實用的小學生作文[通用4篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的小學生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生作文 篇1

　　[摘 要]：批改，本身就帶著一種居高臨下的審視態(tài)度，它著眼于學生的不足，對培養(yǎng)學生的自信不利，也不符合新的《語文新課程標準》提出的平等對話，民主交往的精神。所以，我認為，應讓批改習作折射出“人文”的光芒，把“批改作文”變?yōu)椤敖涣鳒贤ā�。教師以學習的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對待學生的習作，這樣對學生的自信心和自尊心的培養(yǎng)，對學生寫作能力的提高和表達特色的形成都有極大的幫助。

　　批改作文，幾乎是所有語文教師都感到痛苦的事，而且要“精批細改”。從錯別字到布局謀篇，教師都要拿著紅筆，就像醫(yī)生拿著手術刀，對學生的文章大動干戈，把自己改得頭昏眼花，把學生改得興趣全無。這種做法，是吃力不討好，學生拿到改得面目全非的作文，他們的心情會是快樂的嗎？他們能體會到寫作的美好與成功嗎？所以說，這種“精批細改”的做法，只會使教師無奈地重復枯燥的機械的勞動，只會減損學生的責任心和學會學習的能力。

　　批改，本身就帶著一種居高臨下的審視態(tài)度，它著眼于學生的不足，不利于培養(yǎng)學生的自信，也不符合新的《語文新課程標準》提出的平等對話，民主交往的精神。所以，我認為，應讓習作批改折射出“人文性”的光芒，把“批改作文”變?yōu)椤敖涣鳌薄＝處熞詫W習的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的眼光，欣賞的心情對待學生的習作，這樣對學生的自信心和自尊心的培養(yǎng)，對學生寫作能力的提高和表達特色的形成都有極大的幫助。因此，我建議在習作批改中要做到以下“六個一”。

　　一、帶一點商量

　　隨著年齡的增長和生活知識的增加，學生的獨立意識和自我意識逐漸增強，他們不喜歡教師高高在上的架式和盛氣凌人的說教，期望和老師建立平等和諧的師生關系，展開情感和思想的相互交流。如果老師居高臨下，容易造成學生的逆反心理；如果老師以探討者的身份平等地參與其中，學生便容易接受。因此，老師在習作批語時，要盡可能多運用啟發(fā)式的方式和商量探討的口吻，讓學生理解并接受你的意見，例如：

　　(1)“花兒的香味從窗外流進客廳里。”批語：改“流”為“飄”，你看是不是更準確些？

　　(2)“松樹雖沒有牡丹艷麗，也沒有水仙俊俏，但它能萬古長存�！迸�語：松樹能“萬古長存”嗎？不如改為“四季常青”，你同意嗎？

　　這些批語，一改傳統(tǒng)的判斷式語句，代之以商榷性的問句，親切又平和，避免了權威性的肯定或否定，把老師和學生擺在平等的對話的位置上，從而創(chuàng)設一種民主的氣氛，溝通了師生之間的情感交流的渠道，學生易于接受，也樂于接受。同時，這種商榷式的批語，既富有啟發(fā)性，又不失指導性，不僅讓學生“知其然”，更“知其所以然”，學生改起習作來，方向更明確，效果更明顯。

　　二、講一點差別

　　習作最能體現(xiàn)學生的個性差異，這是因為一個班級的幾十名學生，其生活經(jīng)歷，知識水平，寫作能力都不一樣，所以批閱習作，就要考慮這一實際，針對不同層次的學生提出不同的要求，作出不同的批改，做到因人而異，區(qū)別對待。 寫作能力較強的學生：(1)著重批出層次結構、選材立意，寫作技巧方面的問題。(2)要注意挖掘他們的習作潛能，讓他們的習作質量越來越好。

　　就是同樣一種毛病，也要視不同的對象，作出不同的批改。

　　三、多一點鼓勵

　　這樣的批語，雖只有只言片語，但蘊含著老師真誠的贊許，由衷的喜悅，相信學生讀后一定會受到莫大的'鼓舞，激發(fā)寫作興趣，增強寫習作的信心。

　　四、來一點幽默

　　文明得體的幽默能愉悅身心，激起爽朗的笑聲，并在笑聲中得到啟迪。習作批語適當來點幽默，會收到意想不到的效果，例如：一學生在一篇習作中出現(xiàn)很多錯別字，老師這樣批語：“你的錯別字太猖狂，為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把它們全部揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關押起來�！�

　　這些批語，詼諧中見師情，幽默中見力量，學生會在一笑中受到震動，認識不足，學到知識，這恐怕要比直截了當?shù)呐�評更引人深思吧！這正如德國一位學者所說：“用幽默的方法說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)靥岢鰜砀�能為人接受�！?/p>

　　五、用一點感情

　　師生感情的溝通，是教學取得成功的一個重要因素。習作批語實際上是教師內心情感的流露，對學生褒貶贊否，無不對學生心靈產生一種沖擊，尤其是當學生寫出真情實感時，他希望能得到心靈上的呼應。因此，教師擬寫批語，必須用上真情，注意語言的感情色彩，使學生深受感染，動情悟理。比喻：一位腳有殘疾的學生在《我十二歲了》一文中，寫了自己家庭困難，兄妹三人讀書，全靠父親做零時工的微薄收入養(yǎng)活全家�？墒沁@十一年來，父親硬是用孱弱的身軀背負著我四處求醫(yī)問藥，無論多少次失敗也從未放棄過；風霜雪雨里接著我上學、回家，從未間斷過。全文描寫生動、感情真摯，洋溢著孩子對父親的摯愛、愧疚和贊美之情。讀罷此文，老師寫了這樣的批語：讀了你的文章，我的心里很不平靜。你的生活令人同情，你的父親令人欽佩。都說父愛是偉大的，從你的父親身上，我真正領悟了這句話的含義。有了這樣一位堅強的好父親，你還有什么不能克服，還有什么逆境不能戰(zhàn)勝！真誠地祝愿你一家早日擺脫貧困，祝你早日站立起來。這位學生讀了這一批語，激動地對我說：“老師，謝謝您，您的話更增強了我對生活的信心，我會加倍努力學習，報答父親的養(yǎng)育之恩的。”在這里，習作批語成了連接感情的紐帶和橋梁，把教師和學生的心拉得很近、很近。

　　六、多一點反饋

　　像人害病一樣，只有把病人的病弄明白了，才好對癥下藥。每次習作發(fā)下去后，老師要組織學生認真地把老師的批語、修改的地方反復讀一讀，再結合自己的看法，寫篇“習作后記”，談談自己的認識與見解。認為老師改得不對的，也可以推翻它！就這么一個小小的活動，學生的寫作心理與寫作態(tài)度馬上來了一個飛躍，他們也覺得習作不那么可怕了，還很有趣呢，就慢慢地對習作產生了興趣。

　　總之，對學生的習作應采取寬松、多樣化的評價手段，教師應“蹲下身來”看學生習作，與學生平等地交流，誘導他們多寫、樂寫、善寫。把“批改”變?yōu)椤敖涣鳌�，讓習作批改沐浴“人文性”的燦爛陽光，充分發(fā)展學生的個性，切實完善學生的人格，真正做到讓學生“我手寫我口，我筆表我心。

小學生作文 篇2

　　有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。在這慌張、混亂的時候，羚羊們不知所措，面對著殘酷的qiang口，許多年輕羚羊都躲到媽媽的身后說：“媽媽我們怎么辦呀？怎么辦呀？我好害怕呀！”

　　這時，許多羚羊都聚集起來想著逃脫的辦法。有一只羚羊說：“還能有啥好辦法，只能拼了！”“不行！那樣會傷及無辜的�！绷硪恢涣缪蛘f道。突然，有一只老羚羊說道：“我有一個辦法但要犧牲老羚羊。”“快說！快說！”羚羊們異口同聲著急地問道。“就是先讓一只年輕羚羊跳懸崖，后面再讓一只老羚羊跟著跳，等年輕羚羊下落時，借老羚羊的`身體跳過去，但老羚羊就要落入懸崖中了！”老羚羊聽了很贊成，但是年輕羚羊卻反對，老羚羊怎么說都不行，后來有只老羚羊說：“我們生在大自然，也要死在大自然�！蹦贻p羚羊終于被說服了，淚流滿面地說：“那好吧！”

　　接著年輕羚羊和老羚羊各分成了一群。一只老羚羊走了出來，朝年輕羚羊群叫了一聲說：“開始吧！”一只年輕羚羊走了出來和老羚羊一起走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾不，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟著后面跳過去，只是老羚羊越起的高度要低一些。

小學生作文 篇3

　　媽媽的生日要到了，送給媽媽什么禮物呢？我左思右想，拿不定主意。突然，去年奶奶過生日時的一幕浮現(xiàn)在我眼前……

　　去年，奶奶六十大壽，親戚們都來祝壽。大姑拿出一個精致的盒子，里面是一條金光閃閃的項鏈。二姑也拿出一個精致的盒子，里面是一副晶瑩的玉鐲�？粗�姑姑們貴重的禮物，媽媽的臉上現(xiàn)出一副尷尬的神情。她難為情地說：“媽，我的禮物太輕了，您千萬別生氣。”媽媽打開一個普通的紙盒，取出一條黑色的帶子。我吃了一驚，心里想：媽媽太小氣了吧。只聽媽媽說：“媽，繁重的家務累得您彎了腰，我給您準備了一條磁療腰帶，系上它或許會緩解您的腰背酸疼�！甭犃藡寢尩脑挘�奶奶眉開眼笑地說：“還是我媳婦好哇！心里想著媽媽，疼著媽媽，比兩個親閨女還親呢！”一邊說，一邊讓媽媽給她系在腰里。看到這一幕，我的心中陡然對媽媽增添了幾分敬意。媽媽呀，你是奶奶的好兒媳，是兒子的好榜樣�。�

　　媽媽生日那天，為了表達對媽媽的感恩，除了蛋糕外，我還給媽媽炒了兩個菜。祝賀完畢，我也像媽媽那樣拿出一個紙盒，取出一條磁療腰帶，說：“對不起！媽媽，兒子沒有貴重的禮物，請不要生氣。”媽媽接過一看，笑得前仰后合：“我的.傻兒子，媽媽不腰疼，用不著這個。”我連忙解釋說：“媽媽，您的家務多繁重啊，白天還要上班，雖然不腰疼，系上它，可以預防啊！等到像奶奶一樣腰疼了，再去治療，不受罪嗎？”媽媽聽了，高興地說：“我的兒子長大了，懂事了，你真是媽媽的好孩子。”望著媽媽欣慰的樣子，我也非常認真地說：“媽媽，是你帶我長大的，是你教我懂事的！”媽媽聽了點點頭，會心地笑了。

　　是啊，媽媽的生日禮物非金非銀，而是一條普通的磁療腰帶。正是這普通的磁療腰帶，牢系著奶奶、媽媽和我祖孫三代的親情，傳承著一代又一代的孝道哇！

小學生作文 篇4

　　放了寒假，我最盼望的就是春節(jié)了。

　　除夕那一天，家家戶戶貼春聯(lián)，吃餃子，農村里的人宰雞殺羊，人們戴著大花臉開心地耍獅子，高興地踩著高蹺。小朋友們最喜歡的鑼鼓隊也來了，隨著鼓聲，小孩子們都高興地跳起舞來，臉上露出了鮮花般的笑容！

　　晚上，我們買來煙花，第一個放“魔術師”，它飛到天空時像花兒一樣盛開，有紅色、藍色、黃色……五顏六色，美麗極了！第二個放的是“萬炮筒”，它放出了一個又鉆出了兩個、四個、六個……第三個放的是“降落傘”，有一個小圓圈飛向天空，“嘣”的一聲，里面迸出一個粉色的'降落傘，把小孩都吸引過去了。放完煙花，全家人就坐在電視機旁看春節(jié)晚會。

　　春節(jié)真好，要是天天都是春節(jié)那該多好呀！

　　我盼望以久的春節(jié)終于到了。街上掛滿了紅紅的燈籠、彩旗飄飄。商店里人山人海，都在購買年貨，可熱鬧了。

　　媽媽準備了豐盛的食品，外面還不時傳來 “砰、砰、砰”的鞭炮聲。小朋友們都穿上了漂亮的新衣服，大人們也露出了快樂的笑容。

　　爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿著禮花去樓下與小朋友們一起放。我們玩得非常開心，一直到春節(jié)晚會開始，我才戀戀不舍地回家。與全家人一起，一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑。爺爺奶奶還給我發(fā)了許多壓歲錢，看著這么多的壓歲錢，我心里暗自高興，要是天天都過年該多好�。�

　　這真是一個快樂的春節(jié)�。∥蚁矚g過春節(jié)，春節(jié)真好！

【小學生作文】相關文章：

小學生作文—直面挫折_小學生作文09-08

贊美長城的小學生作文_小學生作文05-07

小學生郊游優(yōu)秀作文_小學生作文04-08

小學生關于春雪的作文_小學生作文05-06

小學生作文水果_小學生作文05-06

小學生作文08-18

小學生的作文11-27

小學生作文10-24

小學生作文11-23

小學生的作文10-01