實(shí)用的想象作文優(yōu)秀[6篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的想象作文6篇，希望能夠幫助到大家。

想象作文 篇1

　　各位朋友你們好，我是一座美麗而又富有生機(jī)的大山。不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)改名字了�，F(xiàn)在我叫荒山。其實(shí)我也不想改名字，事情還得從兩個(gè)多月前說(shuō)起。

　　記得在兩個(gè)多月前的那一天，大樹(shù)姐姐被小樹(shù)妹妹給氣哭了。我呢，正在安慰大樹(shù)姐姐。不知道，怎么了？突然之間，我聽(tīng)見(jiàn)了爺爺在一個(gè)勁的喊著。救命啊，救命啊。我把大樹(shù)姐姐交給了樹(shù)媽媽。剛剛急忙地跑了過(guò)去�？墒蔷驮谀莾鹤儤恿恕�

　　樹(shù)爺爺不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)奶奶和小鳥(niǎo)們那凄慘的哭聲，我的心里有一股說(shuō)不出的味道。

　　樹(shù)爺爺，我那敬重、和藹可親的樹(shù)爺爺就這樣離開(kāi)了我們。我們想給親愛(ài)的樹(shù)爺爺舉辦一場(chǎng)葬禮。

　　我本以為那些可惡的伐木工會(huì)停手，但我無(wú)論如何也沒(méi)有想到，在第二天樹(shù)爺爺?shù)脑岫Y上，來(lái)了近百位不速之客。就是那些可惡的伐木工。

　　他們又用殘忍的伐木工具，用貪婪的手，把我的所有孩子樹(shù)們，一個(gè)不留的殺死了。

　　從此以后這兒就只剩下我孤零零一人。

　　我想念他們想念在，我傷心時(shí)逗我笑的樹(shù)寶寶們，想念在我需要幫助時(shí)挺身而出的樹(shù)哥哥，樹(shù)姐姐們，想念那和藹可親的樹(shù)爺爺、樹(shù)奶奶，更想念每一天陪我聊天的那些動(dòng)物朋友們。

　　可是又有什么辦法呢？我不知道他們?yōu)槭裁炊家�這樣？人類為什么要憑自己的.強(qiáng)大要傷害我們呢。這能叫保護(hù)我們嗎？

　　一切都完了，人類啊，你們?cè)趺纯梢赃@樣你們一定會(huì)受到大自然的懲罰。我一遍又一遍詛咒著他們，是他們害得我沒(méi)有了親人，沒(méi)有了朋友。

　　我是多么想念我的那些朋友，那些親人啊。

　　過(guò)了沒(méi)有一個(gè)星期，有一只鳥(niǎo)兒飛向這邊。我問(wèn)他，你知道我的朋友都去哪兒了嗎？

　　他告訴我，我們的朋友都被做成了桌子板凳，而孩子們也不好好愛(ài)惜的朋友，他們?cè)谖覀兣笥训纳砩蟻y涂亂畫(huà)。還自以為是，拿此來(lái)炫耀。

　　說(shuō)完便眼淚汪汪的飛走了。

　　如今，在這荒涼的土地上，只留下了我的淚與恨。還有不盡的思念。

想象作文 篇2

　　當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來(lái)，黑漆漆的門(mén)緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子。可是，誰(shuí)能知道她的苦衷？

　　當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢(qián)的，有勢(shì)的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒(méi)錢(qián)又沒(méi)勢(shì)，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問(wèn)自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴�山般的樸�?shí)沉穩(wěn)吧！

　　“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離�！薄吧闲�！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無(wú)棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語(yǔ)淚先流！

　　為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會(huì)，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿�。∧阍趺醋屇闫拮幼鲞@些事情呢？你可知道席間哪個(gè)人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨(dú)自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)嗎？

　　當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時(shí)，淚刷地下來(lái)了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊！焦仲卿沒(méi)有說(shuō)什么，走到書(shū)案前寫(xiě)下了休書(shū)。蘭芝仿佛聽(tīng)到胸腔中有什么碎了，一片片裂開(kāi)的鈍響……

　　到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無(wú)聲息。第二天，縣官的兒子便來(lái)提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天�！昂筇�？”媒人自顧自地說(shuō)，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。”

　　焦仲卿�。。�！

　　天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時(shí)，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

　　“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅(jiān)�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時(shí)，茫然若失……

　　孔雀東南飛，五里一徘徊。

　　點(diǎn)評(píng)：從名著中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想象性的空間，不僅需要有對(duì)原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。在考場(chǎng)上嚴(yán)酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對(duì)原作大膽改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對(duì)于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對(duì)于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說(shuō)服力”與文學(xué)性。（駱冬青）

　　來(lái)源：《揚(yáng)子晚報(bào)》 芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來(lái)，黑漆漆的門(mén)緊閉著，一如仲卿般冷漠，左鄰右舍還在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子。可是，誰(shuí)能知道她的苦衷？

　　當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少的好小伙兒到她家提親：模樣兒俊的，有錢(qián)的，有勢(shì)的，為何選了焦仲卿？他又黑又瘦，又沒(méi)錢(qián)又沒(méi)勢(shì)，他憑什么娶到美麗賢淑的蘭芝？蘭芝一遍遍地問(wèn)自己。淚水漸漸模糊了蘭芝的視線，朦朧中焦仲卿那老實(shí)敦厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗兴�山般的樸�?shí)沉穩(wěn)吧！

　　“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)；水繞山流永不移；妾身與君永不離�！薄吧闲�！我欲與芝相知，江水為竭，冬雷陣陣夏雨雪，山無(wú)棱，天地合，乃敢與芝絕！”海誓山盟猶在耳畔，但已物是人非，欲語(yǔ)淚先流！

　　為了仲卿的工作，蘭芝跑東家，找西家，甚至出席一些非正式的聚會(huì)，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，為仲卿在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿��！你怎么讓你妻子做這些事情呢？你可知道席間哪個(gè)人不覬覦你妻子的美貌？你可知道你妻子獨(dú)自一人承擔(dān)了多少的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)嗎？

　　當(dāng)劉蘭芝看到丈夫遺落在地上的香囊時(shí)，淚刷地下來(lái)了，那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的'香囊！焦仲卿沒(méi)有說(shuō)什么，走到書(shū)案前寫(xiě)下了休書(shū)。蘭芝仿佛聽(tīng)到胸腔中有什么碎了，一片片裂開(kāi)的鈍響……

　　到家了，蘭芝默默地進(jìn)房，悄無(wú)聲息。第二天，縣官的兒子便來(lái)提親，蘭芝含著淚默然答應(yīng)。良辰吉日選在后天。“后天？”媒人自顧自地說(shuō)，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿�！�

　　焦仲卿�。。�！

　　天高氣爽，惠風(fēng)和暢。焦仲卿坐在高頭大馬上氣宇軒昂。這時(shí)，他看到了蘭芝，熟睡著的蘭芝。

　　“妾為水，君為山；水靈動(dòng)，湛不變；山沉穩(wěn)，色不堅(jiān)�！苯怪偾淇吹絼⑻m芝最后留給他的話時(shí)，茫然若失……

　　孔雀東南飛，五里一徘徊。

　　點(diǎn)評(píng)：從名著中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想象性的空間，不僅需要有對(duì)原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。在考場(chǎng)上嚴(yán)酷的制約條件下尤為難得。此文借助《孔雀東南飛》而別出心裁，根據(jù)作文題意要求對(duì)原作大膽改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，并且首先應(yīng)在題意的“前提”下創(chuàng)造。就此而言，本文是成功的。文章對(duì)于相關(guān)古典文學(xué)資源的“活用”，對(duì)于虛擬情境的逼真描述，也增添了故事的“說(shuō)服力”與文學(xué)性。

想象作文 篇3

　　小時(shí)候聽(tīng)媽媽給我講故事，關(guān)于馬良神筆的故事，聽(tīng)媽媽說(shuō)那支神筆很神奇，在墻壁上畫(huà)一樣?xùn)|西就能跟真的一樣，在墻壁上畫(huà)一只雞，就能跳出一只活蹦亂跳的雞來(lái)，我也很想要一支神筆。

　　假如我真的`樣一支神筆，我會(huì)幫助那些勞苦的人民，幫他們畫(huà)許多糧食……，不用他們干那些重活，他們要是沒(méi)有錢(qián)，我會(huì)幫他們畫(huà)許多錢(qián)，要是有的人很需要一個(gè)孩子，我會(huì)幫他們畫(huà)孩子出來(lái)。

　　假如我有一支神筆，在農(nóng)村有一些窮苦的孩子沒(méi)有書(shū)讀，每天放牛，種田，我會(huì)用神筆畫(huà)一座很大的學(xué)校，畫(huà)一些老師……，畫(huà)一些學(xué)習(xí)道具，可以免費(fèi)去上學(xué)，讓更多的孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

　　假如我有一支神筆，馬路上的汽車(chē)發(fā)出來(lái)的氣味，污染了環(huán)境，我會(huì)畫(huà)出那些不用油開(kāi)的汽車(chē)，就不會(huì)污染環(huán)境，現(xiàn)在的馬路上越來(lái)越擁擠，我會(huì)畫(huà)出那些很高級(jí)的汽車(chē)。

　　假如我有一支神筆，現(xiàn)在的環(huán)境污染的越來(lái)越嚴(yán)重，我會(huì)畫(huà)許多機(jī)器人，把那些垃圾全部清理掉，把河里那些垃圾也清理掉。

　　我真的很想要一支神筆。

想象作文 篇4

　　在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中，該如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好想象習(xí)作呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，作文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。北師大劉錫慶教授也認(rèn)為作文教學(xué)目的在于：”解放人的精神和心靈，把寫(xiě)作主體潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力--即鮮活而強(qiáng)悍的’生命力’都盡懷地釋放出來(lái)�！蔽疑钣型�感，我認(rèn)為在想象作文訓(xùn)練中要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維，鍛煉創(chuàng)造能力，進(jìn)行個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)，形成創(chuàng)新人格。因此，我在想象作文教學(xué)實(shí)踐中摸索、探求，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　1.激發(fā)興趣 大膽想象

　　小學(xué)生一提起作文就頭痛，認(rèn)為作文枯燥，對(duì)作文提不起興趣。對(duì)此，我每次教學(xué)時(shí)總是想方設(shè)法地幫助他們克服”心理障礙”，營(yíng)造輕松、有趣的習(xí)作氛圍，使學(xué)生在不知不覺(jué)中激起習(xí)作的欲望。

　　如，在教完《鳥(niǎo)的天堂》后，我利用再現(xiàn)情境，讓學(xué)生在小鳥(niǎo)們發(fā)出的美妙聲音余味中，用熱情召喚的語(yǔ)氣說(shuō)：”榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)們可真好客啊！他們不但為我們舉辦動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)還特別為大家準(zhǔn)備了一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想瞧瞧呢？”哇！課堂氣氛頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：”想！”這時(shí)，我”悄悄”向?qū)W生傳遞學(xué)作信息：”可是呀，小鳥(niǎo)們要我們欣賞完，把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)生動(dòng)具體地寫(xiě)下來(lái)，每人寄一份給它們，寫(xiě)得好的，它們還要帶你們?nèi)�鳥(niǎo)的天堂里做客呢！大家有沒(méi)有興趣��？”“有！”接著，教師播放錄像（小鳥(niǎo)們?cè)陂艠?shù)上活動(dòng)的情景），學(xué)生的注意力特別集中，觀察得特別仔細(xì)，寫(xiě)作時(shí)就根據(jù)小鳥(niǎo)們的動(dòng)作、姿勢(shì)，無(wú)拘無(wú)束地大膽想象，把這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)得有聲有色、活靈活現(xiàn)，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可謂是”教得輕松，學(xué)得快樂(lè)！”

　　2.積累素材 厚積薄發(fā)

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：”小學(xué)生今天作某一篇作文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前知識(shí)、思想、語(yǔ)言等等方面的積累�！笨梢�(jiàn)，要寫(xiě)好作文，平時(shí)一定要注意積累寫(xiě)作的素材。想象作文也需要素材，因?yàn)橄胂笞魑牡那疤岷突�礎(chǔ)是想象，而想象是人們?cè)谝延猩�活�?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下，對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造和組合，從而形成新形象的思維（心理）過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉作文素材的能力，就要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周?chē)�事物的�?xí)慣。著名的雕塑家羅丹也說(shuō)過(guò)：”世界并不是沒(méi)有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹鯓又笇�(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)�的事物呢�?/p>

　　2.1要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活，做生活的有心人。例如：”日出”、 “下雨”這些我們經(jīng)�？吹降淖匀滑F(xiàn)象，家里、班級(jí)里發(fā)生的小事，這些事物很多同學(xué)覺(jué)得司空見(jiàn)慣，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從這些平常事入手，養(yǎng)成留心觀察和分析周?chē)�事物的�?xí)慣。

　　2.2還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的方法。如：怎樣按一定的順序觀察；怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察；如何進(jìn)行事物的分析、比較；注意事物的不同形態(tài)、發(fā)展、變化；注意事物間的相互聯(lián)系等。人們常說(shuō)：”讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我們可以在平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，教他們經(jīng)常用積累本子多積累一些課內(nèi)、課外讀到的書(shū)中的好詞佳句，這樣可以在以后習(xí)作中派上用場(chǎng)。

　　3.打開(kāi)思路 活躍思維

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：”想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在掀起創(chuàng)新熱潮的今天，讓學(xué)生自由翱翔作文創(chuàng)新的天空，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用童眼看世界，放飛想象的翅膀。

　　所以，對(duì)于同一作文題目，允許學(xué)生有自己獨(dú)特的想法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，老師不能把學(xué)生的想法當(dāng)作”胡思亂想”、”異想天開(kāi)”妄加批評(píng)，削弱學(xué)生的寫(xiě)作的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新求異。如學(xué)生在學(xué)到《去年的樹(shù)》最后時(shí)，我出示這樣一個(gè)小練筆：”唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？”讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，竟收到意想不到的收獲。有一篇習(xí)作

　　引起我的注意：”小鳥(niǎo)傷心的`離開(kāi)了燈火，在一個(gè)荒無(wú)人煙的地方安頓下來(lái)，整天傷心地流眼淚，最后死了，土地公公被小鳥(niǎo)的真誠(chéng)感動(dòng)了，就想了一個(gè)好辦法，派人上報(bào)天庭，玉皇大帝就把樹(shù)和小鳥(niǎo)帶上了天，穿越時(shí)空遂道，把他們送到21世紀(jì)的中國(guó)的土地上，從此他們?cè)俅纬蔀橐粚?duì)很要好的朋友�！边@是怎樣的習(xí)作呀！純粹是”胡諂”，我叫來(lái)這位學(xué)生，問(wèn)他為什么這樣寫(xiě)，他非常自豪地回答我：”這樣寫(xiě)是我從電視節(jié)目中得到的啟示，寫(xiě)的話是我對(duì)小鳥(niǎo)和樹(shù)美好的祝愿和對(duì)小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)的友情的贊美！”多么天真，異想天開(kāi)的想法，但這何嘗不是作者最真切美麗的幻想，作文的目的不就如此嗎？之后，在作文教學(xué)實(shí)踐中，我從不打斷學(xué)生的思路，干涉學(xué)生的想法，控制學(xué)生的思維，而是給予學(xué)生更廣闊、自由的想象空間，讓學(xué)生們用心靈的自由和天真的情思去描繪自己的想象作文，活躍思維，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性作文的形成。

　　4.創(chuàng)造機(jī)會(huì) 多方思維

　　語(yǔ)言是思維和交際的工具，要掌握這種工具，必須讓小學(xué)生的作文在盡可能大的范圍里，在盡可能豐富的層面上得到實(shí)際應(yīng)用和模擬運(yùn)用，只有在充分的實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，才能激起小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，提高他們的作文能力。因此，只要有助于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的一切可能的辦法、形式、機(jī)會(huì)，我們都不能放棄。

　　結(jié)合開(kāi)展”我們暢想未來(lái)”讀書(shū)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地布置學(xué)生進(jìn)行科幻作文，《未來(lái)的學(xué)�！�、《未來(lái)的衣服》、《20年后我的家》等，既是對(duì)讀書(shū)的總結(jié)，又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文的好機(jī)會(huì)；根據(jù)自己喜歡

　　的學(xué)習(xí)用具，自由擴(kuò)充擬題，想象故事，寫(xiě)《魔術(shù)文具盒》，記《書(shū)包旅行記》，介紹《神奇的鋼筆》等；習(xí)作可設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的科技小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的事物和體驗(yàn)生活，說(shuō)說(shuō)心里話，寫(xiě)《我為什么會(huì)哭》、《我家的多功能沙發(fā)》、《小紙人動(dòng)起來(lái)了》等；還結(jié)合作文課，出示學(xué)生喜歡的動(dòng)物圖片讓學(xué)生自由選擇動(dòng)物組合起來(lái)編童話故事，開(kāi)《童話故事會(huì)》，看誰(shuí)講的童話故事最精彩??通過(guò)各種渠道，課內(nèi)外、校內(nèi)外為學(xué)生找尋作文的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多方思維，完成作文訓(xùn)練所要達(dá)的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年版. 北師大出版社

　　[2]《小學(xué)作文訓(xùn)練藝術(shù)》20xx年版. 中國(guó)林業(yè)出版社

想象作文 篇5

　　在這先進(jìn)的20xx年，我不斷制造有用的產(chǎn)品，接下來(lái)我將要把新產(chǎn)品介紹給你。

　　水果樹(shù)，這名字雖然普通，但它卻有很大的做用：它可以把附近的垃圾吸收成養(yǎng)分，還能把落葉化成有用的土壤讓樹(shù)更好地生長(zhǎng)，大家一定認(rèn)為這只是凈化環(huán)境的，這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，它的作用不只這些，它的'樹(shù)枝可以分為三層：第一層是地面，上面長(zhǎng)滿了西瓜‘哈密瓜……等大型水果；第二層是樹(shù)冠與地面的中間，上面長(zhǎng)滿了萍果‘雪梨……等中型水果；第三層是樹(shù)冠，上面長(zhǎng)滿了葡萄‘櫻桃……等一口就能吃掉的水果。不僅如此，它還能自動(dòng)授粉，而且它的適應(yīng)力強(qiáng)，無(wú)論在哪種都可以，比如沒(méi)有水的沙漠。

　　怎么樣，看到這段簡(jiǎn)介你是不是也想要這么一顆神奇又美妙的種子呢？

想象作文 篇6

　　暑假的一個(gè)中午，可樂(lè)剛剛吃好午飯正準(zhǔn)備睡覺(jué)。忽然媽媽打來(lái)了一個(gè)電話：“喂，可樂(lè)，今天的摘抄、算術(shù)什么的完成了嗎?”“沒(méi)”�！翱熳觯�今天晚上檢查!”說(shuō)著，電話那頭“啪”地一聲掛了。但可樂(lè)真的不想做，于是隨隨便便地在作業(yè)本上畫(huà)了幾個(gè)大勾。

　　忽然，他身子一軟，頭暈乎乎的，一下子就倒了下去，跌落到一團(tuán)霧氣上，然后，“撲通”一聲摔到地上。只見(jiàn)周?chē)�一片漆黑，黑到伸手不�?jiàn)五指，仔細(xì)傾聽(tīng)，周?chē)�一個(gè)人也沒(méi)有。可樂(lè)害怕極了，嚇得哇哇大哭�？蘖艘粫�(huì)兒后，他冷靜下來(lái)，覺(jué)得害怕了沒(méi)有用，于是，他大膽地站了起來(lái)向前走去。

　　可樂(lè)摸摸索索的走了一段，突然感覺(jué)摸到了一張網(wǎng)，他奇怪極了，拿出了手電筒。只見(jiàn)網(wǎng)上寫(xiě)的`四個(gè)大字：學(xué)習(xí)山洞�！鞍�，還有這種鬼地方?”可樂(lè)撓撓頭。

　　“歡迎光臨。我是糖糖，我一共有三個(gè)版塊：計(jì)算、英語(yǔ)和詞句，想要先選擇哪一個(gè)?”說(shuō)著，一個(gè)頭大身子小，戴著黃色眼鏡的機(jī)器人跳了出來(lái)。又是把可樂(lè)嚇了個(gè)半死。

　　冷靜下來(lái)，他整理好思緒，對(duì)機(jī)器人說(shuō)：“先選計(jì)算好了�！敝宦�(tīng)“呯”一聲響，山洞突然間消失了，眼前出現(xiàn)了童話般的場(chǎng)景：無(wú)數(shù)背上有數(shù)字的獨(dú)角獸綠油油的草坪上自由的嬉戲著，唱著歌、跳著舞，天空中漂浮著朵朵白云，小鳥(niǎo)自由地飛翔著。

　　突然，糖糖大吼一聲，所有獨(dú)角獸停止了玩耍，背上的數(shù)字一閃一閃，可樂(lè)奇怪了，趕緊問(wèn)：“糖糖，這是怎么一回事?怪可怕的�！蹦憧吹剿麄儽成系念}目了嗎?你只要解答就好了。可樂(lè)來(lái)勁兒了，班里同學(xué)都叫他“算數(shù)王”，這怎么能難住他呢?只聽(tīng)哨聲一響，可樂(lè)沖上去，抓住第一只，只見(jiàn)背上寫(xiě)著20xx×12可樂(lè)，隨口說(shuō)道：“ 24000�！薄罢�確”第二只背上寫(xiě)著“637×12?”“ 7668” “正確”。就這樣可樂(lè)一下子連續(xù)答對(duì)5題，連糖糖都稱贊他厲害.也許是他驕傲了吧，第6題就錯(cuò)了。他感到身子一振，跌倒下去。“糖糖!糖糖!”可樂(lè)大叫道。

　　“我在這里別怕，你已經(jīng)自動(dòng)來(lái)到了‘單詞闖關(guān)’版塊了。糖糖說(shuō)：“”看到這些物品了吧，你說(shuō)出英文就行了�！笨蓸�(lè)躍躍欲試，準(zhǔn)備闖關(guān)。只見(jiàn)糖糖手舉一塊曲奇，問(wèn)道：“英文?”但可樂(lè)猶豫再三都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，唉，只好又算沒(méi)通過(guò)了�？蓸�(lè)跟著糖糖來(lái)到最后一個(gè)版塊“詞行天下”。糖糖先向可樂(lè)介紹起了規(guī)則，免得他要問(wèn)：“我會(huì)對(duì)你說(shuō)詞語(yǔ)類型，你必須要在五秒之內(nèi)說(shuō)出兩個(gè)，不然只好失敗了�！笨蓸�(lè)知道他詞語(yǔ)類型這方面不太好，但考到了也只能硬著頭皮上了�！癆ABC?”可樂(lè)想了一會(huì)兒說(shuō)：“閃閃發(fā)光、亭亭玉立�！边�算順利，可是下一句……“ABAC”50秒都要過(guò)了，可樂(lè)還是想不出來(lái)。只好再一次失敗了。

　　“哎，今天的闖關(guān)你都失敗了，好好讀書(shū)，下次再不認(rèn)真就還要來(lái)�？蓸�(lè)，拜拜。哦不，希望你別來(lái)了�！碧翘峭蝗幌�失了�？蓸�(lè)望著糖糖消失的背影，驚訝極了，眼睛和嘴巴都張得好大。這時(shí)他認(rèn)識(shí)到了自己的不足，以前總以為自己已經(jīng)很厲害了，什么都懂，但這時(shí)才意識(shí)到要學(xué)習(xí)的東西太多了�？蓸�(lè)坐上了云朵車(chē)，回到了家。

　　回家后，可樂(lè)認(rèn)真地做完了所有作業(yè)，而且都掌握了。瞧，開(kāi)學(xué)那天的摸底考試他考了全班唯一一個(gè)的滿分哦!此時(shí)他想起了糖糖， 想起了那個(gè)黑洞里的一切，只有努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，才能闖過(guò)一道道難關(guān)。

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