物理開題報告

時間：2024-05-28 21:14:32 學人智庫我要投稿

相關(guān)推薦

物理開題報告范文

　　物理開題報告篇一：物理開題報告

物理開題報告范文

　　教師開題報告

　　填表說明

　　1．《研究手冊》是考核研究人員是否認真參加研究的依據(jù)，是結(jié)題鑒定、評定研究成果的主要依據(jù)，請認真對待，妥善保管。

　　2.《研究手冊》為尤溪縣教師小課題研究人員專用，必須由課題負責人本人填寫，內(nèi)容由合作伙伴提供的，課題負責人必須嚴把材料質(zhì)量關(guān)。

　　3.課題研究人員要按照每個部分的具體要求及時記載、如實填寫，如填寫內(nèi)容較多可加頁。

　　4.《研究手冊》規(guī)格為A4紙，雙面打�。唤Y(jié)題鑒定時需提供電子及紙質(zhì)文本各一份。

　　5.《研究手冊》是對教師小課題研究人員參與研究的真實記錄，如果發(fā)現(xiàn)任何抄襲行為，將取消其研究資格，不予結(jié)題。

　　2013年度教師小課題研究工

　　作計劃表

　　物理開題報告篇二：“關(guān)于高中物理有效教學的研究”開題報告

　　“關(guān)于高中物理有效教學的研究”開題報告

　　潤安公學物理組

　　一、本課題的選題依據(jù)

　　長期以來，高中物理難教難學已經(jīng)成為不爭的事實。究其原因：其一是初、高中物理知識存在著臺階:初中物理只是對物理現(xiàn)象和規(guī)律的定性分析,而高中物理則要求對其作定量分析.其二，剛剛步入高一的學生往往來自不同的學校，他們對物理知識與方法的掌握參差不齊，且他們面臨著學習環(huán)境、身心狀況及學習方法的改變。雖然初、高中物理課程都在改變，但處理好高中物理教學的有效性問題，是高中物理老師的首要任務(wù)，也是廣大高中物理教師為高校輸送人才所必須面對的重要問題。

　　二、本課題研究的意義

　　理論基礎(chǔ)與意義： 1960年，美國當代認知派心理學家布魯納根據(jù)建構(gòu)主義教學理論提出發(fā)現(xiàn)學習的教學方法。由于初中教材比較淺顯，很多內(nèi)容適合發(fā)現(xiàn)學習和探究學習，而高中教材深度變大，該怎樣傳承和改進教學方法與教學設(shè)計？

　　不同學段教法的研究可以豐富我們對建構(gòu)主義的學習理論，杜威的現(xiàn)代教學論的認識。實踐意義：目前我國高考競爭激烈，因而高中應試教育氣氛也相當濃厚。而初中課程改革實施后，由于物理所占比例少，學生和部分家長對物理的重視程度有所下降。高一物理教與學歷來成為高中的難點，老師普遍感覺教學更加吃力。同時高中新課程標準的實施也必然使高中物理教學出現(xiàn)新的問題。有效教學具有重要的實踐意義.

　　三、本課題的研究條件

　　1、“天時”：高中新課程改革剛開始，雖然有些省市的課改走在了前面，但關(guān)于初高中新課程的有效教學研究還不算多，新課改迫切需要有關(guān)方面的研究作為借鑒與指導。

　　2、“地利”：公學很好的軟硬件設(shè)施是我們的研究的豐富的資源基礎(chǔ)。

　　3、“人和”：學校領(lǐng)導支持，課題組成員結(jié)構(gòu)合理且關(guān)系融洽。

　　四、課題基本內(nèi)容

　　1．高中物理課程標準及教材對知識要求的研究.

　　2．高中學生學習物理的思維、心理、情感的研究.

　　3．高中物理教學方法及習慣的研究.

　　4．高中物理教學評價對師生影響的探究.

　　五、本課題的主要研究方法

　　1．調(diào)查研究法：設(shè)計各類問卷，進行問卷調(diào)查統(tǒng)計、座談

　　2、文獻研究法：查閱文獻，通過Internet查閱資料，借鑒和運用已有的研究成果和方法

　　3、個案研究法：建立部分高一學生的成長檔案，追蹤學生成長過程

　　4、比較研究法：比較各類型學生與各種教學手段的情況，尋找其中的規(guī)律，探求合適的教學方法

　　5、經(jīng)驗總結(jié)法：及時進行分析歸納和總結(jié)

　　八、課題研究計劃

　　第一階段：準備階段20xx年1月----20xx年2月

　　召集課題組成員制訂課題研究的實施方案、明確各自任務(wù)，課題開題

　　第二階段：開始階段20xx年2月----20xx年5月

　　1．廣泛查閱資料，閱讀新教材，研究新課標。

　　2．各小組討論并設(shè)計調(diào)查問卷，學生成長個案記錄表。

　　3．挑選學生個案研究對象

　　第三階段：深入階段20xx年7月----20xx年12月

　　1．通過查閱、調(diào)查以及實踐，收集素材。以調(diào)查問卷等方式廣泛了解高中學生物理學習思維方式和學習方法，了解學生物理學習現(xiàn)狀，查閱在初中階段學習成長情況，了解學生在高中各科學習情況及探究其他學科學習對學生物理學習的影響等�？偨Y(jié)以往高中物理舊教材的教學規(guī)律、教學方法和學生的物理思維方法、學習方法并對之進行反思。研究高中學段物理新教材的教法和學法，并在實踐中加以驗證。同時，在高一高二分別挑選學生作為跟蹤個案由各成員分別負責。

　　2.整理分析，得出階段成果。根據(jù)自己的實踐和以上的素材收集在每學期末寫出階段小結(jié)或案例或論文。

　　3．具體安排補充：

　�。�1）每學期進行2次左右問卷調(diào)查并及時統(tǒng)計，每月至少對學生個案記錄1次

　�。�2）20xx年1月----20xx年9月，完成物理初、高中教材差異，知識要求差異的研究，

　　完成教學評價對師生影響的研究，總結(jié)銜接手段。

　�。�3）20xx年1月----200xx年10月，完成高中學生學習物理的思維、心理、情感上研究，高中物理教學方法及習慣的研究，并加以實踐，總結(jié)有效教學手段。

　　第四階段：結(jié)題階段20xx年9月----20xx年12月

　　資料整理、討論總結(jié)，呈現(xiàn)研究成果。各成員寫出學生成長案例、感受、論文等，課題組長完成結(jié)題報告。

　　九、本課題研究的預期成果

　　1、素材資料庫：本課題研究的各種調(diào)查方案和數(shù)據(jù)（放到網(wǎng)站上）

　　2、論文：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例或教學設(shè)計（爭取匯編成集）

　　十、課題組人員分工