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探析中職院校建筑工程施工技術(shù)課程改革論文
隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，中職院校教育教學改革已成為一種必然趨勢，更加注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在建筑工程專業(yè)中，建筑施工技術(shù)是其不可或缺的基礎(chǔ)性課程，涉及眾多建筑學課程，具有較強的綜合性、實踐性。為了滿足新時期社會市場在創(chuàng)新型應(yīng)用人才方面的客觀需求，必須轉(zhuǎn)變建筑施工技術(shù)課程教學理念，構(gòu)建全新的教學體系，注重建筑工程理論與實踐的有機融合，創(chuàng)設(shè)一種“輕松、愉快”的課堂氛圍，激發(fā)中職學生學習興趣，更好地學習課程知識與技能，進一步提高他們的實踐能力。
一、樹立全新的職業(yè)教育觀，構(gòu)建模塊化教學體系。
就中職院校來說，必須樹立以就業(yè)為中心的職業(yè)教育觀，構(gòu)建全新的課程教學體系，具有模塊化特點。具體來說，要全方位分析社會市場與實踐實習教學客觀需求，綜合分析新時期建筑工程行業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化設(shè)計建筑施工技術(shù)課程，科學編制課程內(nèi)容，使其更加合理，更具針對性，圍繞建筑工程具體流程，結(jié)合中職學生已有的水平，對課程內(nèi)容進行合理分類，安排好課程內(nèi)容，確保技術(shù)課程建立在工程模塊教學之上，并以培養(yǎng)學生實踐能力為中心，在該課程教學中，必須構(gòu)建校外實踐基地，加強實踐操作，注重工程指導，促使學生在掌握建筑施工技術(shù)理論知識的同時，實踐能力也在逐漸提高，為更好地走向工作崗位做好鋪墊。站在客觀的角度來說，基于就業(yè)，逐漸提高中職生的職業(yè)能力是其重中之重。在建筑工程施工技術(shù)課程改革過程中，必須綜合考慮各方面影響因素，全方位分析中職學生的興趣愛好、心理特征、個性特征等，圍繞職業(yè)教育觀，構(gòu)建全新的模塊化教學體系，比如，基礎(chǔ)工程施工、商品混凝土結(jié)構(gòu)施工、土方施工，要進一步簡化課程課堂教學內(nèi)容，充分顯現(xiàn)課程模塊重點與難點內(nèi)容，要以工作實踐為中心，促使建筑工程施工技術(shù)課程教學過程中理論知識的傳授，各方面技能的訓練都更加具體、形象，讓班級中每位學生都擁有明確的學習目標，掌握必要的建筑工程施工技術(shù)理論知識與技能。
二、合理模擬施工現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)良好的實訓條件。
在建筑工程施工技術(shù)課程教學中，教師必須充分意識到理論與實踐有機融合的重要性，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，提高學生學習的積極性、主動性，逐漸提高他們發(fā)現(xiàn)與解決實際問題的能力，使其畢業(yè)后能夠更好地勝任本職工作。一是：模擬施工現(xiàn)場。在學生掌握某些分項施工工藝理論知識基礎(chǔ)上，教師可以充分利用多媒體輔助教學工具，利用其集圖片、動畫、文字等于一體的特點，更加形象、具體地展現(xiàn)施工工藝內(nèi)容，刺激學生感官，幫助他們更好地理解這方面的理論知識，特別是章節(jié)中的重點與難點知識，全方了解建筑工程施工工藝、施工方法等。在多媒體輔助教學工具作用下，教師可以為學生模擬出真實的施工場景，這樣更有利于學生在真實的工程環(huán)境中觀察、發(fā)現(xiàn)、分析乃至解決實際問題，提高他們的實踐應(yīng)用能力。二是：創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)實訓條件，安排好實習周。中職院校需要根據(jù)自身各方面實際情況，構(gòu)建仿真實訓場所，即教學展示區(qū)、實踐操作區(qū)，前者主要用來展示建筑機械設(shè)備、教學模型、新設(shè)備等，而后者主要是為建筑專業(yè)學生提供多樣化的實踐操作場地，比如，模板工程、裝飾裝修工程、鋼筋工程。在學習完某章節(jié)理論知識后，建筑專業(yè)實習教師要引導學生準確認識機械設(shè)備，在實訓基地中進行必要的實踐操作，進一步鞏固所學的理論知識，操作結(jié)束后，必須根據(jù)建筑工程施工質(zhì)量驗收具體規(guī)范，讓學生兩人一組相互驗收對方所完成的工作，看其是否達到所規(guī)定的要求，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。在此基礎(chǔ)上，還要合理安排實習周，特別是在學期結(jié)束后，進行整周生產(chǎn)實習是非常必要的。由于房屋建筑工程類別、工程體量等都具有多樣化的特點，可以組織班級學生同一時間參觀相關(guān)的工程項目，比如，多層磚混結(jié)構(gòu)、小高層框剪結(jié)構(gòu)，所選擇的工程項目必須具有其代表性，還要考慮一系列影響因素，比如，建筑工程周期、專業(yè)教學周數(shù)。
三、適當補充教材內(nèi)容
在建筑工程施工技術(shù)課程教學中，教師需要圍繞章節(jié)內(nèi)容，巧妙地引入對應(yīng)的工程項目案例，必須符合班級中職學生已有的水平，貼近他們生活實際，選取他們熟悉而感興趣的素材，結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗，全方位分析身邊已建建筑工程實例，比如，工程施工工藝、施工過程控制，讓學生在掌握理論知識的同時，更好加全面地了解建筑工程項目各個施工環(huán)節(jié)的準備、處理方法等。在此基礎(chǔ)上，在每章節(jié)內(nèi)容學習結(jié)束后，教師必須適當補充一些相關(guān)內(nèi)容，比如，施工新技術(shù)、新設(shè)備、新材料等，讓學生更好地了解新時期建筑工程建設(shè)局提出情況，逐漸擴大的知識面，對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地學習該課程。
四、結(jié)語
總而言之，在素質(zhì)教育改革浪潮中，中職院校必須充分意識到改革建筑工程施工技術(shù)課程的重要性，要全方位分析中職學生各方面實際情況，多角度、多層次入手采取可行的措施，構(gòu)建全新的課程教學體系，模擬合理化的施工現(xiàn)場，為學生創(chuàng)設(shè)良好的實訓條件，安排實訓周，采用定性與定量的方法全方位考核班級在每位學生，促進中職學生的全面發(fā)展，使其成為真正“懂技能、會操作”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促使中職教學事業(yè)真正走上素質(zhì)教育道路。
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