我的自考英語口語考試經(jīng)歷

　　考試總體感受：沒有想像中的難，考試通過應(yīng)該沒有問題，如果熟悉教材，且平時(shí)注重口語練習(xí)的話，口語要拿到好成績應(yīng)該是小菜一碟。

　　考試過程：

　　首先，第一天即2006年11月3日星期五報(bào)到。

　　11月3日在廣西大學(xué)的外國語學(xué)院一樓的相關(guān)辦公室門外有公告考生序號的名單，記住自己姓名的序號并告之收費(fèi)和開票的工作人員同時(shí)遞交準(zhǔn)考證交考試費(fèi)70元，并領(lǐng)取考試通知單。

　　報(bào)到“個(gè)人”心得體會(huì)：其實(shí)“非”南寧城市的考生，如果“同時(shí)”具備以下條件：①知道自己科目的確切考試時(shí)間；②且有親人或朋友在南寧；③所在城市離南寧旅途不遠(yuǎn)；④工作繁忙，多請一天假都很艱難的

　　大可不必當(dāng)天趕著去報(bào)到，可叫人代交考試費(fèi)代領(lǐng)考試通知單，第二天再進(jìn)考場考試。明年我考本科的口譯與聽力時(shí)，就打算這樣做，因?yàn)槲沂歉F人啊，這樣做可以省去一天報(bào)到的住宿費(fèi)呵呵，再說上班又很難請假，就算請假了，都難以安排別人頂替我的工作。純屬個(gè)人觀點(diǎn)僅供參考，請同學(xué)不要學(xué)我，若出差錯(cuò)本人不負(fù)責(zé)。

　　考試通知單的內(nèi)容（完全照考試通知單的排版方式打出以下文字）：序號：××考號：×××××××××××（即準(zhǔn)考證號）姓名：××課程：0594口語考試通知單時(shí)間：2006－11－414：30－17：00考場號：×座號：××面試集中地點(diǎn)：邵逸夫樓階梯教室注意：請考生帶好身份證、準(zhǔn)考證、考試通知單參加考試，考前10分鐘入場，遲到不得入場。請將試場號、座號寫在試卷上。

　　接著，第二天即2006年11月4日星期六下午考試。

　　在2樓階段教室考前集中：

　　14：10時(shí)我提前20分鐘進(jìn)入外國語學(xué)院2樓的階梯教室，因去得較早，隨便坐在第一排，為的是好聽得清老師講什么。14：20一位女老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在階梯教室，她說照顧趕車回家的同學(xué)，住得遠(yuǎn)的趕火車趕汽車的可以第一批考試，一下子嘩啦啦許多人擁到講臺(tái)排隊(duì)報(bào)名，我回頭一看，媽呀，整個(gè)階梯教室占座率90%，肯定超過100人，搞不好有兩三百考生。由于有些緊張，所以我沒報(bào)第一批。等第二批時(shí)，老師按城市遠(yuǎn)近點(diǎn)名考試，每20人一組。唉，我本想報(bào)第二批的，誰知卻要按照城市遠(yuǎn)近來安排考試了，那個(gè)什么考試序號根本不起作用，害我以為我可早點(diǎn)進(jìn)考場，早死早超生（嘿嘿，因?yàn)榭荚嚊]有把握）！坐在我旁邊的考生，有男有女，我問他們有把握不？緊張嗎？回答廢話緊張得心跳加速！我本來已經(jīng)深呼吸心跳正常了的，卻被說得心跳又快起來，于是只好心里反復(fù)默念“一只小貓，有啥可怕，一只小貓，有啥可怕”。

　　上3樓教室看試卷：

　　好不容易挨到我這個(gè)城市的考生了，我們上了3樓，老師引導(dǎo)我們進(jìn)了一間教室，里面坐有前面的大概兩組40考生，連我們這組就60人了。我們這組的20人坐下后，老師即發(fā)一張?jiān)嚲砗鸵粡埓痤}卷給每人，給我們“看”15分鐘的試卷。我快速看了下題型，心中不禁有些喜悅！題型與課后的教學(xué)大綱所附考試樣題相同，而且沒有看圖說文和主題角色扮演！文章是課本里的！

　　卷子內(nèi)容：第1題：朗讀短文中斜體字部份 第2題：根據(jù)短文內(nèi)容回答下列問題 第3題：用10句話復(fù)述短文 第4題：下面2個(gè)主題任選一題作3分鐘發(fā)言。

　　答題卷內(nèi)容：姓名、準(zhǔn)考證號、試場號、座號、各題老師評分

　　上4樓小辦公室面試口語：

　　在3樓教室15分鐘時(shí)間一到，老師即收我們的試題卷，并讓我們帶著答題卷依次離開教室，然后上4樓進(jìn)行口語面試。老師讓我們見哪個(gè)小辦公室沒考生就進(jìn)哪一間。我有些緊張，走過兩三間辦公室，才發(fā)現(xiàn)一間沒考生的辦公室，自己面帶微笑走了進(jìn)去，并伴隨“Good afternoon”問候兩位女考官，老師用英語回禮并示意我坐下，我遞交自己的準(zhǔn)考證“Heres my admission card”，老師看后讓我收起，然后考試開始。由于剛開始語音朗讀到一半有部分單詞由于緊張以至發(fā)音顫抖，做到第3題用10句話復(fù)述課文時(shí)，原本腦中規(guī)劃的清晰表達(dá)層次，我復(fù)述短文剛開始沒幾個(gè)句子突然一下子卡住了，有幾秒停頓在想要怎么補(bǔ)救說錯(cuò)的層次，一邊想一邊對考官說“Im sorry,Im getting cold feet.”老師即對我說“Take it easy”雖然不是很機(jī)靈但也算是勉強(qiáng)補(bǔ)救了復(fù)述的思路層次。做完所有考題后，我禮貌的對兩位考官說“Thank you,have a good weekend,88”然后離開考場。

　　英語語法原則

　　1.英漢對比原則

　　英語的語法和漢語的語法有很大不同。一般來說，英語的長句較多，漢語的短句較多;英語強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，漢語強(qiáng)調(diào)語義。因此，英語語法教學(xué)必須注意這一事實(shí)，用對比的方法使學(xué)生敏感地認(rèn)識到漢語和英語的差異，從而加強(qiáng)漢語對英語學(xué)習(xí)的正遷移作用，減少負(fù)遷移作用，從而加快學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高英語學(xué)習(xí)效率。

　　2.循序漸進(jìn)原則

　　無論進(jìn)行什么樣的教學(xué)，我們都要遵循這一原則，因?yàn)樗�符合我們認(rèn)識事物和接受事物的規(guī)律。因此，在英語語法教學(xué)中，我們也要充分了解和掌握語法，在設(shè)計(jì)語法教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同層次學(xué)生的不同教學(xué)要求，確定不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)措施。

　　3.交際性原則

　　語言是用來交際的，真正的語言能力是在交際活動(dòng)中培養(yǎng)出來的，所以在語法教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)交際部分。因此，語法不應(yīng)該在孤立的句子中進(jìn)行，而應(yīng)該在真實(shí)的交際活動(dòng)中再現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為中心，模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生在貼近生活實(shí)踐的語言材料中感知、理解和學(xué)習(xí)語言，在語言交際實(shí)踐中，熟悉語言結(jié)構(gòu)，發(fā)展言語技能，培養(yǎng)交際能力。

　　4.實(shí)用性原則

　　實(shí)用性原則是指語法教學(xué)應(yīng)以服務(wù)于實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，不求面面俱到，但求重點(diǎn)突出。這就要求教師在講授語法時(shí)要詳略得當(dāng)，有主有次，結(jié)合課文和練習(xí)，系統(tǒng)講解和反復(fù)練習(xí)定語從句、語態(tài)、虛擬語氣等常用語法。

　　5.多樣性原則

　　要改變語法教學(xué)在學(xué)生心目中的形象，方法之一是注意多樣性。變化性包括活動(dòng)的變化性、話題的變化性、課堂組織的變化性、評價(jià)的變化性和教師指導(dǎo)的變化性。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥的語法變得生動(dòng)有趣。

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