有意義的寒假

　　放寒假前，老師布置我們一個社會綜合實踐活動——認(rèn)識家鄉(xiāng)的植物。

　　認(rèn)識家鄉(xiāng)的植物并不難，利用智能手機(jī)里的“識花君”對著我們原先不認(rèn)識的植物，就那么輕輕地按一下“拍攝”，這種植物的圖片以及文字說明就都展示在我們眼前了。

　　難就難在：老師還要求我們每認(rèn)識一樣新的植物必須做一個WORD文件以展示我們的實踐成果。

　　我家里沒有電腦，只好在手機(jī)上編輯�？墒謾C(jī)上沒有WORD工具。“怎么辦？”我問媽媽�！跋螺d唄！”媽媽不假思索地答道。

　　怎樣下載呢？像“識花君”小程序一樣下載嗎？我在微信搜索器輸入WODR顯然不對。再試，還是不行。我有點泄氣了。我只好請假老師。老師說，他已經(jīng)把模板發(fā)到群里了。我到群里找到老師發(fā)過來的幾個文件圖標(biāo)，可我左打右打就是打不開。我硬著頭皮問老師：“戴老師，你發(fā)的模板，我打不開�！薄罢垎�，你手機(jī)裝有WPS嗎？”戴老師接著問。我有些聽不懂老師說的話�！熬褪谴蜷_WORD文件的一種軟件。”戴老師解釋道。“沒有。應(yīng)該如何下載？”我緊接著問……

　　在老師的指導(dǎo)下，我花了九牛二虎之力終于完成安裝并打開了老師發(fā)過來的模板。

　　打開了并不等于我已經(jīng)學(xué)會編輯制作。模板中的第一張表格該如何插入，緊接著的圖片又是怎樣插入的，底紋、顏色事怎有涉及的……一連串的問題，對我來講都是那么陌生。請假老師，又問問媽媽，后來還側(cè)面向同學(xué)打聽。終于完成了第一個作品——石竹。

　　學(xué)會了第一個WORD文件的制作以后，第二個、第三個就一點兒也不難了。

　　開學(xué)后，班級展示我們寒假的社會實踐成果，我認(rèn)識了有幾十種以前不曾認(rèn)識的植物，可編輯出來的只有6種，遠(yuǎn)落后于最多編輯了17種的姚浩然同學(xué)。但我還是覺得寒假過得挺有意義的。

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