉆，引導還沒鉆的幼兒一起說，讓每一位幼兒練習說；鉆山洞人數不可以多。
5．結束活動
今天我們認識了cat 和dog，在音樂聲中和cat，dog說再見。
pep四年級下冊英語教案 21
活動目標：
1、掌握單詞的正確發(fā)音。
2、理解句子。
活動準備：
1、爺爺奶奶的圖片各一張。
2、一些小禮物
3、配套磁帶
活動過程：
一、問好，做律動《how do you do》。
1、t：good morning ,boys and girls.
now ,let’s do the actions,are you ready?
c:yes.（師幼一起律動。）
2、復習pencil pencil-box knife rubber
二、學習新內容
1、導入
t：boys and girls ,there are two pictures.
look at the first picture.
guess.who is he?
c：爺爺
t：grandpa
c：grandpa
2、借助動作學習單詞。
t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”。（邊說邊做動作）
c：“grandpa”（邊說邊做動作）
3、全體幼兒一起做動作。
t：let’s do the actions.
i say you do .are you ready?
c：yes.
t：grandpa/grandma.
c：幼兒做動作
t：,come here,please,i say ,you do.
t：grandpa/grandma.
c1：幼兒做動作。
t：this time .i do you say.
c：grandpa/grandma.
三、學習句子：配班教師扮演爺爺、奶奶。
t 1＆t 2：may i come in?
t：come in,please.
t 1＆t2：hello,boys and girls.
t：this is my grandpa.
this is my grandma.
四、結束活動：分發(fā)禮物
pep四年級下冊英語教案 22
活動內容:
《A family of chicken》
活動目標：
1.通過活動復習英語單詞cock、chicken、hen
2.培養(yǎng)托兒學習英語的興趣
活動準備：
1.Chicken頭飾、雞蛋(均人手一份)
2.cock(由教師扮演)hen (由大班幼兒扮演)
3.音樂《Mother hen》
4.草叢、籃筐(2個)
活動過程：
一.唱歌念兒歌，組織教學.
1. T: Come on Babies! Lets sing some songs, are you ready?
2. 復習單詞cock、chicken、hen T: Look! (教師帶上cock頭飾) Who am I? (cock) T: Yes, I am cock.. T: 誰想做我的寶寶chicken? (幫每位托兒帶上chicken頭飾) T: (親親抱抱cock) Who are you?(chicken)
3. Rhyme:《A family of chicken》發(fā)現hen 不在 Chicken chicken, ji ji ji Cock cock, wo wo wo Hen hen, guoguoda guoguoda
二.尋找hen, 學習新單詞egg
1. T: Where is hen?
2. 播放音樂《Mother hen》hen 入場
3. hen下蛋,托兒人手一個egg, 學念egg
(1) 念給cock聽
(2) 念給客人聽
三.結束活動
1. T: 寶寶們小心把egg敲碎了，快把egg交給爸爸 (請托兒把egg放入事先準備好的'籃筐里)
2. T: 我們把這一籃的egg交給hen,讓它在孵出很多的chicken,好不好? (將一籃筐的egg交與hen)
3.安靜活動，活動結束
pep四年級下冊英語教案 23
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。
二、教學重點：
學會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學難點：
學習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進行自我介紹和打招呼。
四、教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’mxxx（教師自己的'名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這
個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節(jié)課所學習的內容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
pep四年級下冊英語教案 24
教學目標：
聽懂、理解并會說出單詞aapple banana pear
復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
通過變換方式反復聽、說、玩各種游戲，讓幼兒掌握英語。
語言點：apple banana pear
教具準備：
apple banana pear 的圖片、實物和玩具，小籃子，絲巾，塑料氣錘，小黑板，小磁釘，《Hello Teddy》的動畫光盤。
教學過程：
(一)熱身活動：全班小朋友起立手拉手圍成圓圈一起演唱英文歌曲《A B C》
(二)新單詞學習：
1、掀開小籃子上的絲巾出示水果apple banana pear 教師分別介紹三種水果的讀音并放在鼻子前聞一聞裝出很香很誘人的樣子以便吸引孩子。
2、分別讓每個孩子聞一下水果并引導孩子說出該水果的英文名稱。
(三)出示單詞卡片：
1、以猜猜看是什么水果，并慢慢地抽出卡片的方式出示卡片并帶讀。
2、以圖片的高低來控制孩子們讀音的大小。
3、《找一找，敲一敲》
把單詞卡片貼在小黑板上，請個別小朋友到前面來，教師讀出單詞，學生用塑料氣錘敲該圖片，可請3個小朋友參加該游戲。
(四)結束：播放動畫光盤歌曲《Apple I Love You》小朋友和老師一起演唱在歡樂的氣氛中結束該課。
反思：
《Fruits》這一課，在平時是一個倍受幼兒喜歡的教學活動，可是我總覺得今天卻失去了它的趣味性和吸引性，整堂課下來我發(fā)現孩子們讀單詞的勁頭和對游戲的參與性都不高。課后，我一直在反思著這個問題，明明是一個設計得很周全的活動為什么得不到預期的效果呢?我突然想到了一個問題，那就是幼兒的課堂紀律問題，今天的這堂課由于幾個新生還沒具備上課的常規(guī)，也不會讀書，總在課堂上竄來竄去因此影響到了全體幼兒。新學期伊始，小班的.課對老師們來說都是很花心思，很費力氣的。在安撫新生的情緒的同時，我們還要認真完成教學任務，這對老師們來說無疑是一個挑戰(zhàn)性的問題。
經過了今天這堂課我總結出了，課堂紀律至關重要，在授課之前務必把幼兒安撫好，好的課堂紀律對我們的教學活動起到了順水推舟的作用!
pep四年級下冊英語教案 25
教學目標：
聽懂、理解并會說出單詞Egypt、plane、motorcycle、boat。
學會使用句型Lets…進行表達。
語言點：
Egypt、plane、motorcycle、boat。
教具準備：
摩托車、船和飛機的圖片；塑料錘子兩個；故事動畫光盤；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的頭飾。
教學過程：
（一）熱身活動：全體小朋友表演英文童謠《teddy，here》，可以請小朋友輪流到集體前扮演老師。
�。ǘ┛ㄍ▌赢媽W習：播放本單元故事動畫光盤兩盤，之后教師提問：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎樣去？puppy想怎樣去？teddy想怎樣去？請小朋友們進行回答，回答后再播放動畫片一遍，請小朋友自己尋找正確的答案。
（三）單詞學習：教師為小朋友講解有關埃及的知識，介紹金字塔、獅身人面像等埃及的代表物，并帶領小朋友一起說單詞egypt若干遍。
�。ㄋ模﹩卧~學習：教師分別出示摩托車、船和飛機的圖片，帶領小朋友說單詞。
（五）TPR活動：請小朋友動腦筋，為每種交通工具編排一個動作（如：“摩托車”可以俯下身，雙手做握住手柄的動作；船可以模仿搖雙槳的動作；飛機可以伸平雙臂），邊做動作邊說出單詞。
�。┯螒颍骸冻壌蚴帧贰⒛ν熊�、船和飛機的圖片卡貼在黑板上。將小朋友分為兩隊，每隊每次請一位小朋友到集體前進行游戲。參與游戲的小朋友需背對黑板，每人手中持一個塑料錘子，當老師說一個單詞時，迅速轉身，用錘子敲出相應卡片，并大聲說出英文單詞，迅速且正確的小朋友得一分，最后累計分數高的隊伍獲勝。
�。ㄆ撸┚湫筒倬殻航處熛蛐∨笥呀榻B句型LETS…的含義，并帶領小朋友一邊做動作一邊說出LETS GO BY…
反思：
這是一堂幼兒都比較喜歡的課，而且都比較感興趣�；顒恿鞒毯茼槙常Ч埠芎�，幼兒幾乎都能掌握了重點句型。本次活動的`單詞幼兒在前一次課都已經掌握，在此基礎上學習本節(jié)課的內容就會順暢多了，因為幼兒都已經有課前的鋪墊了。
本次課的不足之處是，花在復習單詞的時間上多了一些，因此在句型的操練上時間久變得倉促了。通過本次活動，我覺得時間的合理安排在每一次課上都很重要，以后的英語活動我會努力做好合理安排時間。
pep四年級下冊英語教案 26
一、 教學內容
學習mommy, daddy, me, sister, brother。
二、 教具準備
圍裙或梳子、領帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車
三、 教學游戲
1.找朋友
2.Follow me
3. Guessing game
四、 教學過程
一）warm up[熱身]
幫助幼兒認識教師和其他幼兒，慢慢學會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進行問侯。
二）resection[呈現主題]
復習COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個角色（COCO, JOYCE）的對話。
1、學習問侯語：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的好朋友，她叫COCO.
教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.
如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當鼓勵幼兒。以同樣的.方式復習：JOYCE, NICK.
2、學習單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領帶，學習爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。
COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!
指著帶領帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰？ 然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時再從身后神秘地出示daddy的圖片。
3、以同樣的方式學習單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學習單詞me。
最后請幼兒觀看DVD并跟讀
五、游戲
1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應的詞卡。找對的幼兒可以當小老師，帶領大家讀詞卡。
2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調（男、女、童聲），幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。
3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張詞卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。
最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。
課程結束。
pep四年級下冊英語教案 27
一、教學內容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)復習 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!
二、教具
錄音機；一個抖空竹。
三、課堂教學設計
1．復習上節(jié)課所學詞匯。
2．教師手持抖空竹，請一個同學做如下演示：
T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?
(啟發(fā)學生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)
S：OK! Thanks!
(教師低聲囑咐這個同學，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)
T：Dont throw it like that!
教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：
T：Throw it like this!
啟發(fā)學生猜這兩句話的'意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學生。學生一下子“學”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh, its easy!
再請另一位同學，與教師重復剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學生說：Oh, its too hard.
3．放課文第一部分錄音，學生跟讀兩至三遍。請幾位同學到前面，表演剛才的小對話。
4．放課文第二段錄音，學生邊讀，邊復習這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內容挪到室外進行。
5．指導學生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話，完成練習冊習題。
四、難點講解
1．want a go 要試一試
短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：
1) They go to school every day. 他們每天上學。
2) Lets go home. 讓我們回家吧。
2．play basketball/football 打籃球/踢足球
在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞 the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。
3．Its too hard. 太難了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：The car is too full. 汽車里裝得太滿了。
pep四年級下冊英語教案 28
教學目標：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river
教材分析：
這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。
教學重點：
(1)There are lots of bicycles in China.
(2)There is a famous river.
教學難點：
用“There is/ There are”介紹事物
學情分析：
學生對本模塊較熟悉，經過本節(jié)課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
教學準備：
課件、錄音機、磁帶
教學過程：
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be句型說句子
二、導入
讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地
三、課文教學
1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學生跟讀
3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內容。
4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的.位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。
四、應用
現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There胡屯鎮(zhèn)聯合校集備活頁
五、學習歌曲
完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。
播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽
六、課后作業(yè)
挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹
pep四年級下冊英語教案 29
一、活動名稱:
英語活動:五彩繽紛的colours
二、活動意圖:
這是一節(jié)活動課。幼兒已初步學習了七個顏色單詞,本節(jié)課旨在通過多種游戲復習所學單詞,并初步學習用句型“i like …….”表述自己喜愛的顏色。
1.活動準備:
.多媒體設備一套、課件
.圖片（布置成小花園）、畫紙、油畫
.手偶一個
2.學習句型“i like …….”
活動難點: 1.能根據老師的指令作出恰當的反應。
3.能大膽表述自己喜愛的顏色。
三、活動目標:
1.鞏固顏色單詞red﹑
《morning》
一、活動內容：morning. good morning
二、活動目標：掌握morning、good morning的讀音，能正確運用good morning.
三、活動準備：太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
四、活動過程：
1、打招呼：
t：hello！hello！i"m your teacher，cissy.
t：（老師手托太陽教具緩緩移至頭頂）小朋友們，太陽什么時候升起來啊？
s：早晨
t：morning（范讀）
s：morning（試讀）（重復三遍）
t：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衛(wèi)爺爺要怎么問好呀？
s：早上好！
t：對，我們今天已經開始學英語了，在以后再見到老師和門衛(wèi)爺爺要怎么問好呀？
s：morning！
t：以后再見到老師和門衛(wèi)爺爺的`時侯就要對他們說：good morning.
t：good morning！
s：good morning！
t：good morning↑good morning↓
s：good morning↑good morning↓（重復三四次）
t：當別人對你問好說good morning時，我們不能沒有禮貌呀？對不對？
t：我們應怎么回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小朋友打招呼）
s：good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）
t：good morning（老師分表情、聲調高低等重復幾次）
t：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）
小狗見了你對你說good morning，你應怎么回答呀？（眨眼做疑問狀）
s：good morning.
t：ok.very good.
�。ㄒ源祟愅疲總�小朋友對話問好）
�。ǹ蓳Q小貓、小兔、小熊等動物圖進行）
pep四年級下冊英語教案 30
教學目標：
1、學會說 reading、 singing、 drawing、 dancing，并知道其意思;復習單詞ru ing、walking 、hop;
2、通過游戲活動，激發(fā)幼兒對學習英語的興趣。
3、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
教學準備：
reading、 singing、 drawing、dancing的`圖片各一幅
活動過程：
一、Warm up ：
1 Greeting——《Hello》song ;
2 Review——sing the《Ru ing》song;
二、Gue ，what am I dong ? ——reading、 singing、 drawing、dancing;
1、請學生安靜，猜老師做的動作是什么;——看書、唱歌、繪畫、跳舞;
2、請個別學生做動作，其他學生來猜是什么;
3、Game ： 《I say ， you do》
If I say “reading”， you are reading; If I say “singing”， you aresinging……
三、Look at the pictures ，and follow me say the words;and tell mewhat`s the words ` meaning .
1、Practice ：Game《I do ，you say》
If I am reading， you say the word “reading”; If I am singing， yousay the word “singing”……
2、Game《Traffic lights》
Teacher： If I point to green light ， you should follow me say theword (reading、 singing、 drawing、dancing)， If I point to red light ，you should be no voice .
四、Game ： 《Wood man》
All the children make a big circle ， sing a song ，when I say stop， you should be a wood man ， do nothing .
五、Cla is over： sing《 Say Good bye》
pep四年級下冊英語教案 31
活動目標：
1、幼兒學會“this is a…”的用法，看到相關物體時，能用此舉行表達出來。
2、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
3、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
活動準備：
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個圖片貼好雙面膠。
活動過程：
a、warmupa:goodmorning!
b:goodmorning!
a:what’syourname?
b:mynameis…/i’m…takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction:(速度由慢到快)wego:clapandclapandclap…,clap,clap,clap…rollandrollandroll…shakeandshakeandshake…b、practice：
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學習“cat”，再學習“thisisacat”.教師問：“whatisthis?”,幼兒回答“thisisacat.”
2、用同樣的.方式請出“小狗”“老鼠”來學習“whatisthis?”“thisisadog/mouse”.
3、出示所有圖片，教師問“whatisthis?”幼兒回答“thisisacat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，幼兒問教師答，可以請兩名幼兒上臺進行問答。
4、教師告訴幼兒今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“cat/dog/mouse，go,go,go.”
5、引出故事，小動物們都餓了，請幼兒摸一摸自己的肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“whatshallido?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學習單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“thisisacat/dog/mouse”.
7、請幼兒起立，跟老師一起做運動“upanddown,sidetoside,twist,twist,twist.”
8、上課結束，跟幼兒說“goodbye”.
pep四年級下冊英語教案 32
活動名稱：
英語——單詞tomato cabbage
活動目標：
1、學習tomato cabbage的正確發(fā)音并理解其意思。
2、在日常生活中使用所學英語的知識。
活動準備：
1、托福英語幼兒用書。
2、教學光盤。
3、配套單詞卡片。
活動過程：
一、活動導入。
老師：Good afternoon, my boys and girls!小朋友們好!Welcome to my English class!歡迎來到我的英語課堂。
(幼兒跟老師打招呼)
老師：以前我們學習了很多關于交通或者是文具的單詞，那你們記得我們以前還學習過哪些食物的單詞嗎?
(幼兒回答)
老師：Yes,we have learn some fruit, for example:apple banana pear,do you remember that?
(跟幼兒一起復習學過的`水果單詞)
老師：But today,we will learn some food words,are you ready?Let’s try our best!
二，基本部分。
老師：小朋友們想一想，我們中午吃飯的時候都吃過了哪些蔬菜呢?Who can answer the question?
(幼兒回答)
老師：真棒，我們吃過了白菜，蘿卜，土豆，西紅柿等等，那么今天我們就要來學習這些好吃的蔬菜用英語怎么說。
I hope you guys can listen carefully,OK?
(出示圖片)
老師：Now,please look at this picture,who can tell me what’s this? Please hands up before you answer the question.
請小朋友們看看圖片上的是什么?請舉手回答哦!
(對啦，是西紅柿還有白菜)
老師：tomato tomato西紅柿 cabbage cabbage白菜
Please read after me tomato tomato西紅柿 cabbage cabbage白菜
Yes,very good!
老師：現在我們請Tina出來跟我們一起復習今天學過的內容吧!Are you ready?準備好了嗎?OK，let’s go!那我們開始吧!
三、活動結束。
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