誠心打動學生，愛心贏得學生的工作心得范文

　　把希望帶給學生，是班主任工作的指導思想和基本原則。班主任的教育管理應把自我約束、自我教育與在集體中的自我約束、自我教育結合起來。關心與愛護、體貼學生作為教師最基本的職業(yè)道德，特別重視班級良好氛圍的創(chuàng)設和學生良好心理素質的培養(yǎng)。在情感上，讓學生感受到集體的溫暖。培養(yǎng)學生的自信心和廣泛的興趣，特別應對學困生曉之以理，動之以情，導之以行。用誠心打動學生，用愛心贏得學生，用耐心教育學生，促進學生的全面發(fā)展。

　　一、詳細了解學生 用誠心打動學生

　　學生是有感情的，如果能夠詳細了解每一個學生，叩開學生的心靈之窗，那么，我們的教育工作就會事半功倍。班級取得的某項榮譽，如拔河比賽、球賽等，隨著學生的興奮心情進行慶祝。班干部、示范生等只要表現(xiàn)有進一步的表率作用，你只要向他（她）說聲“好”或點點頭，都會進取心更強起來。每個學生的家庭情況、學習成績、學習潛能、特長愛好、脾氣秉性以及學習、生活中存在的困難，班主任應全面掌握。如朱月娟同學數(shù)移民家庭學生，家庭生活比較困難，伙食費經(jīng)常到最后才能交上。單獨進行交流鼓她生活的勇氣和信心，送一些還能用的本子供她作家庭作業(yè)用，伙食費可以緩一緩再交。很快的她發(fā)生了大的變化，我發(fā)現(xiàn)她的能力越來越強，任用為小組長，繼而又任用為班長。短短的一學期內就取得了質的變化，她的品行、學業(yè)都是無與倫比的。利用相近的方式方法，朱廷瑞、羅洪濤、雷武等同學不同程度的進步都很大。相信學生，用欣賞的眼光去對待學生，學生會用今天和明天的行動，重新寫自己今后的人生。

　　二、用愛心贏得學生、用耐心教育學生 達到師生共鳴

　　每一個教育工作者都懂得愛是教育的基礎，熱愛學生是教師的天職，沒有愛也就沒有教育。在教育教學過程中，向學生奉獻自己的愛心和耐心。班上的王維同學是單親（父親），學習無信心、精神消極，愛做一些“意想不到”的事情。為此學校作為反面的實例進行點名教育。但他越來越“破罐子破摔”，怎么辦——談心、摟抱著他的脖子（從背后）、快樂的摸著他的頭發(fā)，象大哥哥、父親一樣和他玩耍。當他接受你的時候，不妨和他交流，他會把什么都告訴你，你正確的引導、教育會達到目的。生活上關心他，學習上幫助他，多次和他父親談話，他父親總是說“孩子對你十分信任”。耐心加學生的努力，他的學習終于有了進步。

　　三、實施目標激勵 創(chuàng)建良好的班集體

　　集體是學生成長的顯性環(huán)境，這個環(huán)境正是激勵機制的重要基因，良好的班風學風，團結友愛的人際關系，積極進取的精神品質，都源于集體。制定好班級的奮斗目標，內容涉及各個方面，如紀律、尊師、衛(wèi)生、學習、活動、創(chuàng)新等方面。每一條都應有明確的細則“獎優(yōu)（爭紅旗等）罰劣（讀書、講故事等）”、評價標準（分數(shù)段、優(yōu)良中）。細則、標準的制定與學生討論規(guī)定，這一討論過程，不但尊重學生的主體地位，讓他們做班集體的設計師之外，還激發(fā)了學生的積極性、創(chuàng)造性，讓這些目標深入人心并且由此達到自我約束、集體約束的有機結合的效果。也由此引導學生創(chuàng)設制定短期的個人奮斗目標，取得今后更好的成績。

　　四、高標準、嚴要求 發(fā)揮學生骨干的榜樣激勵作用

　　凡是優(yōu)良的班集體，必然有一個堅強有力的核心，即有一支由班干部和榜樣型學生組成的骨干隊伍，他們是班集體的主流和面貌。高素質的學生骨干隊伍，等于為班集體的成員豎起了一面旗幟，具有良好的導向激勵作用，成為班級的帶頭人，對形成良好的班風有著重要的作用。一帶二、二帶四、“滾雪球”似的對全班好中差學生自然而科學的搭配分組，對班組干部提出要求，認為他們能夠自我管理的事，便放手讓干部們去干。自發(fā)的組與組之間的“拼搏”精神產(chǎn)生了，再不斷的引導，不斷的提出新的要求目標，學困生也隨之在幫帶的作用下快速成長起來，達到了“芝麻開花節(jié)節(jié)高”的效果。

　　五、培養(yǎng)自我教育自我管理能力 促進學生全面發(fā)展

　　一個良好的班集體的形成僅靠班主任和少數(shù)幾個干部是不能完成教育教學任務的。必須依靠全體學生增強每個學生的主人翁責任感，增強學生的參與意識，發(fā)揮個體能動性。在班里創(chuàng)建“珍愛自我，心有他人，心有集體”的班風。要求每個同學時時以這個標準衡量自己，學會控制自己的言行，善于總結自己的學習經(jīng)驗，對自己充滿自信，并能時時自律，進行自我道德修養(yǎng)。班內利用板報、評比欄和班會進行監(jiān)督，具有感召力和激勵作用，讓同學們展現(xiàn)才華（特長展示），更重要的是成為一個自我教育的陣地。組織學生舉辦各種主題班隊活動，倡議和指導下讓學生自編、自串、自演，修煉學生的創(chuàng)新、編輯的能力，激發(fā)學生的情趣。

　　六、重視家庭教育的配合 建立立體化的班級管理

　　對學生進行教育管理，必須要重視家庭教育的配合，必須與家長溝通信息，使班主任成為學校和家庭聯(lián)系的橋梁和紐帶。在工作中多了解學生家庭情況，以走訪或電話交談的方式與家長溝通。在家訪中最好不要向學生家長告狀，所有的家訪都應堅持“了解學生家庭，向家長匯報學生的成績，商量解決提高學生能力的問題”的原則�？梢哉f通過家訪，是贏得家長和孩子的信任的過程，同時也激勵孩子奮進。

　　班級管理中的班主任的核心任務是用細心、耐心、愛心、良心去竭力培育學生，用心去觀察他們言行，用心去善待他們，用心總結經(jīng)驗，以達到全面發(fā)展學生素質而努力。

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