激發(fā)學(xué)生作文興趣有哪些方法

　　在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個(gè)頭痛癥的病因，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　一、觀察生活，力求寫實(shí)

　　不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看蕭紅的《火燒云》一段中的描寫：霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫火燒云上來時(shí)景物顏色的變化。

　　為什么蕭紅能把火燒云上來時(shí)的景象寫得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨�活為寫作素材，通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。必須尋到源頭，方有清甘的水喝。這源頭就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

　　二、積累材料，遷移運(yùn)用

　　現(xiàn)在有不少學(xué)生在題海戰(zhàn)術(shù)中苦沉浮斗以提高分?jǐn)?shù)，重理輕文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。破萬卷是說書讀得要多，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才如有神助。但僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈說：學(xué)以為耕，文以為獲。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的耕耘，就沒有寫的收獲。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。作文時(shí)，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

　　三、以說促寫，下筆成文

　　在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)檎f在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而寫卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把說和寫聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

　　四、多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)

　　我們?cè)谂�改學(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國會(huì)有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件高不可攀的事，難以登堂入室。

　　五、多寫片段，多記日記

　　一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到心有余而力不足。因此中學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多記日記。茅盾說：應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時(shí)記下來倘若我們中學(xué)生平時(shí)能按照這樣去做，平時(shí)多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時(shí)作文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，寫寫身邊的小事、讀后感等等。學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

　　六、鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

　　俗話說：樂此不疲，要學(xué)好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好辦法。每次作文，我要求學(xué)生以真對(duì)待，選出一些較佳習(xí)作，在學(xué)習(xí)園地張貼，并在課堂上為之大喊大叫，造成一種山雨欲來風(fēng)滿樓的氣氛，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，以此讓學(xué)生感受成功的喜悅，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

　　總之，在作文教學(xué)過程中，只有注意身邊的生活，注重積累，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，作文訓(xùn)練才會(huì)水到渠成。

【激發(fā)學(xué)生作文興趣有哪些方法】相關(guān)文章：

日語教學(xué)方法初探-如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣04-29

激發(fā)學(xué)生興趣 教學(xué)反思04-29

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索04-30

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣04-30

談激發(fā)高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法05-02

激發(fā)數(shù)學(xué)興趣04-30

“發(fā)表”對(duì)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)04-30

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(1)04-30

怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣04-30

如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣04-30