精品久久免费视频,国产在线99,欧美伊人久久综合网,99欧美在线,久久伊人成人网,青青国产成人久久激情91麻豆,h黄视频在线观看

淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性

時間:2023-04-30 15:05:50 歷史論文 我要投稿
  • 相關推薦

淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性

淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性

淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性

                      

    2001年9月,新課程標準及教材在我國38個地區(qū)實施,我們區(qū)有幸成為其中之一。經過一段時間操作,認真比較新舊課程,有很大差別。舊課程功能過于注重知識傳授,單純追求學生認知的發(fā)展,而新課程強調的是培養(yǎng)學生基本技能,讓學生積極參與教學的主體性,重視個性的發(fā)展。課程改革勢在必行,面對新教材,我們應該怎樣突出學生的主體性呢?本文以歷史教學為例談談自己的見解。

    一、通過學生自己動手動腦實踐突出學生的主體性

    課堂教學是在教師指導下,學生自主學習,自己探究的過程。課堂教學應以學生自主學習為核心,以學生學會學習,主動發(fā)展為方向。在課堂上應充分解放學生的眼、口、手、腦,給學生提供動手動腦實踐的空間。古人說“紙上得來終覺淺,要知此事須躬行。”空洞抽象的講解,使人感到枯燥、乏味,而一次成功地實踐活動將使人終生難忘。

    在新教材《原始社會》一節(jié)中,北京人和山頂洞人有什么區(qū)別?此問題若按書本講解讓學生死記硬背,難理解難掌握。我們不妨讓學生動動手用橡皮泥捏出北京人、山頂洞人像,再比較二者異同。這樣,課堂上學生自然會細心觀察,用心雕塑,興趣盎然,記憶深刻,調動了學生學習的積極性,主體性也得到體現。

    二、通過討論相互交流突出學生主體性

    教師是課堂教學活動的組織者和指導者,靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。當學生對一個問題認識模糊時,當闡明一個問題需多角度、多層次進行時,把問題交給學生,讓他們自由討論,各抒已見,共同交流,尋求解決問題的方法和結論。

    例如:新教材有一個問題如下:有人說唐玄宗不寵愛楊貴妃,唐朝就不會由盛而衰是嗎?為什么?

學生通過激烈討論,暢所欲言,深入探討,彼此交流,課堂氣氛活躍,學習興趣濃厚,鍛煉了學生雄辯的口才,發(fā)揮了學生的主觀能動性,突出了學生的主體性,也發(fā)展了學生的個性。

三、通過分組活動彼此合作突出學生的主體性

    課堂是學堂,學生要學會學知識,還要學會做人,學會生存,學會合作。當學生的主體作用發(fā)揮出來后,合作學習更成為一種需要,通過課堂內互動,讓不同思維在合作中碰撞,讓他們發(fā)現問題,激勵他們去探索,去創(chuàng)新。

    例如,述說四大發(fā)明在人類進程中的影響。

把全班分成小組,每組任務明確,讓學生自己查閱資料,收集信息,最后每個小組把各自的經歷、報告向全班介紹交流。因每個人會有各自體會,這許多體會的匯合對于每個人來說都會產生一定的影響。

  &n

[1] [2] 

【淺談課程改革后歷史教學中怎樣突出學生主體性】相關文章:

淺談地理教學中如何突出學生的主體性04-29

淺談數學教學中如何突出主體04-30

淺談電工電子課程的教學改革04-28

怎樣突出句子中的重點05-04

怎樣突出句子中的重點?05-04

高職英語教學如何突出學生的主體性04-28

淺談課程改革在農村實施進程中存在的問題及分析04-30

淺談基礎教育課程改革中存在的問題04-30

淺談學生在英語學習中主體性的體現05-02

淺談?茖哟巍痘ぴ怼氛n程教學改革04-30