小學(xué)三年級(jí)作文[共5篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇1

　　我的爸爸長(zhǎng)得很高，足足有一米九，站在我前面像藍(lán)鯨看著小鯊魚(yú)。他的鼻梁高高的，眼睛小的像蠶豆，耳朵不大，耳垂又薄又小，像一張紙。他的學(xué)歷不高，只讀了五年級(jí)，可他的數(shù)學(xué)很好，是我學(xué)習(xí)上的第一位老師。

　　記得有一次，我有一道題不會(huì)寫(xiě)，就去問(wèn)爸爸�？墒前职窒肓税胩煲膊粫�(huì)，于是我們就去問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的老師——書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒，我在一本傳統(tǒng)上查查到了把答案寫(xiě)上去，沒(méi)過(guò)一會(huì)我就把作業(yè)給做完了，在一旁悠閑的看書(shū)�？晌野l(fā)現(xiàn)我最喜歡的那本《數(shù)學(xué)與思維》不見(jiàn)了。我洗澡翻箱倒柜，還是沒(méi)找著，就去問(wèn)爸爸，一看傻眼了，爸爸還拿著那本《數(shù)學(xué)與思維在》那查呢。爸爸可真關(guān)心我的學(xué)習(xí)。

　　爸爸非常樂(lè)于助人。有一次，半夜三更，忽然有一個(gè)人打來(lái)電話，對(duì)爸爸說(shuō)：“她的.孩子生病了，請(qǐng)爸爸帶她給孩子帶福州醫(yī)院看病。”當(dāng)時(shí)是凌晨三點(diǎn)，我們都困的受不了，可爸爸二話沒(méi)說(shuō)抓起車鑰匙就往外跑，早晨我醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸回來(lái)了，他臉上的黑眼圈比熊貓還要重。可他搖搖頭對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還好，送去的及時(shí)，那人的孩子得到了及時(shí)的治療。

　　從爸爸身上，我學(xué)到了很多知識(shí)，也學(xué)到了很多好品德。有樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信，待人友善………爸爸是我一生中最偉大的一位老師。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇2

　　有這樣一個(gè)人，她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，一只能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴。她有屬于自己的秘密日記，她最喜歡做的，就是給自己的日記插圖。她插的圖永遠(yuǎn)都稀奇古怪，還把地球畫(huà)成方的。當(dāng)別人問(wèn)時(shí)，她總說(shuō)：“地球有一天或許會(huì)變成方的`哩！我在幫它預(yù)測(cè)未來(lái)呢！”

　　請(qǐng)大家注意！雖然此女成績(jī)不錯(cuò)，也不是什么乖乖女，而是一個(gè)大大咧咧、古靈精怪、油嘴滑舌、活潑好動(dòng)的假小子！

　　這個(gè)“假小子”喜歡幫女生打抱不平。一次，劉存博正往張奕菲的眼里吹氣，“假小子”見(jiàn)了，生氣的走過(guò)來(lái)，推了推劉存博：“你身為男子漢”‘大豆腐’居然欺負(fù)女生!還不快給張奕菲道歉！”劉存博立刻照辦。

　　“假小子”也很樂(lè)于助人！有一次，宋英豪忘了帶尺子，來(lái)向“假小子”借，“假小子”爽快的借給了他。

　　哈哈，如果你閱讀上文足夠仔細(xì)地話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：那個(gè)人是我呀！

小學(xué)三年級(jí)作文 篇3

　　很多教語(yǔ)文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節(jié)作文課，每次都做了很充分的準(zhǔn)備.希望能讓學(xué)生寫(xiě)出不同凡響的作文來(lái)，但事與愿違，每次改作文都是無(wú)從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學(xué)生順著老師的方向走還是教法不得當(dāng)我今年教三年級(jí).我們農(nóng)村的孩子知識(shí)面比較窄，我也想讓他們多看點(diǎn)書(shū).但就只有那么幾本作文選.而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也看了好多書(shū)，但也不懂得應(yīng)用怎么辦我也嘗試著讓他們背范文，但是這樣更限制了他們的自由表達(dá).但有時(shí)也是那么的無(wú)奈，為了應(yīng)試，不得不這樣"拔苗助長(zhǎng)" 由于應(yīng)試教育的影響，三年級(jí)學(xué)生的作文普遍存在以下問(wèn)題：

　　一是無(wú)明確的表達(dá)動(dòng)因，只知道為完成教師布置的作業(yè)或應(yīng)試而寫(xiě)；二無(wú)具體的對(duì)象，只把教師當(dāng)成惟一讀者；三無(wú)真情實(shí)感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽(tīng)的話。再則是內(nèi)容虛假，作文脫離生活實(shí)際。文中描述的生活與自己的親身經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn)，甚至望風(fēng)捕影、無(wú)中生有地編造故事。情感虛假，作文遠(yuǎn)離精神生活。表達(dá)的情感價(jià)值取向與內(nèi)心深處的真實(shí)感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實(shí)思想和心愿，趨時(shí)附勢(shì)套用時(shí)髦的觀點(diǎn)，張揚(yáng)高尚的情操。語(yǔ)言虛假，語(yǔ)言運(yùn)用脫離交際實(shí)踐。本應(yīng)用來(lái)表達(dá)感情交流思想的語(yǔ)言，變得既與自己的真實(shí)思想不搭界，又與現(xiàn)實(shí)的交際需要不相干，所寫(xiě)凈是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。

　　在責(zé)怪學(xué)生的時(shí)候，我們也該站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮考慮，如今的學(xué)生還有幾分屬于自己的時(shí)間？又能有幾分的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，去充實(shí)自己的人生經(jīng)歷？沒(méi)有生活的體驗(yàn)，還何談?wù)媲閷?shí)感去表達(dá)！又何談生動(dòng)感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務(wù)而寫(xiě)作嗎？ 一次學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“剛接觸作文時(shí)，我的心情可以用兩個(gè)字來(lái)形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變�！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。

　　其實(shí)，作文是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂(lè)的事。心中不快，通過(guò)作文渲泄，達(dá)到心平氣和，心中歡喜，通過(guò)作文訴說(shuō)，心情恢復(fù)平正。在作文里，可以上天入地，呼風(fēng)喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當(dāng)然要想做到這一點(diǎn)，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對(duì)待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想前程，無(wú)話不說(shuō)，無(wú)所不談，一天不見(jiàn)就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的，只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂(lè)作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢

　　首先我要求他們把作文寫(xiě)具體。這是起步作文的重中之重。三年級(jí)是中段學(xué)生，應(yīng)該開(kāi)始成篇成文，但是在一、二年級(jí)時(shí)，我們只要求寫(xiě)幾句話或一段話，一般都是看圖寫(xiě)話，只要能夠抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級(jí)就不行，每次考試時(shí)作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫(xiě)這四要素恐怕不行。那么如何過(guò)渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫(xiě)具體，并通過(guò)三種線進(jìn)行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長(zhǎng)一點(diǎn)的線段；⑶一種是與上一條一樣長(zhǎng)的波浪線。問(wèn)：哪條長(zhǎng)？學(xué)生都說(shuō)⑶長(zhǎng)，為什么？拉直就長(zhǎng)了。那么怎樣才能把文章寫(xiě)成這樣呢？我告訴他們，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過(guò)邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過(guò)大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會(huì)到達(dá)。但是⑴就無(wú)話可說(shuō)，而⑶在繞的過(guò)程中就長(zhǎng)了，而且在路上的時(shí)間越長(zhǎng)，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會(huì)“波瀾起伏，很有味道”！

　　其次，教給方法。誰(shuí)都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開(kāi)頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡(jiǎn)潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開(kāi)頭、結(jié)尾方法有幾種再分門(mén)別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問(wèn)題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時(shí)修改，因此，學(xué)生的寫(xiě)作能力大幅度提高。

　　第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育�！睂W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心。所以我的評(píng)價(jià)就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)主目標(biāo)展開(kāi)，“加油”，“能讓書(shū)本的

　　語(yǔ)言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂(lè)與大家分享！”“我為你驕傲！”這些激勵(lì)性的語(yǔ)言，就像面對(duì)面的交流，也可以說(shuō)是心靈的碰撞，在學(xué)生的.心里，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來(lái)越好，因此好詞佳句不斷！

　　第四，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。要想寫(xiě)好作文，還要注意建立作文的素材庫(kù)，平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)言，充實(shí)這個(gè)素材庫(kù)。進(jìn)入二年級(jí)后，我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強(qiáng)，蘊(yùn)涵很多生活哲理的書(shū)籍，讓他們從小就與書(shū)為伴，養(yǎng)成閱讀、善學(xué)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的識(shí)字量和課外知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)人人愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識(shí)內(nèi)涵的人的意識(shí)。

　　而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意識(shí)和習(xí)慣，比如課外閱讀，要求孩子準(zhǔn)備摘抄本，每次讀書(shū)時(shí)都要把好的詞句、片段抄下來(lái)，還可以直接在書(shū)上進(jìn)行眉批。在二年級(jí)我指導(dǎo)孩子們對(duì)好的詞語(yǔ)、句子和段落進(jìn)行摘抄，開(kāi)始是以語(yǔ)文書(shū)或一本孩子們帶來(lái)的課外讀物當(dāng)范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級(jí)上學(xué)期，我鼓勵(lì)孩子們摘抄精彩片段，而且經(jīng)常在課堂上請(qǐng)孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法。在教給了孩子們寫(xiě)讀后感之后，在三年級(jí)下半學(xué)期，我教給孩子們幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，并積極配合學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)常讓孩子們填寫(xiě)“讀書(shū)卡”，變換形式激發(fā)學(xué)生的興趣。而且我從這時(shí)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫(xiě)自己的感受，或是進(jìn)行仿寫(xiě)。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫(xiě)的點(diǎn)滴心得或是仿寫(xiě)的文章，請(qǐng)其他孩子進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。安靜的課堂，經(jīng)常地能在老師和同學(xué)中展示自己的大作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種幸福、成就感的體驗(yàn)。漸漸地，他們不再對(duì)作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫(xiě)作。

　　總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過(guò)渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會(huì)寫(xiě)好的！

小學(xué)三年級(jí)作文 篇4

　　“一年之季在于春，四季春夏秋冬，我最愛(ài)秋”。我看著天空說(shuō)到：“為什么呢？”原來(lái)我喜歡捉蛐蛐，采水果、吃玉米……我最喜歡捉蛐蛐了。

　　我和二哥哥在草地上捉蛐蛐，我的二哥哥找到了蛐蛐，我見(jiàn)了連忙去撲捕，只見(jiàn)我捕去了，蛐蛐早就從右邊跳到左邊了，哥哥見(jiàn)了說(shuō)：“文文你是怎么捕的.呀！我來(lái)�！敝灰�(jiàn)他像捕蝴蝶一樣的一叩一只蛐蛐被捕住了。我哥哥就是這樣捕到的。一會(huì)的時(shí)間，哥哥捉了八只，我去捉了一只，但我也很高興。所以，秋天給我?guī)��?lái)了不少的快樂(lè)。

小學(xué)三年級(jí)作文 篇5

　　它的腦袋圓圓的，頂著一對(duì)尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。臉上貼著一個(gè)黑黑的鼻子，鼻子下有三瓣嘴，看上去顯得那么天真可愛(ài)。它——就是我的小貓“可可�！�

　　可可的玩相非常有趣。要是你給它一個(gè)線團(tuán)，它就頂起線團(tuán)，來(lái)個(gè)“鉤手投籃”或是“扣籃”，好像是個(gè)球手似的。有時(shí)，樹(shù)上的葉子飄下來(lái)，可可見(jiàn)了，就立刻撲上去，抓住葉子，原來(lái)它以為這是小蝴蝶呢！當(dāng)它知道的時(shí)候，就會(huì)躺在草叢里，喵喵地叫，好像在說(shuō)：“我可真笨呀！”

　　可可睡覺(jué)的`時(shí)候，用尾巴當(dāng)枕頭，舒舒服服地睡上一覺(jué)。起床的時(shí)候，可可先伸一下懶腰，然后坐起來(lái)，用兩只前爪在舌尖上舔一點(diǎn)唾沫，像人一樣洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點(diǎn)光亮為止。

　　可可吃飯時(shí)的舉動(dòng)常常讓我們發(fā)笑。每當(dāng)爺爺釣了魚(yú)回來(lái)的時(shí)候，可可就到爺爺腳下喵喵地叫著，仿佛在說(shuō)：“主人，給我?guī)讞l魚(yú)唄”每次爺爺見(jiàn)了它這副模樣，就會(huì)給它幾條魚(yú)�？煽赏现�魚(yú)，到其它地方去獨(dú)享這人間美味。要是這被老鼠們知道了，它們就會(huì)派一只老鼠引開(kāi)可可，其它老鼠搬走魚(yú)，當(dāng)可可發(fā)現(xiàn)自己中了計(jì)時(shí)，就會(huì)去奪魚(yú)，可是，魚(yú)早就被偷走了�？煽芍缓么诡^喪氣地回家，這時(shí)，爺爺又會(huì)給可可幾條魚(yú)，可可這一次在原地就把魚(yú)吃了個(gè)精光。

　　你體會(huì)到我寶貝的既活潑淘氣又機(jī)靈乖巧了嗎？

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