小學應用題教學設計

　　導語：小學應用題教學教案目的通過練習使學生進一步掌握有關倍數(shù)的三步計算應用題，能正確熟練地解答此類應用題，促進學生綜合分析能力的提高。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　教學內容：

　　課本 練習五

　　教學目標：

　　通過練習使學生進一步掌握有關倍數(shù)的三步計算應用題，能正確熟練地解答此類應用題，促進學生綜合分析能力的提高。

　　教學重點：掌握有關倍數(shù)的三步計算應用題

　　教學用具：幻燈、小黑板

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、口答

　　同學們做了12朵黃花，做的紅花的朵數(shù)比黃花的3倍多4朵。

　�、偶t花做了多少朵？

　�、泣S花的紅花一共做了多少朵？

　　⑶紅花比黃花多做了多少朵？

　　學生口答老師板書，同時問其他學生各步所表示的意義

　　2、說圖意并列式

　　11歲

　　小明：

　　大6歲

　　爸爸：

　　大25歲

　　爺爺：

　　二、補問題，再解答。？歲

　　補充完整使應用題使其成為三步計算應用題。

　　校園里有月季花46盆，菊花的盆數(shù)比月季花的3倍少20盆。 ？

　　三、基本練習

　　1、紅豐農場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比種油菜和小麥總和還多4公頃。種大麥多少公頃？

　　2、紅豐農場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量比油菜的2倍少5公頃。種油菜和小麥共多少公頃？

　　3、紅豐農場種油菜12公頃，種小麥的數(shù)量是油菜的2倍，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。種大麥多少公頃？

　　4、紅豐農場種小麥24公頃，種大麥的數(shù)量比小麥的3倍少9公頃。大麥比小麥多種了多少公頃？

　　四、編題練習

　　要求學生自己編一題 倍數(shù)關系的三步計算應用題。

　　一人編好后，前后4人任選一題，進行解答，再一起批改。

　　五、課堂作業(yè)

　　課本 練習五 第3-6題

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