《計算機輔助教學》雙語教學設計

在建構主義理論和有意義學習理論的指導下,通過對學習者和教學內容的分析,采用四步教學--明確目標,設疑激趣;知識關聯(lián),融合建構;討論交流,教師詳解;發(fā)散延伸,總結提高的策略設計,結合直觀形象的演示動畫對復雜原理的推演,使學習者在雙語教學課堂上根據(jù)已有的認知結構實現(xiàn)對新知識<操練>的建構.

作 者： 鄭珠   作者單位： 內蒙古師范大學,傳媒學院,內蒙古,呼和浩特,010000  刊 名： 內蒙古科技與經濟  英文刊名： INNER MONGOLIA SCIENCE TECHNOLOGY AND ECONOMY  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G623.58  關鍵詞： 雙語教學   操練   教學設計  

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