小學(xué)生漢字故事

小學(xué)生漢字故事1

　　我國(guó)的文字，博大精深的文字，有著五千年歷史，也是世界上使用人口最多的文字——漢字。

　　五千年前，我們的國(guó)家就有了自己的'文字，也是歷史最早、最悠久的文字——甲骨文。在這五千年的歲月長(zhǎng)河里，我國(guó)人民又創(chuàng)造出數(shù)種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。這些文字，都融合了我國(guó)古代人民的智慧，又有著一個(gè)統(tǒng)一而響亮的名字——漢字。

　　在悠久的歷史中，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多偉大的書(shū)法家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿，他們的一幅幅書(shū)法作品令人驚嘆。“行書(shū)流暢、正楷端莊、狂草奔放、鳳舞龍翔�！边@短短幾句話，概括了我國(guó)的漢字書(shū)法的種類(lèi)和特點(diǎn)以及漢字書(shū)法的獨(dú)特魅力。

　　另外，經(jīng)常說(shuō)漢語(yǔ)也可以鍛煉大腦皮層的語(yǔ)言中樞。據(jù)說(shuō)，美國(guó)有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，經(jīng)�？记拔迕��？墒�，突然有一天，他竟然說(shuō)不出話來(lái)，只能看懂漢字。專(zhuān)家分析這是“失語(yǔ)癥”，原因是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字，于是專(zhuān)家讓這個(gè)孩子學(xué)漢語(yǔ)，學(xué)了一段時(shí)間后，專(zhuān)家讓這個(gè)孩子再讀英語(yǔ)，他居然能說(shuō)得流利自如，并且可以流暢地讀出漢語(yǔ)的各種繞口令。這就是我國(guó)患失語(yǔ)癥的人比外國(guó)的少得多的原因。

　　現(xiàn)在，當(dāng)我們讀起書(shū)來(lái)，我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀兂錾�在這個(gè)說(shuō)漢語(yǔ)的國(guó)度。讓外國(guó)人驚嘆：“好聰明的中國(guó)人，好流利的中國(guó)話”！

小學(xué)生漢字故事2

　　漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。

　　記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個(gè)字。

　　一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識(shí)字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開(kāi)”這個(gè)字說(shuō)道：“這個(gè)字念kai�！眿寢屇贸鲆粋�(gè)紙盒，把它打開(kāi)。便說(shuō)道：“你懂這意思了嗎?“開(kāi)”就是這個(gè)意思�！眿寢屨f(shuō)：“來(lái)跟我讀幾遍�！蔽彝耆�掌握了“開(kāi)”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來(lái)弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)道：“要是下面這道題你答對(duì)了，這顆糖就獎(jiǎng)勵(lì)給你�！薄伴_(kāi)心”的.反義詞是什么?我前幾天剛學(xué)會(huì)“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開(kāi)-關(guān)”是一對(duì)反義詞，說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然是關(guān)心�！眿寢屢幌伦用闪�，我解釋道：“開(kāi)和關(guān)是對(duì)反義詞，開(kāi)心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽聽(tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“小笨蛋�！钡�把那課糖還是給了我。

　　現(xiàn)在回想起那件事也覺(jué)得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了。

小學(xué)生漢字故事3

　　三個(gè)人，疊羅漢，你能猜一猜這是什么字嗎？答對(duì)了，就是“眾”。

　　“眾”字的意思是許多人，只有“眾”人齊心協(xié)力，才能克服困難，也因?yàn)橛小北姟叭瞬趴梢猿晒�，“眾”是非常重要的，我與“眾”也有許多故事，今天，我就給大家講一個(gè)吧！

　　我在學(xué)校里參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)中的拔河比賽。開(kāi)始前，老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家一定要團(tuán)結(jié)在一起啊！只有這樣才可以成功�！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)頭說(shuō)：“一起努力吧！”我們先開(kāi)始練習(xí)了一下，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

　　只聽(tīng)裁判大喊一聲：“預(yù)備，開(kāi)始......”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我們的.隊(duì)員們用出吃奶的力氣各自使勁往后拉，可是繩子卻不爭(zhēng)氣地往對(duì)方一寸一寸地挪去，啦啦隊(duì)的伙伴們也焦急地喊起了口號(hào)“一、二、三，拉”給我們鼓勁。我們聽(tīng)著口號(hào)，想起了老師的話，團(tuán)結(jié)起來(lái)勁往一處使。小胖子吳于杰的臉漲的通紅，身子不斷地傾斜；陳浩輝把繩子背在肩上用力往后拽，手上青筋暴起；陳蓉拉起袖管，干勁十足地往后拉著，充滿(mǎn)了自信；張耀月個(gè)子小，可是卻非常強(qiáng)，她冷靜地對(duì)大家說(shuō)：“我們齊心協(xié)力，一定可以成功的！”

　　經(jīng)過(guò)大家的努力，我們最后終于贏了，只要團(tuán)結(jié)在一起，難道還有什么困難過(guò)不去？

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，我相信大家一定明白了“眾”m字的含義，并對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)，正所謂“人心齊，泰山移”有了“眾”，就什么坎都跨得過(guò)去。

小學(xué)生漢字故事4

　　大家好！歡迎收聽(tīng)新竹之聲，我是今天的新竹之聲朗讀者歐陽(yáng)心慧，我今天朗讀的是漢字的故事，楷書(shū)——漢字的楷模。

　　楷書(shū)是對(duì)隸書(shū)略加改造的一種字體。大約在東漢末年形成，到魏晉時(shí)代就逐漸成熟了。它保存了隸書(shū)的結(jié)構(gòu)，去掉了隸書(shū)的波挑，把隸書(shū)的扁形，改為基本上呈正方形。后來(lái)人們常把漢字稱(chēng)為“方塊字”，就是針對(duì)楷書(shū)講的。 關(guān)于楷書(shū)的產(chǎn)生和發(fā)展，康有為在《廣藝舟雙楫》中說(shuō)：“真書(shū)之變其在魏漢間乎？漢以前無(wú)真書(shū)體，真書(shū)之傳于今日者，自吳之《葛府君碑》及元常（鐘繇）之《力命》、《戎格》、《宣示》、《薦季直》諸帖始。至二王則變化殆盡，以迄今，遂為大法，莫或小易�！彼�說(shuō)的真書(shū)，就是楷書(shū)。六朝以來(lái)，這種新字體被稱(chēng)為真書(shū)、正書(shū)。到了唐代，這種字體又有了大的發(fā)展，大概是由于它可作人們學(xué)習(xí)摹仿的楷模的緣故，被稱(chēng)為楷書(shū)。

　　楷書(shū)的特點(diǎn)是字畫(huà)橫平豎直，結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢(shì)流暢，形體優(yōu)美。歷的書(shū)法家有不少精品傳世。歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟以獨(dú)特的`風(fēng)格把楷書(shū)發(fā)展到登峰造極的地步，被世人稱(chēng)為楷書(shū)四大家。

　　由于楷書(shū)比隸書(shū)好寫(xiě)，比草書(shū)好認(rèn)，所以魏晉以后就逐漸取代了隸書(shū)，成為通用字體，一直應(yīng)用到現(xiàn)在。到了宋代，由于印刷術(shù)的發(fā)展，在楷書(shū)的基礎(chǔ)上又逐漸形成了一種專(zhuān)供印刷用的字體，后來(lái)稱(chēng)為微軟雅黑。如今，電腦排版和各種印刷物上所用的微軟雅黑、仿微軟雅黑、黑體等，都是楷書(shū)的變化應(yīng)用。

小學(xué)生漢字故事5

　　漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，于是我們之間，發(fā)生了許許多多有趣的事。

　　記得有一天，我看到一個(gè)“藏”字，心里想：這字怎么那么難寫(xiě)？要不我來(lái)把它改造一下吧！于是，我靈光一動(dòng)，將“藏”的草字頭去掉了，可是仔細(xì)一看，還是不行，于是我又將里面的'臣去掉了，成了一個(gè)新的“藏”字，看著這個(gè)“藏”字，心里得意洋洋的。突然我突發(fā)奇想，要不我將那些字都來(lái)一次徹底大改造吧！說(shuō)做就做，我將“山”中間的一豎去掉了，“水”中間的豎鉤去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又將許許多多的字都來(lái)了一次我自己認(rèn)為“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的超級(jí)無(wú)敵大改造。

　　看著這些漢字，“咚！咚！”只聽(tīng)一聲敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，原來(lái)是爸爸，他走進(jìn)屋里，看到了一大堆“改造字”十分驚訝，我便將事情的來(lái)龍去脈都給他說(shuō)了一遍，只見(jiàn)她笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“鷺鷺，漢字可是老祖宗給我們留下來(lái)的寶貴財(cái)富，它可是一個(gè)文化寶藏，因此我們因認(rèn)真地去對(duì)待，可不能亂改造哦！”我聽(tīng)了之后，對(duì)他說(shuō)：“哦！那我明白了，我應(yīng)該正確認(rèn)真地去運(yùn)用老祖宗留下來(lái)的寶藏，是嗎？”爸爸和藹地對(duì)我說(shuō)：“對(duì)！”

　　漢字是神奇的，也是獨(dú)特的，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，不要犯與我所犯的錯(cuò)誤哦！

小學(xué)生漢字故事6

　　羅馬皇帝派了一位大使，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，按禮儀向孔夫子下跪，請(qǐng)求賜予文字。此時(shí)孔夫子正在吃飯，口無(wú)二用，無(wú)法答復(fù)，于是用筷子夾了幾莖豆芽菜放在大使的帽子里。大使帶回羅馬，就成為今天流行全世界的羅馬字母。

　　另外傳說(shuō)，西方《圣經(jīng)》里諾亞方舟的故事，在漢字里早有反映，說(shuō)漢字的“船”字，左邊的“舟”就是諾亞方舟，而右邊的“八”與“口”，正是諾亞的一家八口。

　　這則笑話，是對(duì)自認(rèn)為漢語(yǔ)漢字是世界上最完美的人開(kāi)得一個(gè)玩笑。

　　但勿庸置疑，漢語(yǔ)漢字的確是世界上最優(yōu)秀的語(yǔ)言文字之一，當(dāng)然，再優(yōu)秀的語(yǔ)言文字也是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，自然文字也必須在生產(chǎn)和生活中改革和發(fā)展。只有將民族語(yǔ)言國(guó)際化或者將外來(lái)語(yǔ)言民族化，不斷吸收其他國(guó)家的先進(jìn)的語(yǔ)言成果，進(jìn)而吸收先進(jìn)的'文明成果，這種語(yǔ)言才能發(fā)揚(yáng)光大，永葆青春。

　　我國(guó)古代有夏秋曬書(shū)的習(xí)慣，和尚為此還舉行儀式，冠名曰“曬經(jīng)法會(huì)”。《世說(shuō)新語(yǔ)》中說(shuō)：有個(gè)名叫郝隆的人，仰臥于地，袒腹向陽(yáng)。人家問(wèn)他干什么。他說(shuō)：吾曬腹中書(shū)耳�！蔽覀儾荒苓@樣食古不化，使腹中古書(shū)發(fā)霉。我們需要開(kāi)放，需要吸收陽(yáng)光與空氣。

　　漢字承載著燦爛的中華文化，語(yǔ)言文字的流通區(qū)域越大，使用方面越多，它的“空間”價(jià)值就越大。語(yǔ)言所代表的歷史越悠久，文化越豐富，它的時(shí)間價(jià)值就越大。在歷史上為什么漢語(yǔ)能成為朝鮮、日本和越南的文字；為什么滿(mǎn)族人征服了漢人，后來(lái)卻被漢人所同化；原因和道理都在這里。

　　語(yǔ)言，是知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，語(yǔ)言文字，是一切文化成果的載體。所謂信息社會(huì)的信息也是主要用語(yǔ)言承載的。當(dāng)今國(guó)際竟?fàn)幾顒×业募舛丝萍加衅唔?xiàng)：遠(yuǎn)距離通訊、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、微電子、生物工程、材料科學(xué)、航空工程、。其中前三項(xiàng)與語(yǔ)言學(xué)密切相關(guān)，其余各項(xiàng)也跟語(yǔ)言有不同程度的關(guān)系。

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在國(guó)內(nèi)的推廣，人機(jī)對(duì)話、篇章理解、自動(dòng)文摘、機(jī)器翻譯等，由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。過(guò)去漢字與龜（龜骨）結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了輝煌燦爛的東方古代文明，今天，漢字與硅（硅片）結(jié)合，使古老的漢字煥發(fā)出青春的活力。漢字的信息化，使?jié)h字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無(wú)比光明的未來(lái)。

　　人們常說(shuō)，魚(yú)并不知道自己生活在水里，這就像人類(lèi)生活在空氣里，而在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，人類(lèi)不知道空氣存在一樣。我們生活在漢字作為日常生活通用文字的國(guó)度里，卻不一定全面的、系統(tǒng)的了解自己的文字。

小學(xué)生漢字故事7

　　我們的生活離不開(kāi)漢字，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於家�和漢字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少�?一部分。寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書(shū)時(shí)我們也要用到它。

　　記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對(duì)爸爸大聲地說(shuō)：“白象！”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸突然哈哈大笑起來(lái)。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。

　　后來(lái)我上了一年級(jí)，在一次語(yǔ)文考試中把自己的名字寫(xiě)成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒(méi)人上去領(lǐng)成績(jī)單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績(jī)單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對(duì)啊！我們班好像沒(méi)有一個(gè)叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺(tái)桌，拿起那張考卷一看，原來(lái)那張考卷真是我的。

　　這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫(xiě)成“分雞”，把“母雞”寫(xiě)成“每雞”，把“老師”寫(xiě)成“老帥”。原來(lái)是由于自己不細(xì)心，沒(méi)認(rèn)真才出了差錯(cuò)。

　　從此以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，看清漢字，并在漢字的王國(guó)中遨游，體驗(yàn)漢字帶給我們生活的便利與啟示。

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