以課例研究為載體的美術(shù)教師研訓(xùn)實(shí)踐

將教師視為學(xué)習(xí)者,讓教師的培訓(xùn)走向?qū)W習(xí),通過(guò)以課例為載體的研究,在真實(shí)的教學(xué)情境中進(jìn)行理論與實(shí)踐的對(duì)話(huà),尋找教師自己的問(wèn)題,在研究真實(shí)的問(wèn)題中進(jìn)步,把所做的研究說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái),進(jìn)行探索性的美術(shù)教師研訓(xùn)的實(shí)踐,通過(guò)運(yùn)用集體的智慧共同解決問(wèn)題,形成一個(gè)學(xué)習(xí)型的實(shí)踐共同體,在研究中互動(dòng)成長(zhǎng)、共同收獲.

作 者： 張曦 Zhang Xi   作者單位： 浙江省嘉興教育學(xué)院,314000  刊 名： 中國(guó)美術(shù)教育  英文刊名： CHINESE ART EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞： 課例研究   美術(shù)教師   集體智慧   研訓(xùn)實(shí)踐  

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