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說課稿數(shù)學領域幼兒園
幼兒園的數(shù)學說課稿應該如何去做呢？如下是小編給大家整理的說課稿數(shù)學領域，希望對大家有所作用。
說課稿數(shù)學領域篇【一】
說活動教材
守恒包括數(shù)守恒、長度守恒、液量守恒、物質的量(固體量)守恒、面積守恒、質量守恒、容積守恒等。
中班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。
因此本次活動選擇的內容是網(wǎng)絡圖數(shù)守恒中的一個內容：7以內數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。
說活動目標
1．活動目標
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。
數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。中班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新《綱要》的理念，以及中班幼兒的發(fā)展水平，我從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：
(1)能不受物體的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等因素的影響，形成數(shù)的守恒能力。
(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣以及思維的靈活性。
2．活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣，以及不受任何限制，形成數(shù)的.守恒能力。
3．活動難點：根據(jù)幼兒的個性差異培養(yǎng)他們敢于探索和嘗試的能力。
對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。
說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：材料準備：藍天背景圖一張；小鳥圖片共7個；茶杯、茶盤共7套；鵝卵石每人7個；數(shù)字卡片1—10一套；小鳥頭飾每人一個。
說活動特色
從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以小鳥的活動為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。
提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
說課稿數(shù)學領域篇【二】
一. 說教材
本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》對科學領域（包括數(shù)學部分）的教育要求。集成我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經(jīng)驗，經(jīng)過多年的實踐和研究開發(fā)而成的。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
二. 說活動目標
1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2. 引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。
三. 說活動準備
1. 知識經(jīng)驗準備：認識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。
2. 教具、學具準備
(1) 教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤子等）
(2) 學具準備：“漂亮的向日葵”
四. 說教法
1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設計了幾個游戲，目的是給幼兒創(chuàng)設一個輕松，愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目標，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
2. 談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
五. 說學法
1. 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學習，鞏固所學知識。
2. 討論法：通過教師提問，引導幼兒討論、交流經(jīng)驗，回答問題。從而鞏固所學知識。
六. 說教學過程
1. 預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好�！钡诙橥鏁r最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋
在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進行三、四次后，游戲結束。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的'。
(2) 請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3. 游戲：圓形娃娃找家
用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓�！碑斪詈笠粋�“圓”字說完后，讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動
第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。
第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動。
2. 在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
[說課稿數(shù)學領域幼兒園]
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