【推薦】書(shū)法作文錦集六篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的書(shū)法作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)法作文 篇1
當(dāng)從電視里看到自己淡定地進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作的鏡頭時(shí)，我高興得捂住了嘴，興奮之余，卻感慨萬(wàn)分，不由想起我的書(shū)法學(xué)習(xí)歷程。
記得三年級(jí)寒假的一天，我讀著關(guān)于王羲之的《入木三分》的故事，百思不得其解，寫(xiě)毛筆字真的能入木三分嗎?這讓凡事喜刨根問(wèn)底的我對(duì)毛筆字產(chǎn)生了探究的興趣。于是，爸爸就帶我拜訪了平海赫赫有名的書(shū)法老師——周老師。來(lái)到周老師的書(shū)法培訓(xùn)班，看著大哥哥、大姐姐練的字，那么蒼勁有力，那么瀟灑俊逸，那么揮灑自如，我更暗下決心一定要學(xué)好書(shū)法。
周老師先教我如何握筆、運(yùn)筆和正確的坐姿。接著，周老師寫(xiě)了“一”字，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“先藏鋒，再走，然后稍頓一下，慢慢回鋒�！蔽艺罩痔刻於紙�(jiān)持臨摹十幾張毛筆字，但總感覺(jué)每個(gè)“一”字非常僵硬，沒(méi)有任何活的氣息在里面。后來(lái)，周老師告訴我：寫(xiě)書(shū)法最忌諱的就是描，還記得鄭板橋《胸有成竹》的`故事嗎?要讓這個(gè)字動(dòng)起來(lái)，“活”在你心中。我也漸漸明白了，每次在落筆之前，都要先觀察在名家字帖中的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)，然后讓這些字跳出書(shū)本，在我的腦海里舞動(dòng)起來(lái)，再排列到筆尖上，最后紛紛躍入宣紙上。我也形成了自己的落筆“三步曲”：“眼中之字”、“腦中之字”、“手中之字”。通過(guò)我不懈的努力，我的書(shū)法便有了很大的進(jìn)步，也取得了一定的成績(jī)，以至于電視臺(tái)來(lái)我們學(xué)校選取鏡頭時(shí)，一眼就選中了我，讓我當(dāng)了一回“未來(lái)之星——小小書(shū)法家”!
通過(guò)練書(shū)法，讓我明白了，書(shū)法不僅僅形美，更是要有內(nèi)涵，要融入自己的情感，讓字活起來(lái)。這書(shū)法就像我們?nèi)艘粯�，不求整體劃一，都一個(gè)樣，而是要各具個(gè)性，活出自我�；蛟S，正因此，有人評(píng)價(jià)我的書(shū)法，得法、卻不拘泥于法，寫(xiě)出了富有個(gè)性的書(shū)法來(lái)。其實(shí)，我也明白，我的書(shū)法還離“入木三分”還遠(yuǎn)著呢?但我會(huì)為此而孜孜以求的，寫(xiě)出真正只屬于我的字來(lái)。
書(shū)法作文 篇2
我自幼就學(xué)習(xí)書(shū)法，現(xiàn)在已對(duì)書(shū)法有濃厚的情感。書(shū)法就是我生活中的一部分，也是我身體的一部分。
在我眼里，書(shū)法是一種藝術(shù)。一次，我獨(dú)自在家慢慢咀嚼掛在墻上的一幅毛筆字，用老師平日教給我的方法，來(lái)分辨優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)�？纯茨睦锊粔虻模睦锊蛔愕�。橫是不是有稍斜，是不是距離相等？豎是不是很直，是不是較粗？撇是不是有點(diǎn)彎？捺是不是夠舒展？形態(tài)怎么樣？筆法高不高？……這簡(jiǎn)直是太麻煩了，就像羅丹在刻畫(huà)雕像，但是這是一個(gè)合格的書(shū)法家必備的常識(shí)。就因?yàn)檫@樣，我才覺(jué)的，書(shū)法是一種藝術(shù)。
在我眼里，書(shū)法是有靈性的。每當(dāng)我拿起毛筆，總覺(jué)得有一種神奇的力量在幫助我，配合我。令我閉上眼睛，就能悄然又熟練地在紙上龍飛鳳舞，一抬一頓，寫(xiě)下優(yōu)美的毛筆字。睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)端詳，這優(yōu)美的毛筆字猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑的小松鼠，在紙上活奔亂跳。定神一看，這些可愛(ài)活潑的`小松鼠，又變成了卓壯有力的雄鷹，翱翔在紙里。這是為什么呢？原來(lái)這是書(shū)法的靈性。從那時(shí)開(kāi)始，我明白了，書(shū)法上下是靈性。
在我眼里，書(shū)法是有意境的。如果你學(xué)過(guò)書(shū)法，你在寫(xiě)字的時(shí)候，有時(shí)就像伯樂(lè)和子期這對(duì)知音一樣，寫(xiě)著寫(xiě)著會(huì)有一種幻覺(jué)。你雖然在房間里，卻仿佛看見(jiàn)了高山流水，花繁葉茂的景象，聽(tīng)見(jiàn)了海浪洶涌，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫的聲音。而你就是在天空中飛翔小鳥(niǎo)，感受著大自然的氣息……這說(shuō)明，你的意境已經(jīng)很高了。伯樂(lè)和子期就像你和書(shū)法一樣，已經(jīng)是不可開(kāi)交的好朋友了。所以，書(shū)法有意境的。
書(shū)法是一種藝術(shù)，書(shū)法是有靈性，書(shū)法是有意境的。我愛(ài)書(shū)法！
書(shū)法作文 篇3
想起我害怕的事，就叫我心驚膽跳，那就是參加第一次的“書(shū)法比賽”。
平常的我聞到墨水就神采飛揚(yáng)，拿起毛筆就叫我愛(ài)不釋手，一下子就寫(xiě)了好多好的字；每個(gè)字都神采奕奕、龍飛鳳舞。自己在練習(xí)時(shí)總是陶醉其中，樂(lè)不可支。
就因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好，老師選我去參加書(shū)法比賽。比賽前幾天，我練了好多老師沒(méi)教過(guò)的書(shū)法字，也復(fù)習(xí)了以前所教過(guò)的。一筆一劃，工工整整的寫(xiě)，一點(diǎn)也不敢馬虎。
比賽終于來(lái)臨了。當(dāng)發(fā)下宣紙的那一刻，我的腦筋一片空白，根本不知這些字要如何下手，手也緊張得有點(diǎn)不聽(tīng)使喚。我正經(jīng)八百的寫(xiě)完它，但卻寫(xiě)得不太好看，好像 一條條吃到肚子爆炸的黑蚯蚓，也像一顆顆烏漆抹黑的小氣球，也有點(diǎn)像一團(tuán)團(tuán)黑色的.麻糬，看起來(lái)都不太可口，甚至覺(jué)得有點(diǎn)惡心。��！我看這下完蛋了，好好的 一張白宣紙，被我給“毀容”了。
成績(jī)公布出來(lái)了，不出所料，我名落孫山了，但我還是有點(diǎn)沮喪。
俗話說(shuō)“勝不驕，敗不餒。”現(xiàn)在的我最需要的應(yīng)該是拿起筆，再接再厲，努力的練習(xí)吧！我想“熟能生巧”多多練習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的。有了這次寶貴的書(shū)法比賽經(jīng)驗(yàn)，下次我一定不會(huì)再那么害怕，我一定可以表現(xiàn)得更好，為自己和班級(jí)贏得榮耀。
書(shū)法作文 篇4
書(shū)法，千年的傳奇，博大精深，若論容易，實(shí)而不易；若論困難，實(shí)而不難，事流入行間，那一次的書(shū)法比賽，可真難忘呀！
三年前，我開(kāi)始練書(shū)法，“虛心好學(xué)，勤勞努力”是我學(xué)習(xí)書(shū)法的初心，把書(shū)法練的好極了，得到了很多次書(shū)法老師的表?yè)P(yáng)。在一次機(jī)緣巧合之下，老師竟推薦我去參加了一次書(shū)法比賽，這讓我受寵若驚，心里滿是緊張，仿佛有一只兔子正在心間亂蹦。為了給書(shū)法老師爭(zhēng)光，我在書(shū)法比賽的前一段時(shí)間更加努力的練書(shū)法，想要贏一個(gè)好成績(jī)。
書(shū)法比賽開(kāi)始了，我站在比賽臺(tái)上，望著黑壓壓的一片觀眾，心里忐忑不安：“這么多觀眾可真讓人緊張��！”裁判一聲令下，我們這幾個(gè)參賽選手就開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的`寫(xiě)書(shū)法了，看著周?chē)耐瑢W(xué)的字寫(xiě)的那樣好，心里不免又添加了一份緊張，額頭上出現(xiàn)了豆子般的小汗珠，手心里也出滿汗水。字開(kāi)始寫(xiě)的無(wú)歪歪斜斜，我感覺(jué)腦中一片空白，看著觀眾，仿佛看見(jiàn)他們都在嘲笑我，我已經(jīng)忘記了我學(xué)習(xí)書(shū)法的初心，心中只想著輸贏。我的手正在顫抖，我咽了咽口水，大口大口的喘著粗氣。
這時(shí)，書(shū)法老師過(guò)來(lái)了：“加油，不要忘記了自己的初心，練書(shū)法練的不是字，練的是心中的法，只有你真正的懂得書(shū)法，你才會(huì)真正的練好書(shū)法�！睍�(shū)法老師的這番話仿佛就是清洗我靈魂深處的一滴水珠，讓我瞬間清醒了過(guò)來(lái)，我明白了，我拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真的把這書(shū)法比賽應(yīng)付了過(guò)去。
書(shū)法比賽結(jié)束了，可我卻是一副輕輕松松的樣子，因?yàn)槲也磺蟀裆嫌忻�，因�(yàn)闀?shū)法比賽只是一個(gè)鍛煉自己的比賽，輸贏并不能決定一個(gè)人的一生，書(shū)法練的不是字而是法，心中有法，才能寫(xiě)出真正的好字。
書(shū)法，寫(xiě)的是字，卻保含著法，法在心中。踏入書(shū)法殿堂，就該去領(lǐng)悟法，那一次，我領(lǐng)悟了；那一次，我懂得了真正的書(shū)法；那一次，我始終忘不了！
書(shū)法作文 篇5
因?yàn)榕c漢字“剪不斷、理還亂”的關(guān)聯(lián)，書(shū)法藝術(shù)成為中國(guó)藝術(shù)門(mén)類(lèi)中最為特殊的一個(gè)。古往今來(lái)，書(shū)法被實(shí)用性與藝術(shù)性長(zhǎng)期“捆綁”，常常陷入尷尬境地，令人難以理解的是，“書(shū)法是否是藝術(shù)”曾受到嚴(yán)重質(zhì)疑�？萍紴殇h的時(shí)代，把書(shū)法實(shí)用性的大門(mén)永久關(guān)閉，我們終于可以驕傲地向世人宣稱(chēng)：書(shū)法“達(dá)其情性，形其哀樂(lè)”(孫過(guò)庭語(yǔ))，它已徹底從實(shí)用性與藝術(shù)性兼有的狀態(tài)，上升為一門(mén)獨(dú)立的、純粹的藝術(shù)！
認(rèn)識(shí)書(shū)法、欣賞書(shū)法、理解書(shū)法，要堅(jiān)守書(shū)法的本體，堅(jiān)守審美的立場(chǎng)。不要再把是否橫平豎直、是否方方正正、是否一目了然、是否規(guī)規(guī)矩矩，作為書(shū) 法的標(biāo)準(zhǔn)。它是藝術(shù)，不是寫(xiě)字！宗白華說(shuō)：“就像音樂(lè)藝術(shù)從自然界的群聲里抽出純潔的‘樂(lè)音’來(lái)，發(fā)展這樂(lè)音間相互結(jié)合的規(guī)律，用強(qiáng)弱、高低、節(jié)奏、旋律 等有規(guī)則的變化來(lái)表現(xiàn)自然界社會(huì)界的形象和自心的情感。”讀懂書(shū)法也同樣。我們需要體會(huì)書(shū)法作品中點(diǎn)畫(huà)的粗細(xì)方圓、輕重快慢，結(jié)體的.大小正側(cè)、離合斷續(xù)， 墨色的枯濕濃淡、潤(rùn)燥虛實(shí)，章法的起伏跌宕、空白疏密，更要體會(huì)在各種豐富的節(jié)奏變化與對(duì)比組合中產(chǎn)生的關(guān)系與情感。書(shū)法藝術(shù)是形式與情感的相互結(jié)合，形 式是被情感激活的形式，情感是被形式表現(xiàn)的情感。
表達(dá)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的尊重與珍愛(ài)，就要在創(chuàng)作中創(chuàng)造書(shū)法的新形式、表現(xiàn)書(shū)法的新情感。這既可以看作是書(shū)法家個(gè)體的書(shū)法夢(mèng)，又可以看作是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的“出國(guó)”夢(mèng)：讓書(shū)法藝術(shù)走出國(guó)門(mén)，立足于世界藝術(shù)之林。
中國(guó)書(shū)法如何走出國(guó)門(mén)，值得我們深思。書(shū)法藝術(shù)走出國(guó)門(mén)，絕不是到國(guó)外舉辦書(shū)法展覽、在海外現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)幾幅作品，更不是書(shū)法家走出國(guó)門(mén)交流參觀， 就意味著書(shū)法藝術(shù)走出了國(guó)門(mén)。但凡有志于書(shū)法事業(yè)、對(duì)書(shū)法藝術(shù)充滿責(zé)任感與使命感的書(shū)法人，都會(huì)把弘揚(yáng)書(shū)法的藝術(shù)性與審美性，當(dāng)做應(yīng)有的立場(chǎng)和態(tài)度。也就 是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)要想走出國(guó)門(mén)，就要在真正意義上做到與國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)平等地交流與對(duì)話。
交響樂(lè)、芭蕾舞、歌劇、油畫(huà)，這些都是西方藝術(shù)的經(jīng)典。從表現(xiàn)形式而言，中國(guó)書(shū)法與它們存在極大差異，從東西方文化背景而言，更是存在巨大鴻溝，幾乎沒(méi)有交流與對(duì)話的可能。但既然同是藝術(shù)，就會(huì)遵循藝術(shù)的原則�！八囆g(shù)品是將情感呈現(xiàn)出來(lái)供人欣賞的，是由情感轉(zhuǎn)化成的可見(jiàn)的或可聽(tīng)的形式”(蘇 珊·朗格)。說(shuō)到底，不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，用不同的形式，表達(dá)了共同的藝術(shù)情感與審美情感。
藝術(shù)無(wú)國(guó)界。書(shū)法藝術(shù)走出國(guó)門(mén)，就要弘揚(yáng)原創(chuàng)、堅(jiān)守傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，堅(jiān)持從書(shū)法本體出發(fā)，按照自身的審美規(guī)律，呈現(xiàn)活潑的生機(jī)。書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)涵越豐富，點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體、章法、墨色的組合越生動(dòng)，越能更好地表達(dá)書(shū)法藝術(shù)的美感，越能更好地抒發(fā)書(shū)法家內(nèi)心的情感。書(shū)法的藝術(shù)性越鮮明，就越具有與國(guó)外優(yōu)秀藝術(shù)切磋之可能。因此，我們說(shuō)，唯有堅(jiān)守書(shū)法的藝術(shù)表達(dá)，才能圓書(shū)法藝術(shù)的中國(guó)夢(mèng)！
書(shū)法作文 篇6
暑假里，我和媽媽參加了一個(gè)親子書(shū)法班。這個(gè)書(shū)法班學(xué)隸書(shū)《曹全碑》，在微信上上課。每天看一集視頻，自己練習(xí)，寫(xiě)好了交作業(yè)，作業(yè)拍照片傳上去。老師會(huì)給我們點(diǎn)評(píng)，說(shuō)哪里好，哪里不好。
寫(xiě)第一次作業(yè)時(shí)，我們練了很久都覺(jué)得不滿意。媽媽說(shuō)：“要不我們今天不交作業(yè)了吧？明天一起交�！蔽艺f(shuō)：“今天的事要今天做�！焙髞�(lái)媽媽告訴我，她在作業(yè)自評(píng)里寫(xiě)上“今天孩子教育了我”這些話，老師還夸獎(jiǎng)我呢！
從第二次課開(kāi)始，老師說(shuō)每天作業(yè)要寫(xiě)落款，寫(xiě)上年月日和作者。我練了很久也寫(xiě)不好，跑回房間去了。媽媽大聲說(shuō)：“那我?guī)湍銓?xiě)吧？”我馬上沖出來(lái)說(shuō)：“不行！我寫(xiě)得再難看也要自己寫(xiě)！”我覺(jué)得自己有點(diǎn)不領(lǐng)情，媽媽聽(tīng)了卻很高興。
到了最后幾節(jié)課，我總是有點(diǎn)不想寫(xiě)。媽媽說(shuō)：“每天都要堅(jiān)持，不想寫(xiě)可以少寫(xiě)一點(diǎn)。”于是我就坐下來(lái)寫(xiě)字。奇怪的'是寫(xiě)了一會(huì)就覺(jué)得很想寫(xiě)下去，心里也不再生氣，而且寫(xiě)了很多呢！
剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法的時(shí)候，覺(jué)得很難。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有拿過(guò)毛筆，寫(xiě)字的時(shí)候手會(huì)發(fā)抖，筆畫(huà)總是寫(xiě)不好。后來(lái)練習(xí)多了，覺(jué)得越來(lái)越好寫(xiě)。媽媽總是鼓勵(lì)我，說(shuō)我有進(jìn)步。課程快要結(jié)束了，我已經(jīng)愛(ài)上書(shū)法，寫(xiě)字的時(shí)候感覺(jué)很平靜。上完課我還要繼續(xù)練習(xí)，不然就得不到這些樂(lè)趣了。
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